[专升本类试卷]广东专插本(大学语文)模拟试卷28及答案与解析.doc

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1、广东专插本(大学语文)模拟试卷 28 及答案与解析一、单项选择题1 答司马谏议书中的“司马谏议” 是指( )(A)司马迁(B)司马光(C)司马昭(D)司马相如2 李清照声声慢(寻寻觅觅)的情感基调是( )(A)秋愁(B)家破人亡之思(C)人老珠黄之哀(D)孤苦无依之悲3 巴金的作品被称为爱情三部曲的是( )(A)家春秋(B) 雾雨电(C) 春蚕秋收残冬(D)幻灭动摇追求4 秦晋肴之战一文中描写的哭师止秦袭郑的人物是( )(A)杞子(B)原轸(C)蹇叔(D)文赢5 被称为“世界短篇小说之王” 的法国作家是 ( )(A)左拉(B)福楼拜(C)莫泊桑(D)都德6 中庸的主旨在于 ( )(A)无为而治

2、(B)仁政王道(C)大同社会(D)修身养性7 下列属于钱钟书小说集的是 ( )(A)管锥编(B) 人.兽.鬼(C) 沉沦(D)围城8 下列词人中,属于豪放派的是 ( )(A)李清照(B)欧阳修(C)柳永(D)苏轼9 冯谖客孟尝君刻画冯谖形象采用的主要方法是 ( )(A)精线勾勒,画龙点睛(B)欲扬先抑,层层深入(C)浓墨重彩,细腻刻画(D)细节传神,平中见奇10 战国策作为重要文献可以很好地研究 ( )(A)春秋史(B)秦汉史(C)西周史(D)战国史11 春江花月夜一诗中由人生感叹转向写游子思妇的一句诗是 ( )(A)江畔何人初见月,江月何年初照人(B)不知江月待何人,但见长江送流水(C)谁家

3、今夜扁舟子,何处相思明月楼(D)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁12 李广死后,“ 百姓闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕” ,对刻画李广形象来说,这种表现方法是( )(A)孔子(B)语子(C)孟子(D)韩愈13 陶渊明饮酒(其五)在表现方法上的总体特点是( )(A)通过写景来说理(B)通过写景来抒情(C)融抒情、说理、写景于一体(D)通过抒情来说理14 文天祥正气歌中“浩然正气” 是在向哪位先贤学习 ( )(A)孔子(B)老子(C)孟子(D)韩愈15 “南宋四大家 ”是范成大、尤袤、杨万里与 ( )(A)柳永(B)欧阳修(C)陆游(D)辛弃疾16 世说新语是一部 ( )(A)讽刺小说集(B)志怪小

4、说集(C)笔记小说集(D)传奇小说集二、古文翻译题17 今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯。18 子曰:“知己 人。 ”知,认识,辨别。19 是气所磅礴,凛烈万古存。20 彼窃钩者诛 ,窃国者为诸侯。21 允执其中,四海困穷,天禄永终。22 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。23 左右以君贱之也,食以草具。24 士卒亦多乐从李广而苦程不识。三、名句默写题25 _,惊散楼头飞雪。(辛弃疾贺新郎.同父见和再用韵答之)26 博学而笃志,_。 (论语.子张)27 鸟飞反故乡兮,_。 (屈原哀郢)28 _,桂枝为笼钩。(陌上桑)29 问君何能尔,_。(陶渊明饮酒其五)30 _,碣石潇湘无

5、限路。(张若虚春江花月夜)31 _,征人蓟北空回首。(高适燕歌行)32 庄生晓梦迷蝴蝶,_。(李商隐锦瑟)四、阅读理解32 千叶瓶刘心武那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般,素白,底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子,也接受了他“哎,我退休啦! ”的招呼。花瓶随他搬了两次家,在家里的位置多次变易,近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后,他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册,还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色?完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前,他本是要拿黑

6、色签字笔,忽然眼睛扫到了这种绿色的,好奇地抽出一支,在店里提供的试用纸上画了画,笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快,于是买了下来。但是,翻开簿册,拿起绿笔,郑重地宣布:“别打扰我,我要开笔啦!”却愣在那里,满脑子飞花飘絮,却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行,却实在不能满意,狠心用左手撕下那一页,却不料纸张一剐,反弹力使他握笔的右手杵到花瓶,花瓶一斜,忙去扶正,结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦,去不掉,又找来去污粉,还是没用,涂上衣领净再擦再用水冲,那道绿痕似乎更加分明。传来了妻子的声音:“ 你把弄脏的一面朝墙,不就结了吗?”又传来正好回娘家的闺女的声音:“ 爸,又不

7、是什么值钱的宝贝,您干吗着那么大急?还是写您的回忆录吧,写出来,我给您录入电脑”他望着破了相的花瓶,只是发愣。第二天他用绿色签字笔,把那涂不掉的一个弯道,勾勒成了一小片绿叶,看上去,顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶,在比例上实在不相称,于是,他决定从那片绿叶开始,再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时,他当然是一种后悔的心情,责备自己把素白的瓶体,不小心给玷污了。后来,不知怎么的,心理态势的惯性作用吧,勾勒别的叶片时,接二连三,全是后悔的思绪。后悔小时候,不该为了贪摘树上的果子,急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时,同桌向自己借圆珠笔用,死活就不借给人家。再后

8、悔上山下乡的时候队里培养自己当“ 赤脚医生 ”,却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂,先开大货车,后开小面包,再当上司机班长,更调进科室,好赖算是个干部了,就不免神气活现起来,给一起进厂的“插友” 取不雅的外号大呼小叫,后来人家下了岗,找到自己借钱,虽说也拿了一千给人家,却又跟人家说了一大车便宜话,仿佛人家困难全是不争气造成的闺女又回门,小声在问妻子:“ 爸的回忆录写出多少了?怎么抱着个花瓶在鼓捣?”妻子小声回答: “着了魔似的,每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶不过他脾气倒好多了,下楼一块遛弯儿,还总跟我回忆以往的事儿,动不动还说,哪件事上对不起我,哪回的吵架请我原谅咳,其实我早忘啦!不

9、过听他那么说,心里倒是挺舒服的”渐渐的,他那只花瓶,半壁外表都画满了绿叶,那些单线勾勒的叶片,大大小小,连续不断,看上去,仿佛当初入窑出窑时,就已经有了,而且,是工艺师事先就构思好,精描出来的,显得非常自然,也非常和谐,堪称雅致秀美。他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说:“难道你非得把叶子画满吗?铺满怕得上千片叶子,你累不累啊?”他边慢慢画,边沉吟地说:“ 我还真怕那画满的一天到来呢!”有一天,一位现在迷上古玩收藏的“ 发小”来看望他,忽然眼睛一亮,吼出一声:“老兄,你从哪儿收来这么个千叶瓶?” 他不做声。那 “发小”走近,小心捧起细看,哑然失笑:“ 原来根本不是古董,连当代高级工艺品都不是啊

10、!” 他让来客小心轻放,说:“ 对我而言,这是无价之宝! ”他只简单解释了几分钟,来客便肃然起敬,并感叹:“如果那些对社会负有更大责任的人士,都能有你画千叶瓶的心思,该多好啊!”(选自 2010 年第 1 期小说月报)33 在画千叶瓶的过程中主人公的内心发生了怎样的变化?请作简要分析。34 小说在第段和第段中两次写到妻子女儿的话,有什么作用 ?请结合具体内容加以分析。35 根本不是古董,连当代高级工艺品都不是的“千叶瓶” ,主人公为什么要把它当作“无价之宝 ”?35 六国论苏辙尝读六国世家,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于死亡。常为之深思远虑,以为必有

11、可以自安之计,盖未尝不咎其当时之士虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。夫秦之所以与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲,而弊山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。昔者范睢用于秦而收韩,商鞅用于秦而收魏,昭王未得韩、魏之心,而出兵以攻齐之刚、寿,而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障,而使秦人得出

12、入于其间,此岂知天下之势邪!委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于东诸侯,而使天下偏受其祸。夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵;以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉!不知出此,而乃贪疆埸尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉!36 苏辙认为六国破灭的根本原因是什么

13、?(用文中原句回答 )37 简要分析这篇文章的语言特色。37 无题李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。38 为什么说“ 相见时难别亦难 ”?两个“难”连用有何深刻含义?39 赏析“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 。广东专插本(大学语文)模拟试卷 28 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 司马光时任右谏议大夫,他反对行新法,曾写三封信(与王介甫书)责难王安石新法不当之处,答司马谏议书是王安石的回复。2 【正确答案】 D【试题解析】 声声慢.寻寻觅觅通过描写残秋所见、所闻、所感

14、,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤苦无依之感,全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。3 【正确答案】 B【试题解析】 巴金的激流三部曲:家、春、秋;爱情三部曲:雾、雨、电;春蚕、秋收、残冬是茅盾的农村三部曲;幻灭、动摇、追求是茅盾的蚀三部曲。4 【正确答案】 C【试题解析】 蹇叔是秦国智谋老臣,预见到袭郑必败,于是有哭师之举。5 【正确答案】 C【试题解析】 莫泊桑是法国著名作家,短篇小说成就尤其出色,被誉为“短篇小说之王”。同时与俄契诃夫、美欧.亨利被称为世界三大短篇小说家。6 【正确答案】 D【试题解析】 中庸原是礼记中的一篇,全篇以“中庸”作为最高的道德准则和修身做

15、人的道理。儒家把“中庸”看成是一个最高的道德标准,也是解决一切问题的最高智慧。7 【正确答案】 B【试题解析】 管锥编是钱钟书的古文笔记体著作;人.兽.鬼是钱钟书一部中篇小说集;沉沦是郁达夫的短篇小说;围城是钱钟书的长篇小说。8 【正确答案】 D【试题解析】 苏轼、辛弃疾是宋词豪放派的代表人物,并称为“苏辛”。9 【正确答案】 B【试题解析】 作者表现冯谖的才能识见,不是用单刀直人一开始就使其锋芒毕露的方法,而是先写冯谖的“无能”,并以孟尝君、门客、侍从、荐者对他的轻蔑讥讽着力渲染,随着他的才能崭露头角,寄食门下之初的无能的形象截然一变。10 【正确答案】 D【试题解析】 战国策是一部战国时期

16、分国记事的史料汇编,经西汉刘向整理编订而成。因此若将其作为文献可以很好地研究战国史。11 【正确答案】 D【试题解析】 白云一片优悠之前,写的是人生的无线与循环。青枫浦上不胜愁一句,则转向游子思妇的穷愁想念。12 【正确答案】 C【试题解析】 通过百姓对李广逝去的哀思,来侧面描写李广的形象,是典型的烘托手法。13 【正确答案】 C14 【正确答案】 C【试题解析】 “我善养吾浩然之气”一语出自孟子。15 【正确答案】 C16 【正确答案】 C【试题解析】 世说新语是南朝刘义庆组织编写的一部笔记体小说集,主要记录了魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈。二、古文翻译题17 【正确答案】 业:成就功业。18

17、 【正确答案】 知:认识,辨别。19 【正确答案】 凛烈:庄严、令人敬畏的样子。20 【正确答案】 诛:刑戮,杀害。21 【正确答案】 为政之道,在于恪守不偏不倚的准则,否则国人会因政治的混乱而迷惑,执政者的命运也将同时告终。22 【正确答案】 谨慎地办好学校教育,反复地申明孝顺父母、顺从长者的道理,须发斑白的老人就不会背负、头顶着东西辛苦地奔走于道路上了。23 【正确答案】 身边侍候的人以为孟尝君轻视他,拿粗糙的饭菜给他吃。24 【正确答案】 士兵也大多乐意跟随李广而认为跟随程不识很苦。三、名句默写题25 【正确答案】 我病君来高歌饮26 【正确答案】 切问而近思27 【正确答案】 狐死必首

18、丘28 【正确答案】 青丝为笼系29 【正确答案】 心远地自偏30 【正确答案】 斜月沉沉藏海雾31 【正确答案】 少妇城南欲断肠32 【正确答案】 望帝春心托杜鹃四、阅读理解33 【正确答案】 开始是单纯的“后悔” ,后悔不该玷污瓶体;后来是 “接二连三”的后悔,后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误;最后通过反思自己一生,不断检讨灵魂,最终获得了心灵的愉悦和满足(“他的脾气好多了”)。34 【正确答案】 写妻子女儿的话是为了衬托“他”的形象,突出“他”的性格特点。如小说第段写妻子女儿的话,表明她们认为花瓶破了相不是什么人不了的事,这与“他”的“大急”

19、形成了对比,突出了“他” 对花瓶的珍惜,对不小心玷污花瓶的后悔。第段通过妻子女儿的对话侧面表现“ 他”对“画叶子” 一事的投入专注和“他” 性格的改变,突出了反思之后“他” 内心获得的平静、满足。35 【正确答案】 这只花瓶陪伴主人公度过整个青壮年时期,见证了他的大半生生活;花瓶上的千叶是他一笔一笔用心勾画出的,倾注了他的心血;主人公在花瓶上画绿叶的过程,就是反思自己一生的过程,更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。36 【正确答案】 盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。37 【正确答案】 苏辙的六国论长于气势,善于推理,具有纵横家的雄辩气派。行文简洁明快,纵横捭阖,势如破竹

20、。气势充沛,雄辩有力,但文字的活泼生动与其父苏洵相比,似乎稍逊一筹。38 【正确答案】 乐聚恨别,人之常情。一对忠贞不二的情侣,久久分隔天涯,一朝得以相见,这是多么动人的场面啊!真可谓:“相见时难 ”。然而好景不长,马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗?所以说“ 别亦难”。两个“难”字表面似同,义实有别,而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。39 【正确答案】 春蚕到死的时候才停止吐死,蜡烛燃尽时才停止流泪,这里的“丝”与“思”谐音,蚕丝和蜡泪象征爱情;而“死”“ 泪 ”则暗示着爱情带有浓郁的悲剧色彩,以象征手法描写至死不渝的爱情,语言巧妙多姿,最为精彩感人。现在多指教师为学生呕心沥血,乐于奉献,因而古今传诵。

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