1、中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 12 及答案与解析一、单项选择题1 世界是物质的观点要求我们( )。（A）一切从实际出发（B）一切从理论出发（C）一切从物质出发（D）一切从实用出发2 “抽刀断水水更流 “蕴含的哲理是( )。（A）事物的联系是普遍的（B）事物的联系是客观的（C）事物的联系是多样的（D）事物的联系是偶然的3 以经济建设为中心的哲学依据是( )。（A）事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的（B）主要矛盾在矛盾体系中处于支配地位，对事物发展起决定作用（C）矛盾的普遍性与特殊性关系原理（D）内因外因辩证关系原理4 画家和地质学家一块出去游玩，来到一个地方
2、，画家感慨道：“好地方!青山绿水、蓝天白云，真是太美了!”地质学家说：“ 是啊，这里地势险峻，不过矿藏不多。”二人的对话表明( ) 。（A）认识由认识的主体决定（B）认识是客体对主体的反映（C）认识的关键是客体（D）认识是主体对客体的能动反映5 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一论断的哲学依据是( )。（A）社会存在决定社会意识（B）社会意识具有相对独立性（C）矛盾的普遍性原理（D）世界的物质统一性原理6 “从群众中来，到群众中去” 属于( )。（A）党的群众观点（B）党的群众路线（C）三大法宝之一（D）初级阶段的基本路线7 社会主义初级阶段的基本经济制度是( )。（A）公有制为主体、
3、多种所有制经济共同发展（B）按劳分配为主体、其他分配方式为补充（C）国有经济在国民经济中发挥主导作用（D）社会主义市场经济体制8 社会主义民主政治的核心和本质要求是( )。（A）坚持党的领导（B）人民当家作主（C）依法治国（D）以德治国9 社会主义核心价值体系的基础是( )。（A）马克思主义指导思想（B）中国特色社会主义共同理想（C）民族精神和实践精神（D）社会主义荣辱观10 党和政府解决我国民族问题的基本政策是( )。（A）坚持民族平等（B）反对民族分裂（C）实行民族区域自治（D）各民族共同繁荣发展11 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成。( )体现的是以求知作为目标
4、，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。（A）认知的内驱力（B）自我提高的内驱力（C）附属的内驱力（D）自主学习的内驱力12 下列哪项做法有利于发挥学生的主体性?( )（A）重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验（B）在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理（C）采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用（D）建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法13 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐14 学科课程与活动课程相比，它的缺点是( )。（A）忽视知识本身的逻辑顺
5、序（B）不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要（C）忽视知识的系统性、整体性（D）强调要以儿童为中心15 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）聚合型（D）发散型16 既要“做正确的事 ”，又要 “正确地做事“ 指的是计划的( )。（A）必要性（B）可能性（C）重要性（D）有效性17 因质量存在瑕疵，我国的一些极具价格优势的小家电产品，却不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了( )。（A）有价值的劳动产品不一定有使用价值（B）有使用价值的劳动产品不一定有价值（C）商品的使用
6、价值影响价值的实现（D）使用价值是决定商品交换能否成功的唯一因素18 2008 年 1 月 1 日起，未获国家强制性产品认证、没有“3C”认证(中国强制性产品认证)标志的童车、电玩具、塑胶玩具、金属玩具、弹射玩具以及娃娃玩具等 6大类玩具产品，禁止生产和销售。国家以法律的形式对玩具产品的生产进行限制( )。（A）有利于保护消费者的合法权益（B）不利于市场对资源配置起基础性作用（C）有利于克服市场经济的盲目性（D）侵犯了企业的自主经营权19 我国的人民代表大会制度与西方的议会共和制、总统制同属于民主共和制，但与后两者有不同之处，这种不同从本质上说在于( )。（A）所体现的阶级属性不同（B）所体现
7、的国家结构不同（C）所体现的权力授受关系不同（D）所体现的国家政权运行方式不同20 国家将个人所得税起征点由 2000 元上调至 3500 元，其他条件不变，下列说法中正确的是( ) 。（A）月收入 3500 元以下的所有居民应缴个人所得税减少（B）月收入超过 3500 元的居民没有得到实惠（C）居民整体可支配收入增加（D）初次分配更加合理21 以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力” 。近来，科学家在实验中发现，照射到一片叶子上的光，能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为，植物可以用“ 电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息，这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物
8、“记住” 光线中的信息并作出反应，进一步佐证了( )。任何物质都有反应特性意识是一种特殊的反应形式不同形式的物质具有同样的反应特性物质的不同反应形式之间具有联系性（A）（B） （C） （D）22 唯物辩证法的实质和核心是( )。（A）质量互变规律（B）对立统一规律（C）世界普遍联系的观点（D）否定之否定的观点23 国家对社会成员的基本生活权利给予物质保证的社会安全制度是( )。（A）按劳分配制度（B）按需分配制度（C）社会保障制度（D）平均分配制度24 国家行政职能中，最为核心的基本职能是( )。（A）政治职能（B）文化职能（C）社会职能（D）经济职能25 “在社会发展过程中，人民是历史的剧中
9、人 ，英雄人物是历史的剧作者”，这个观点是( ) 。（A）唯物史观（B）英雄史观（C）二元论历史观（D）不可知论的观点26 旧唯物主义反映论的根本缺陷是( )。（A）坚持先驳论（B）坚持不可知论（C）离开了社会实践，没有把辩证法应用于反映论（D）认为一切具有普遍性的必然的知识不可能来自经验27 马克思根据人的发展状况把人类历史划分为依次更替的三种社会形态，分别是( )。（A）自然经济社会、商品经济社会、产品经济社会（B）人对人的依赖性社会、人对物的依赖性社会、个人全面发展的社会（C）原始公有制社会、私有制社会、共产主义公有制社会（D）农业社会、工业社会、信息社会28 实施科教兴国战略的根本途径
10、是( )。（A）把科技与教育和经济建设紧密结合起来（B）通过科技和教育，推进经济振兴和国家兴旺发达，促进社会的全面进步和协调发展（C）尊重知识，尊重人才（D）坚持教育为本29 人大加强对“ 一府(政府 )两院(法院、检察院)”的监督，有利于促进“ 一府两院“ 的工作。从哲学上看，这主要强调了( )。（A）外因是事物变化发展的条件（B）内因是事物变化发展的依据（C）要重视量的积累（D）实践对认识的决定作用30 随着科技的不断发展，人类大大提高了征服自然的能力，但也尝到了自然报复的恶果。譬如森林日益减少，水土日益流失，空气、水源污染，物种灭绝步履加快，臭氧层变薄，气候变暖等等。由此而论，( )。（
11、A）科技既推动着人类的发展，也推动着人类的毁灭（B）唯有抑制科技的发展，才能停止环境的进一步恶化（C）保护生态环境，应限制科技的适用范围（D）科技与给人类造祸没有必然的联系，不合理的社会制度或体制所致的科技使用的失控才是环境问题的根由二、简答题31 “三个代表 ”重要思想的科学内涵是什么 ?32 现代教学是如何关注学生个性发展的?三、材料分析题33 阅读材料，回答问题。学导式教学法是近十余年国内兴起的一种启发式教学法之一，是利于教学质量提高的可行方法。所谓学导式教学法，就是在教师指导下，学生进行自学、自练的一种方法。它把学生在教学过程中的认知活动视为教学活动的主体，让学生用自己的智慧主动地去获
12、取知识，发展各自的智能，从而达到在学生主动性得到充分发挥的基础上，渗入教师的正确引导，使教学双方各尽其能、各得其所。学导式教学法的教学过程包括提示、自学、解疑、精讲、演练和小结。提示：导入新课，提出本次课的目的与任务，激发学生学习的积极性。自学：课前预练，课上自学、自练，学生通过反复练习，掌握重点，发现难点。解疑：由学生自提问题，通过练习与相互讨论或教师辅导进行答疑。精讲：教师重点讲解、示范，解析教材的重点、难点。演练：课堂上反复练习，课后坚持练习运用，力求掌握知识技能。小结：学生自我评价和相互评价掌握“三基” 情况，教师也可对学生进行评价，同时提出课外练习和对下一次课进行预习的要求。以上的自
13、学、精讲、演练是主要环节，而提示、解疑、小结是辅助环节，各环节的程序应自然流畅，环环相扣。请分析学导式教学法的本质特征。教师在运用学导式教学法时应遵循哪些基本原则，注意事项有哪些?34 材料一深刻领会十七大主题，高举中国特色社会主义伟大旗帜，就要更加自觉地把握四个重要方面。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求，全面建设小康社会是党和国家到 2020 年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。材料二胡锦涛同志指出，中国共产党人在新的时代条件下的伟大觉醒，“孕育了从理论到实践的伟大创造” 。党的十七
14、大主题，集中体现了我们党在新的历史起点上的理论创新，反映了我们党对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的境界，表明了我们党继续推进中国特色社会主义伟大事业的坚定决心，反映了广大人民群众的共同愿望。阅读材料，回答下列问题。(1)要更加自觉地把握四个重要方面体现了什么哲学原理?(2)运用政治常识说明中国共产党为什么要对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律进行探索?四、教学设计题35 义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级第四课第三框“实施可持续发展战略”一共包括以下两个小标题：(1)我们共同的家园；(2)走可持续发展之路。问题：请根据以上内容进行教学设计，包括教学目
15、标、教学重点、教学难点、导入部分。中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 12 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 世界是物质的，物质决定意识。它的方法论告诉我们一切从实际出发，实事求是。故 A 选项当选。2 【正确答案】 B【试题解析】 “抽刀断水水更流”的意思是即使用刀去砍，水依然会流，不会因为用刀砍就会断折，不以人的意志为改变，依然客观存在，继续流动，体现事物联系的客观性，故 B 选项当选。3 【正确答案】 B【试题解析】 以经济建设为中心可以看作主要矛盾，没有涉及主要方面，此题强调主要矛盾的作用，故 B 选项当选。4 【正确答案】 D【试题
16、解析】 题干中画家和地质学家的观点不同，但都是对这个地方的表述，都是主体对客体的能动反映。5 【正确答案】 A【试题解析】 我国目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国的国情，是中国社会存在的主要矛盾产生的基础。这体现了社会存在决定社会意识的唯物主义基本原理。6 【正确答案】 B【试题解析】 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是党的根本工作路线，是我们党创造的科学领导方法和工作方法。7 【正确答案】 A【试题解析】 我国宪法第 6 条第 2 款规定，国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。8 【正确答案】 B【试题解析】 社会主义民
17、主政治的核心和本质要求是人民当家作主。9 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。10 【正确答案】 C【试题解析】 民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策，是党根据马克思列宁主义关于民族问题的基本原理，结合我国是一个统一的多民族国家的实际情况制定的有中国特色的民族政策。11 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力
18、和附属的内驱力组成。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。故 A 项正确。12 【正确答案】 A【试题解析】 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。发挥学生的主体性需要形成师生之间的互动，以教师为主导，学生为主体。A 项体现了学生的主体性的发挥，B、C、D 三项与发挥学生主体性的内容无关。13 【正确答案】 A【试题解析】 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进，而不能陵节而施，急功近利。所谓“欲速则不迭”说的就是这个道理。因此本题选 A。14 【正确答案】 B【试题解析】 学科课
19、程教授的大多是理论性的知识，教授的对象是学生群体，因而忽视个体的差异，缺乏与实际的联系，不利于培养学生的兴趣。因此本题选 B。15 【正确答案】 D【试题解析】 “思维沿着许多不同的方向扩展”是发散型认知方式的主要特征。16 【正确答案】 C【试题解析】 正确地做事是方法，做正确的事是目标，只有运用适当的方法结合既定的目标才能实现我们的愿望。这体现了计划的重要性。故 C 项正确。17 【正确答案】 C【试题解析】 我国的小家电由于质量问题，即使价格低廉也不敢去欧洲市场竞争，这反映出使用价值影响了价值的实现。A、D 两项说法错误，B 项说法正确但与题意不符。18 【正确答案】 A【试题解析】 B
20、、D 两项说法错误。市场经济的盲目性是指，在市场经济条件下，经济活动的参加者都是分散在各自的领域从事经营，单个生产者和经营者不可能掌握社会各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势；因此，在进行经营决策时，也就仅仅观察市场上什么价格高、有厚利可图，并据此决定生产、经营什么。题中的说法与盲目性的含义不符，故不选 C 项。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试题解析】 国家将个人所得税起征点由 2000 元上调至 3500 元，意味着月收入3500 元以下的居民不需要缴纳个人所得税，故 A 项错误。个人所得税适用 7 级超额累进税率，按月应纳税所得额计算征税。该税率按个人月工资、薪金应税所得
21、额划分级距，最高一级为 45，最低一级为 3，共 7 级。起征点提高后，月收入超过 3500 元的居民所处的税级也会随之变化，月收入超过 3500 元的居民也得到了实惠。故 B 项错误。居民可支配收入是通过居民家庭日常获得的总收入计算得来的，居民家庭总收入中包括个人所得税、公积金、养老基金、医疗基金、失业基金等，个人所得税缴纳得少了，在其他因素不变的情况下，居民的整体可支配收入自然增加。故 C 项正确。个人所得税属于再分配，故 D 项错误。21 【正确答案】 B【试题解析】 本题需要分清人类特有的意识的“反映”与物质的“反应”，它们是不同的。的说法属于混淆了“反映”和“反应”的区别，故排除。根
22、据 “这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似”可以推出的说法正确， 的说法过于绝对。故本题正确答案为 B。22 【正确答案】 B【试题解析】 在辩证法的三大规律中，对立统一规律是辩证法的实质和核心，是唯物辩证法的最基本的规律。23 【正确答案】 C【试题解析】 社会保障制度不是平均分配，不是按需分配，也不是按劳分配，而是根据社会保障对象的不同情况，在劳动者因失业、年老、疾病、工伤等暂时或永久失去劳动机会或劳动能力，没有或很少有生活来源时，由社会或国家给予一定的经济帮助，以确保其基本生活需求的一项制度。故 C 项正确。24 【正确答案】 A【试题解析】 政府的基本职能包括：政治职能、经济职
23、能、文化职能、社会职能，其中最为核心的基本职能是政治职能。故选 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 人民是社会历史发展的创造者，是“剧作者”，而英雄人物在社会历史发展中，只起影响作用，是历史的“剧中人”。题干所述属于英雄史观。所以 B项是正确的。26 【正确答案】 C【试题解析】 旧唯物主义反映论的根本缺陷是离开社会实践，离开人的社会性和历史发展，去考察认识问题，因而不了解认识对实践的依赖关系，不了解主体对客体的能动作用。旧唯物主义反映论不了解辩证法，不能把辩证法应用于反映论。这些也是旧唯物主义与辩证唯物主义的区别所在。27 【正确答案】 B【试题解析】 A 项是根据经济运行形态划分的；
24、C 项是根据生产资料所有制划分的；D 项则是根据社会占主体地位的产业形态划分的。根据人的发展状况把人类历史划分为人对人的依赖性社会、人对物的依赖性社会、个人全面发展的社会三个阶段，反映出马克思对人类发展规律的深刻认识。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 A【试题解析】 对于“一府两院”来说，人大是外因，人大加强对“一府(政府)两院(法院、检察院)” 的监督，体现的是外因的作用。因此 A 项符合题意。30 【正确答案】 D【试题解析】 环境问题不是科技发展的必然产物，而是科技在不合理的社会制度或社会体制下使用失控造成的。人类要想解决环境问题，不仅不能排斥科技的作用，反而应进一步运用科技手段
25、。据此，A、B、C 三项为排除项，D 项为应选项。二、简答题31 【正确答案】 “ 三个代表 ”是指中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益。“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。发展先进生产力，是发展先进文化、实现最广大人民群众根本利益的基础条件。人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。不断发展先进生产力和先进文化，归根到底是为，了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。32 【正确答案】 (1)树立崭新的教学观念，这是发展学生个性的前提条件；(2)营造和乐
26、融融的教学氛围，这是发展学生个性的重要保证；(3)采用灵活的教学方法，这是发展学生个性的关键；(4)倡导和鼓励新颖的学习方式，是促进学生个性发展的主要途径；(5)让学生体验成功的喜悦，是促进学生个性发展的动力；(6)教学生学会学习，创造性地学习，是发展学生个性的目的。三、材料分析题33 【正确答案】 (1)本质特征：学导式教学法提倡学生自学，教师的指导贯穿其中，其本质特征是：教学重心从教转移到学上，学生自主地、直接地、快速地参与教学全过程，课堂上几乎三分之二的时间是由学生主动进行自学、解疑、精讲、演练活动，个体和群体相结合，变讲堂为学堂。这是对传统的以教师为中心、重教轻学、同步教学和学生被动依
27、赖的注入式满堂灌的彻底否定是对学生被动接受教师的讲解内容而不启不发乃至启而不发的教学现状的重大突破。(2)基本原则：科学性原则。科学性原则包括两方面的含义：一方面是指教师向学生传授知识、技能，发展综合能力，培养良好的品德。另一方面是教师要选用适合学生的教学方法，在教材的处理、发掘程度、传达程度上具有正确性、准确性、逻辑性。主体性原则。主体性原则是在教学过程中，把学生视作学习的主体，培养和发挥学生学习的自觉能动性、创造性。充分安排学生参与课堂教学活动，并落实到全班每个学生身上。增加其课堂上获得学习的机会。引导学生去感知、观察和思考问题，使其处于一种能动的学习状态之中，体会到学习的乐趣，增强其学习
28、的主体意识，成为学习活动的主人。发展性原则。以学生发展为本，面向全体学生，相信每个学生都能发展，相信每个学生通过努力都能达到教学目标。教师要从发展能力出发传授知识，通过传授知识发展能力。教与学最优化原则。学导式教学要求教学环境是和谐融洽的，教学过程是真正的师生共同参与的过程。在活动中，通过培养学生积极的学习兴趣，并且在兴趣充分增长起来的时候，由学生自己解决问题。(3)注意事项：学导式教学法是“ 学”与“导”的统一，放手让学生自学、自练，不是降低了教师的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求。学导式教学法?般以单元教学为宜。因此，应该制订合理的单元教学计划，设计教材练习的程序，设计好学生
29、自学、自练内容，努力做到有计划、有步骤、分层次地进行练习。在学生自学、自练过程中，教师要善于引导，激疑设问。“学起于思，思源于疑” ，要引起思维、探索的兴趣，使学生真正做到“知其然，又知其所以然” 。认真备课，搞好教案的设计。要了解学生掌握“三基” 的情况信息，明确自学的疑点与难点，适当布置一些课外和家庭体育作业，使课内与课外更密切地相结合。34 【正确答案】 (1) 世界是一个普遍联系的整体，要用联系的观点看问题，中国特色社会主义伟大事业是一个相互影响和相互制约的伟大工程。整体和局部是辩证统一的，要着眼整体，通观全局，正确处理好解放思想、改革开放、科学发展、社会和谐、全面建设小康社会的关系，
30、高举中国特色社会主义伟大旗帜，推进中国特色社会主义伟大事业，实现最广大人民的根本利益。(2)这是由中国共产党的性质、地位决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这是中国共产党科学执政的要求。在新阶段，全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设，必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导。要以改革的精神加强党的建设，不断提高党的执政能力和领导水平，使党更好地成为领导我国社会主义现代化建设事业的坚强领导核心。四、教学设
31、计题35 【正确答案】 教学目标情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。知识与能力目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。增强搜集我国资源方面的材料并分析其特点的能力。具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力。过程与方法目标：通过多媒体出示图片、材料及相关表格，创设情境，积极参与讨论，了解我国人口、环境、资源等问题，进而引出可持续发展理念。教学重难点实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本课的教学重点，也是教学难点。导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路?学生：可持续发展的道路。教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路?怎样实现可持续发展? 这就是我们今天要学习的内容实施可持续发展战略。多媒体显示：实施可持续发展战略
