1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 39及答案与解析一、单项选择题1 静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的( )。（A）左心房（B）右心房（C）左心室（D）右心室2 利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜过程中，依据的生物学原理主要是( )。（A）基因突变（B）染色体结构变异（C）基因重组（D）染色体数目变异3 能通过食物链引起生态危机的是( )。（A）酸雨（B）温室效应（C）汞、镉等有毒物质的污染（D）臭氧减少，臭氧层出现空洞4 图 1 代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z 表示三种细胞外液，叙述错误的是( ) 。（A）若饮食过咸，则 Y 中渗透压会升高（B）
2、 X 中的物质可通过 Z 进入 Y（C）肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低（D）X、Y、Z 理化性质的稳定处于始终不变状态5 果实生长发育和成熟受多种激素调节，下列叙述正确的是( )。（A）细胞分裂素在果实生长中起促进作用（B）生长素对果实的发育和成熟没有影响（C）乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用（D）脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落6 下列关于“中心法则 ”含义的叙述中错误的是 ( )。（A）基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状（B） 过程可发生在 RNA 病毒中（C） 过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸（D）过程揭示了生物的遗传实质， 过程为自然选择提供
3、进化的原材料7 直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是( )。（A）循环系统和消化系统（B）消化系统和呼吸系统（C）循环系统和呼吸系统（D）呼吸系统和泌尿系统8 兔子是植食性动物，下列哪一项与它们吃植物的生活习性不相适应？( )（A）门齿适于切断植物纤维（B）臼齿适于磨碎食物（C）有发达的盲肠（D）锋利的犬齿适于撕裂食物9 某双链 DNA 分子有 m 个碱基，其中胞嘧啶 n 个。该 DNA 分子复制四次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数是( )。（A）15(m-n)（B） 16(m 一 )（C） 15（ -n）（D）16(2m-n)10 小刚用显微镜观察材料时，发现视野中有一污点存在，于
4、是他移动玻片标本，污物没有动，换用洁镜的目镜后，污点仍然存在，据此判断污物最有可能在( )。（A）玻片标本上（B）目镜上（C）物镜上（D）材料上11 图 3 表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是( )。（A）收缩、缩小、下降（B）舒张、扩大、下降（C）舒张、扩大、升高（D）收缩、扩大、下降12 下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是( )。（A）通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型（B）达到 K 值时种群增长率为零（C）种群增长受自身密度的影响（D）种群的增长速率逐步降低13 医生给病人进行输液治疗时，常把药剂溶解于生理盐水（09的 N
5、aCl 溶液）中，而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中，这是因为( )。（A）无机盐在生命体的生命活动中是不可缺少的（B）蒸馏水不含营养物质（C）蒸馏水可增大细胞质自由水比例，使细胞代谢加快，加剧病情（D）生理盐水能维持细胞的形态和功能，防止细胞过度吸水或失水14 叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是( )。（A）O 2 的产生（B） H2O 的生成（C） H的消耗（D）ATP 的合成15 下列有关细胞共性的叙述正确的是( )。（A）都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层（B）都具有细胞核但遗传物质不一定是 DNA（C）都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中（D）都能合成蛋白质但合成场所不
6、一定是核糖体16 下列有关实验操作或方法所导致结果的描述不正确的是( )。（A）用纸层析法分离色素时若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠（B）用葡萄制作果醋时，若先通人空气再密封发酵可以增加醋酸含量，提高品质（C）提取胡萝卜素时，若用酒精代替石油醚萃取会导致胡萝卜素提取率降低（D）调查人群中色盲发病率时，若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高17 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是( )。（A）植物体细胞杂交中原生质体融合（B） mRNA 与游离核糖体的结合（C）胰岛 B 细胞分泌胰岛素（D）吞噬细胞对抗原的摄取18 人眼的“白眼球 ”和“黑眼球”实际上是指( )。（A）
7、虹膜和角膜（B）角膜和巩膜（C）角膜和虹膜（D）巩膜和虹膜19 下列有关动物行为的叙述正确的是( )。（A）仅靠运动系统就可完成（B）使其更加适应外界环境（C）所有行为都是先天性行为（D）对其繁殖无影响20 1993 年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内，培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是( )。（A）酶技术（B）克隆技术（C）转基因技术（D）细胞融合技术21 某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是( ) 。（A）检索文献（B）写出论证报告（C）制定课题计划（D）分析处理数据22 “网络环境和日常教室环境对学生生物学学业成就的影响” 的
8、研究中，自变量的准确描述是( ) 。（A）网络环境（B）日常教室环境（C）教学环境（D）生物学学业成就23 教师在完成“ 免疫与计划免疫 ”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋，从我做起 ”的专题讲座。教师利用的课程资源属于 ( )。（A）学校课程资源（B）社区课程资源（C）家庭课程资源（D）生成性课程资源24 初中生物课堂中，对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学具制作的研究属于( ) 。（A）基础理论研究（B）应用性研究（C）比较性研究（D）开发性研究25 在“探究光对鼠妇生活的影响” 一节的教学中，教师既要将 “环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论
9、、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“ 珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“ 探究能力的培养”。这体现了研究性学习的( ) 特点。（A）学习目标的全面性和多元性（B）学习内容的综合性和开放性（C）学习过程的主动性和探究性（D）学习形式的多样性和自主性二、简答题26 回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白 A），运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白 A 的合成或运输，则这些细胞器在蛋白 A合成和运输过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_（含有、不含有）蛋白 A 基因。(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AK
10、P)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌 AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌 AKP 进行第二次免疫，_可以快速增殖、分化并产生大量抗体。26 探究细胞通透性，将刚出生的小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量的变化（如图 6）。请回答：27 由图可知，培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量_，尿素含量_。由于原培养液中没有尿素，推测其是_的产物。28 氨基酸进入细胞后，其主要作用是_；葡萄糖进入细胞后主要通过_
11、作用为细胞提供能量。29 转氨酶是肝细胞内一种酶，正常情况下这类酶不会被排出细胞，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能原因是_。30 若将肝细胞放入清水中，会吸水涨破，结合(1)和(3)可初步判断，细胞膜对物质运输具有_性。三、材料分析题30 材料：以下是某教师关于“心脏的结构” 的教学片段：师：今天同学们在体育课上跑了 800 米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?生：心跳加快，呼吸加快。师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液之所以能够流动，它的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢？教师用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。（学生听
12、教师讲解）教师指示挂图，让学生说出心脏的结构。（学生回答教师提问）用多媒体课件提问心脏的形态和结构。（学生回答教师提问）教师演示并指导学生分组解剖猪的心脏，进一步认识心脏的结构和功能。最后用多媒体课件小结心脏的结构。问题：31 点评该教师教学的优点及不足。32 结合材料，指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。32 材料：问题：33 从教学目标的角度分析甲、乙两位老师的提问特点。34 针对其中一位教师的提问提出改进的建议。四、教学设计题34 根据提供的材料，按要求完成设计。某版本教材中有如下活动设计：环境中植被类型不同，蒸腾作用的程度有所差异，我们可以通过比较三种不同植被环境的空气温度和湿度来
13、了解生物对环境的影响。活动以小组为单位进行，每组46 人。活动目标：学会用干温计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法；分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和相对湿度的影响；练习使用坐标图表示实验结果。要求：35 设计一个通过小组合作学习的方式进行的教学活动。36 简述合作学习教学策略的应用原则和方法。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 39答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 人在静脉注射药物时，药物首先进入的是血液循环中的体循环路线，即从被注射处的静脉随着血流汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房，然后经右心室进入肺循环。故本题选 B。2
14、 【正确答案】 D【试题解析】 无子西瓜的培育方法是先用秋水仙素处理二倍体幼苗，使其染色体加倍产生四倍体植株，然后用二倍体与四倍体杂交产生三倍体西瓜，三倍体西瓜进行减数分裂时因发生联会紊乱而不能结子，属于多倍体育种。依据的生物学原理是染色体数目变异。3 【正确答案】 C【试题解析】 汞和镉等通过食物链在生物体内不断积累，这些有毒物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，受危害最大的是这一食物链的最高级消费者。故本题选 C。4 【正确答案】 D【试题解析】 图中 X 是组织液，Y 是血浆，Z 是淋巴。若饮食过咸，则血浆渗透压会升高，A 正确
15、。组织液中的物质可以通过淋巴进入血浆， B 正确。肌细胞无氧呼吸的代谢产物是乳酸，可导致组织液中的 pH 略降低，C 正确；内环境理化性质不是绝对不变的，而是处于相对平衡状态，即动态平衡，D 错误。5 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是植物激素在果实生长和成熟中的生理作用。细胞分裂素的主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化，延缓衰老，常用于蔬菜和水果的保鲜，A 正确。生长素的作用表现出两重性，既能促进生长、促进发芽、促进果实发育，防止落花落果等，也能抑制生长、抑制发芽、疏花疏果，故 B 错误。乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果
16、实成熟。乙烯也能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长，C 错误。脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落，故选项 D错误。6 【正确答案】 D【试题解析】 蛋白质是生命活动的体现者，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，A 正确；过程是逆转录和 RNA 复制，只有 RNA 病毒才有，B 正确；过程所需的原料分别是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA 和蛋白质，C 正确；过程易发生基因突变，能为自然选择提供进化的原材料，D 错误。7 【正确答案】 C【试题解析】 人体内的细胞通过内环境与外界环境之间间接地进行气体交换。具体地说，就是由呼吸系统吸进的氧气和水先进入血
17、液，然后再通过组织液进入体内细胞；同时，体内细胞进行呼吸作用排出的二氧化碳，也要先进入组织液，然后再进入血液而被运送到呼吸系统，排出体外。所以直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是循环系统和呼吸系统。8 【正确答案】 D【试题解析】 兔子适于吃植物性食物的特点是：门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，并且有特别发达的盲肠。犬齿适用于捕食性动物。兔子的牙齿分为门齿和臼齿两种。故本题选 D。9 【正确答案】 C【试题解析】 由题意可得，该双链 DNA 分子中 T1= -n。该 DNA 分子复制四次以后，共有 2n=24=16 条双链 DNA 分了，其中一条是模板，相当于新合成 15 条D
18、NA 分子，囚此需要的游离 T2=15T1=15（ 一 n）。10 【正确答案】 C【试题解析】 污染物可能在目镜、物镜和载玻片上，移动标本、换用目镜污物都在且没有动，说明污物不在载玻片和目镜上，而是在物镜上。11 【正确答案】 D【试题解析】 人在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，胸廓容积增大，肺内气压下降，当肺内气压低于外界气压时，空气就会被吸入肺中。12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查种群按“S”型曲线增长的条件、曲线的分析及影响因素。种群在自然情况下，由于有生存斗争，在自然情况下种群增长都是按“S”型增长的，A 正确。达到 K 值时，由于出生率等于死亡率，种群增
19、长率为零，B 正确。种群增长受自身的种群密度影响，刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快，随种群密度的增长，种群数量增长较慢，最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长，种群的密度过大会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群的密度是受自身密度的影响的，c 正确。种群的增长速率就是该“S”型曲线的斜率，其斜率是先快后慢再到零，故其增长速率是先快后慢最后到零（达到 时，其增长速率最快，达到最大值后慢慢减小，到 K 值时，种群增长速率为零）， D 错误。13 【正确答案】 D【试题解析】 无机盐对于维持细胞及生物体的渗透压从而维持细胞正常形态与功能具重要作用，医生给病人输液时，常将药剂溶
20、解于生理盐水中而不是溶于蒸馏水中，就是由于生理盐水可维持人体内环境渗透压的稳定，防止细胞过度吸水而涨破。14 【正确答案】 A【试题解析】 O 2 产生于光反应中，场所是叶绿体类囊体薄膜， A 项正确。生成H2O 的生理过程较多，如蛋白质的合成，场所是核糖体，B 项错误。消耗H的过程包括有氧呼吸第三阶段、无氧呼吸第二阶段和暗反应，场所分别是线粒体内膜、细胞质基质和叶绿体基质，C 项错误。ATP 的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜，不一定有膜结构，D 项错误。15 【正确答案】 C【试题解析】 细胞都具有细胞膜，一定具有磷脂双分子层，A 项错误；原核细胞没有真正的细
21、胞核，遗传物质一定是 DNA，B 项错误；都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如原核细胞没有线粒体，但能进行细胞呼吸，C 项正确；活细胞都能合成蛋白质，场所一定是核糖体，D 项错误。16 【正确答案】 B【试题解析】 用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗，因色素分离的起点不同步，可能会导致色素带出现重叠，A 项正确。醋酸杆菌属于需氧型微生物，通入空气后密封将导致醋酸杆菌死亡，不能产生醋酸，B 项错误。胡萝卜素在酒精中的溶解度低于石油醚，故用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低，C项正确。调查人群中色盲发病率应在人群中调查，若在患者家系中调查将会导致所得结果偏高，D 项正确。1
22、7 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查细胞膜的结构特点具有一定的流动性。植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛 B 细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而 mRNA 与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。18 【正确答案】 D【试题解析】 “白眼球”是指构成眼球外膜的白色的巩膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹膜。而角膜是无色透明的。故本题选 D。19 【正确答案】 B【试题解析】 动作行为不仅靠运动系统完成，还需要呼吸系统、循环系统等多系统的协调作用完成：动物行为分为先天性行为和学习行
23、为；动物行为对繁殖有影响，例如鸟的筑巢等行为为繁殖行为。20 【正确答案】 C【试题解析】 将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育出的棉花叫作转基因棉花，运用的是转基因技术。21 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是生物学教育科学研究的步骤，即选题、查阅文献、制定研究计划、搜集并整理资料、分析研究、撰写报告。由题意可知，该老师想研究教学的问题，说明已选题，接下来是查阅文献。故本题选 A。22 【正确答案】 C【试题解析】 网络环境和日常教室环境都是自变量，它们都属于教学环境。23 【正确答案】 B【试题解析】 社区资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、
24、生物科研人员、实验技术人员等。当地防疫站的工作人员属于社区课程资源，故本题选 B。24 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育科学研究的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。故题干中所描述的研究属于开发性研究。25 【正确答案】 A【试题解析】 “探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识（环境因素对生物的生活有影响）、能力（探究的过程与方法）与情感（珍爱生命）三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，体现了学习目标的全面性和多元性。除题干中 A、B、c、D
25、项描述的四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。二、简答题26 【正确答案】 (1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆细胞【试题解析】 本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容。(1)参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但是各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中 B 淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增殖、分化成浆细胞，产生抗体。27 【正确答案】 降低；增加；细胞代谢【试题解
26、析】 图中横坐标为时间轴，纵坐标为培养液中的物质含量，随着时间的推移，能看到葡萄糖和氨基酸含量在减少，尿素含量在逐渐增多。由于原培养液中没有尿素，根据葡萄糖、氨基酸和尿素的化学元素组成特点可知，尿素为氨基酸的代谢产物。28 【正确答案】 作为合成蛋白质的原料；细胞呼吸【试题解析】 氨基酸在细胞内主要用于合成蛋白质，葡萄糖则主要作为能源物质，通过细胞呼吸作用氧化分解，为细胞提供能量。29 【正确答案】 肝细胞膜受损（肝细胞裂解）【试题解析】 正常情况下，由于肝细胞膜选择透过性功能正常，所以转氨酶不会排出细胞，若肝细胞发生病变，其细胞膜通透功能异常时，转氨酶就会排出胞外。或是肝细胞裂解，细胞膜被破
27、坏，细胞内物质外流。30 【正确答案】 选择透过【试题解析】 细胞膜对物质的运输具有选择透过性。三、材料分析题31 【正确答案】 优点：材料中教师应用了学生的生活体验、模型、挂图、多媒体课件、演示实验及学生分组实验，可以看出教师能积极主动地利用课程资源创造利于学生学习的条件。不足：教师通过用拳头、模型等方式讲解，学生对心脏的结构已经有了比较清晰的认识，这一学习目标已经基本完成，后面再用挂图和多媒体课件学习心脏的结构显得重复，浪费了学生的时间。通过模型、挂图、多媒体课件学习心脏的结构后，学生渴望通过实验来进一步探究心脏的结构和功能，而教师没有引导学生自主探究，而是将课程资源简单罗列，反而降低了学
28、生的学习效率。32 【正确答案】 教具使用时应注意的问题：演示的环境条件。应考虑因素：是否有合适的摆放位置，挂图等是否有固着物，电器的电源位置是否合适，演示台的高度、光线是否合适，一些较小的、颜色与周围环境相似的教具是否需要反差较大的背景衬托等。出示教具的程序。注意说明教具的种类、演示的解剖学位置，观察教具时注意提出思考性问题。使用完毕后要及时收起来，避免多个教具同时出现在学生面前，分散学生注意力，干扰思维的顺序性。出示教具的时机。课堂开始出示教具，并利用教具提出问题，设置悬念可以激起学生的学习兴趣，顺利引入新课。当面对疑难时，使用教具可以突破难点；当完成某一教学环节时，学生往往会出现精力分散
29、，此时出示新颖、生动的教具，会使学生眼前一亮，集中注意力。传统教具与现代教育技术的整合。现代教育技术为教学提供了一个巨大的资源库，但传统教具仍具有不可替代的功能和作用，要注意将传统和现代合理整合。33 【正确答案】 甲老师提问的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象及得出的结论直接告诉学生，进而提问“对不对”“是不是”，不利于学生的观察与思考，无法发挥学生的主观能动性。乙老师提问的问题具有启发性，引导学生观察小肠内表面结构，学生通过观察、思考才能发现小肠内表面有许多环形的皱襞；在观察后提问结构特点、结构与功能的关系，循序渐进，层层深入，由浅入深地激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维
30、品质，符合课程改革对于课程实施的要求。34 【正确答案】 建议甲老师改变提问方式，第一题改为提问学生小肠内表面观察到哪些结构，引导学生通过直观感知获取知识；第二题在第一题的基础上进一步提问结构特点及其功能，引发学生深入思考；第三题与第四题提问绒毛与小肠内还有哪些结构，这些结构与小肠的哪些功能相关。使学生变被动为主动，从被动地接受理论知识，到主动地思考，掌握学习方法。四、教学设计题35 【正确答案】 教学活动设计：测定不同植被对环境中大气温度和湿度的影响教学单元：绿色植物生活需要水和无机盐测定不同植被对环境中大气温度和湿度的影响。教学资源：教材、温度计、湿度计。教学过程：创设情境：展示高温下城市
31、露天温度和树荫下温度的对比数据。提出问题：植物的生活对空气温度和湿度有影响吗?作出假设：植物的生活可以降低环境的温度，增加空气的湿度。设计实验：确定测量的地点、时间，确定小组同学间的分工，设计记录表格。课堂上将学生分成小组，教师引导学生根据校园植物分布的实际情况，以小组为单位进行研讨：各组如何进行探究活动？要探究植物对空气湿度、温度的影响，应准备哪些器具？实验计划和步骤如何安排？怎样选择测量时间、地点？理由是什么？获得的数据如何处理？如何表达实验过程和结果？通过探讨确定好调查的地点和时间；对操作过程中可能出现的方法性问题进行探讨；出示干湿计，让学生熟悉干湿计的使用方法；以小组为单位设计表格、制
32、定探究计划。课外时间，进行探究活动，做好记录和对数据进行分析。研究过后，再回到课堂中，汇报交流各小组的调查结果，共同得出结论，能否证明假设的正确性。教师根据活动各小组成员所完成的任务及小组汇报的结果，评定学生的表现。36 【正确答案】 应用原则与方法：积极主动，相互依赖。要使学生认识到同伴之间互助互利，小组成员资源共享，同伴之间互相支持和鼓励。面对面的促进性互动。小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出努力，最终实现小组共同的目标。成员负起责任来。合作离不开成员个体的责任心。增强成员个体的责任，就要对个体的表现做出评价，并将评价结果反馈给本人和小组，然后根据学生个体对小组的贡献来分享小组的成果。适当运用人际关系的社会协作技能，使学生学会相互理解、相互信任，正确而且明晰地进行沟通，表达不能含糊不清，建设性地解决矛盾。过程监控和评价。包括描述哪些成员的行为是有用的，哪些行为是无用的，并做出决定，哪些行为可以坚持，哪些行为必须改变。
