1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 12 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 “弃圣绝智 ”、“弃仁绝义”是_的主张。 【 】（A）儒家（B）墨家（C）道家（D）老子2 校园文化的核心是 【 】（A）学生（B）教师（C）学校的观念文化（D）校园设施3 “建国君民，教学为先 ”这句话反映了 【 】（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与科技的关系4 中国古代“ 内发论” 的代表人物是 【 】（A）孔子（B）苟子（C）孟子（D）墨子5 师生关系在人格上是_的关系。 【 】（A）授受（B）民主平等（C）相互
2、促进（D）依附6 把课程分为必修课与选修课的依据是_。 【 】（A）课程任务（B）课程制定者（C）课程设置的要求（D）课程管理层次7 教学在学校整个教育系统中居于 【 】（A）基础地位（B）中心地位（C）主要地位（D）重要地位8 领会知识包括感知教材和_。 【 】（A）熟悉教材（B）分析教材（C）概括教材（D）理解教材9 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的 【 】（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度10 班主任工作的中心环节是 【 】（A）了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一多方面教育力量二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是
3、符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 教学策略按构成因素可以分为( )等四种主要类型。（A）内容型（B）形式型（C）方法型（D）综合型12 认知模式的特征有 ( )（A）人的本质是理性的（B）坚持性善论（C）注重个体认知发展与社会客体的相互作用（D）注重研究个体道德认知能力的发展过程（E）倡导民主德育观13 班主任在班级管理中的地位是 ( )（A）是班级人际关系的艺术家（B）是班集体的设计者（C）是班级组织的领导者（D）是班级的教育者（E）是班级制度的贯彻者14 设计教学法的优点在于 ( )（A）强调学科内容的科学性（B）有利于系统知识的掌握（C）能激发学生的学习动
4、机（D）有利于调动学生学习的主动性（E）对教学设施和条件要求不高15 制约课程改革的因素是 ( )（A）政治（B）社会（C）知识（D）儿童三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 在师生关系问题上，杜威的主张是_。17 教育学是一门以_、_和_为研究对象进行探索的科学。18 教师的专业发展主要通过新教师的_和_两条途径来实现。19 _是联系学校、家庭及社会的纽带。20 _的_和杜威的民主本主义与教育可以看成是规范教育学形成的标志。21 教育是培养人的一种社会活动，是_、传递 _和生产经验的基本途径。22 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织及其管理规则。相比具有其他类型
5、的社会制度有其自身的特点，表现在客观性、_、_、_。23 讲授法的具体方式主要有_、讲读和_。24 提出“让一切男女儿童都受教育” 的普及教育思想的教育家是 _。25 在课程目标分类中，布卢姆提出完整的教育目标应有三个部分，即_、_和_。四、名词解释题请解释下列名词。26 学校27 儿童个体发展28 教育目的29 德育30 讲授法五、简答题请简要回答下列问题。31 马克思主义教育学的基本观点是什么?32 简述学校在儿童身心发展中的作用。33 中学教师应具备怎样的职业道德素养?34 简述确定教育目的的主客观依据。35 如何建立良好的学生集体?六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 结合实际谈谈
6、学校教育在个体发展中的特殊功能。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 12 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是道家的主张。2 【正确答案】 C【试题解析】 校园文化的核心是学校的观念文化。3 【正确答案】 A【试题解析】 这句话反映了教育与政治的关系。4 【正确答案】 C【试题解析】 中国古代“内发论”的代表人物是孟子。5 【正确答案】 B【试题解析】 洛克提出了“白板说”，认为人生来都是一样的，后天的差异取决于环境和教育。6 【正确答案】 C【试题解析】 这说明人的身心发展具有
7、互补性。7 【正确答案】 B【试题解析】 教学在学校整个教育系统中居于中心地位。8 【正确答案】 D【试题解析】 领会知识包括感知教材和理解教材。9 【正确答案】 A【试题解析】 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度称为测验的信度。10 【正确答案】 A【试题解析】 班主任工作的中心环节是了解和研究学生。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 由教学策略主要类型可知。12 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 BE 为体谅模式特征，认知模式重“知”。13 【正确答案】 A,
8、B,C,D【试题解析】 班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。14 【正确答案】 C,D【试题解析】 设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自已设计学习过程。15 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 课程是随社会的发展而演变，社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 【正确答案】 儿童中心论17 【正确答案】 教育现象 教育问题 教育规律18 【正确答案】 入职辅导 在职培训19 【正确答案】 班主任20 【正确答案】 赫尔巴特 普通教育学21 【正确答案】 传承社会文化 社会生活经验22 【正确
9、答案】 取向性 历史性 强制性23 【正确答案】 讲述 讲演24 【正确答案】 布鲁纳25 【正确答案】 知识 情感 动作技能四、名词解释题请解释下列名词。26 【正确答案】 学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。27 【正确答案】 儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。28 【正确答案】 教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求
10、。29 【正确答案】 德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。30 【正确答案】 讲授法：是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。五、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 马克思主义教育学的基本观点是：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的政变。第三，现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要
11、方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。第五，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。第六，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化毛病，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。32 【正确答案】 首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响；其次，学校的教育水平会直接影响学
12、生的发展；再次，学校与社会、家庭的联系如何也会直接影响学生的发展。33 【正确答案】 中文教师应具备的职业道德素养有：(1)忠诚教育事业。(2)热爱学生。(3)严于律己，为人师表。34 【正确答案】 确定教育目的的基本依据可以概括为主观和客观两个方面。确定教育目的的主观依据主要是受教育目的确定者的哲学观念、人性假设和理想人格等等观念和价值取向的影响。在社会主义国家，马克思主义关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象的身心发展
13、实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。35 【正确答案】 (1)深入细致地了解学生。(2) 学习规范，树立常规，建立良好开端。(3)善于发觉学生的长处，多鼓励。(4) 班级问题及时解决。(5)培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 学校教育环境的特殊使学校在影响人的发展上具有独特的功能。具体体现在以下几个方面：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向作出社会性规范。学校教育对个体发展起着引导和培养、塑造的作用。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确、时问相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动，这有助于有效地加速个体发展的进程。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对人今后的进一步学习具有深远的影响。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育能够根据学生的个性特别，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。当然，学校教育对个体发展的特殊功能的发挥，不是没有条件的。所以教育不是万能的。它要求学校按照教育规律办事，并且积极协调各方面的影响。
