1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 97 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教学过程的三种过程是 【 】（A）学习过程，教学过程和评价反思过程（B）学习过程，教学过程和互动过程（C）学习过程，教学过程和思考过程（D）学习过程，教学过程和管理过程2 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。（A）中性刺激（B）无条件刺激（C）条件反应（D）无条件反应（E）条件刺激3 非正式群体是_形成的。 【 】（A）按一定的程序（B）上级组织规定（C）在个人友好的基础上（D）在公务关系上4 由某种直接的情境引起的道德情
2、感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种( )。（A）直觉性道德情感体验（B）形象性道德情感体验（C）想象性道德情感体验（D）伦理性道德情感体验5 下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?( )（A）1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室（B） 1890 年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理（C）瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律（D）俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说6 个人对他人情绪、情感状态的感知、体验如同身受，称作( )。（A）反思（B）信念（C）移情（D）良心7 由于处于同一概括水平的经验之
3、间的相互影响而发生的迁移称为( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移8 操作技能的特点是( )（A）物质性、外显性、展开性（B）观念性、内潜性、简缩性（C）物质性、外显性、简缩性（D）观念性、内潜性、展开性9 让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称( )（A）讨论法（B）头脑风暴法（C）启发法（D）用途扩散法10 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做( )。（A）前摄干扰（B）倒摄干扰（C）消退抑制（D）超限抑制11 受到他人的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为( )（A）模仿（B）从众（C）服从（D）认同12 布鲁纳的学习过
4、程的第三个阶段是 【 】（A）转化（B）获得（C）评价（D）同化13 急中生智是一种( ) 状态。（A）激情（B）心境（C）应激（D）信号14 在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于( )。（A）行为改变法（B）认知改变法（C）精神分析法（D）运动改变法15 调节策略属于学习策略的( )。（A）认知策略（B）提问策略（C）元认知策略（D）资源管理策略16 布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是 ( )（A）应用（B）分析（C）评价（D）综合17 ( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。（A）学
5、生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境18 学生刚学英语时，对 26 字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是( )（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）首因效应和近因效应19 皮亚杰认为，7 至 11 岁的儿童认知发展处于 ( )（A）思维准备阶段（B）思维阶段（C）感觉运动阶段（D）抽象思维阶段20 急中生智是一种( ) 状态。（A）激情（B）心境（C）应激（D）信号二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 知识学习的心理过程分为 ( )（A）知识的理解（B）知识的记忆（C）知识的巩固（D）
6、知识的运用（E）知识的评价22 斯金纳认为，“ 教学就是安排可能发生强化的事促进学习” ，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )（A）小步子逻辑序列（B）要求学生做出积极反应（C）及时反馈（D）学生自定步调（E）低的错误率23 下面哪些属于一般能力?( )（A）记忆力（B）注意力（C）观察力（D）色彩鉴别力（E）节奏感知力24 注意的特点主要有( )。（A）指向性（B）集中性（C）有意性（D）无意性（E）稳定性25 奥苏贝尔提出的同化模式有( )。（A）先行组织者（B）下位学习（C）上位学习（D）组合学习三、填空题请完成下列各题，
7、在各题的空处填入恰当的答案。26 _是教师对当前或预计到的对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。27 发散思维的三个特征是_、_和_。28 元认知策略包括计划策略、_和调节策略。29 学习“圆的直径是它的半径的两倍” 是_学习。30 教师_的发生，既取决于教师自身的索质，也取决于的人格特征、原有认知经验等众多的心理因素。四、名词解释题请解释下列名词。31 罗森塔尔效应32 学生的学习33 纵向研究法34 创造性思维35 陈述性组织者五、简答题请简要回答下列问题。36 简述因材施教的运用原则。37 简述自我效能感对行为活动的作用。38 简述知识、技能和能力的关系。39
8、简述创造性的含义及其特征。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 论述学生的性格差异及其教育含义。41 试述处理压力的方法。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 97 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 教一学过程的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。2 【正确答案】 D【试题解析】 条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；(3)条件刺激，指原来的中性刺激；(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反
9、应。因此，答案选 D。3 【正确答案】 C【试题解析】 非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。4 【正确答案】 A【试题解析】 由此定义可知是直觉性道德情感体验。5 【正确答案】 A【试题解析】 1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。6 【正确答案】 C【试题解析】 由心理学常识可知，个人对他人情绪、情感状态的感知、体验如同身受，被称作移情，故选 C。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D1
10、0 【正确答案】 B【试题解析】 倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C【试题解析】 布鲁纳学习过程可以分为三个阶段：转化、获得、评价。13 【正确答案】 C【试题解析】 激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。应激：意外的紧急情况下所产生的适应性反应。14 【正确答案】 A【试题解析】 强化法用来培养新的适应行为。它是行为改变的一种方法。15 【正确答案】 C【试题解析】 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和
11、调节策略。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 E【试题解析】 教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，电是学习过程研究和教学没计研究所不能忽视的重要内容。18 【正确答案】 D【试题解析】 学习过程中，最初学习的和最后学习的记忆最好，这就是首因效应和近因效应。19 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到 2 岁)、前运算阶段(2 7 岁)、具体运算阶段(7 11 岁)、形式运算阶段(1115岁)。20 【正确答案】 C【试题解析】 激情：一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。应激：意外的紧急情
12、况下所产生的适应性反应。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 我国传统教育心理学对知识学习的过程进行了分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段：知识的理解、知识的巩固和知识的运用。22 【正确答案】 A,B,C,D,E23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。24 【正确答案】 A,B【试题解析】 注意有两个特点：指向性与
13、集中性。注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来，这就是注意的集中性。25 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 本题考查对奥苏贝尔认知同化论的理解和掌握，他认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化模式。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 焦虑27 【正确答案】 变通性 独特性 流畅性28 【正确答案】 监视策略29 【正确答案】 命题30 【正确答案】 期望效
14、应四、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应” 也叫“皮格马利翁效应”，一般年龄较小的学生更容易受到期望效应的影响。32 【正确答案】 是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。33 【正确答案】 纵向研究法：也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录。目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。34 【正确答案】 创造性思维：相对常规思
15、维而言的，指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。35 【正确答案】 陈述性组织者指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属的组织者。五、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 (1)正常的对待方式。(2)正确的态度。(3)积极的评价。(4)主动的操作。37 【正确答案】 第一，决定人对活动的选择。自我效能感高的人倾向于选择富有挑战性的任务。第二，影响对活动的坚持性。自我效能感高的人倾向于坚持自己的行为，直至成功；而自我效能感低的人则容易半途而废。第三，影响人在困难面前的态度。自我效能感高的人敢于面对困难，坚信只要不懈努力，困
16、难是会克服的；而自我效能感低的人在困难面前畏首畏尾，不敢尝试。第四，影响新行为的获得和习得行为的表现。自我效能感高的人能够高效地获得新行为，并自如地表现所习得的行为；而自我效能感低的人则相反。第五，影响活动时的情绪。自我效能水平高的人活动时信心十足，情绪饱满；而效能水平低的人则充满着恐惧和焦虑。38 【正确答案】 知识是经验的固化，是人类认识的成果。技能指通过练习形成和巩固起来的控制活动的行为方式，由各种具体的动作组成。能力指个人完成活动任务的能量，广义的能力概括了生理能力(先天)和心理能力(后天)，狭义的能力主要指心理能力。能力是包容了知识和技能的更高一级的概念，知识和技能是能力的要素。能力
17、是一种稳定的心理结构，其培养除了依赖知识掌握和技能形成外，还要在实践的基础上通过迁移来实现对知识和技能的概括化和系统化。39 【正确答案】 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。目前公认的是，以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维作为创造性思维的核心，其主要特征有三个。(1)流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)
18、独创性。个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 (1)性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。(2)性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。性格的特征差异分为四个方面：对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征。性格的类型差异指在一类人身上所共有的性格特征的独特组合，如内倾型与外倾型、独立型与顺从型。(3)教育含义：性格会影响学生的学习方式，学习的速度与质量；性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，以及学生的社会性学习和个体社会化。因此，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。41 【正确答案】 确应对压力的方法：认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备。主动学习处理压力的方法，就可有效地控制压力。(1)了解自己的能力，制定切实可行的目标。(2)劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。(3)加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。(4)建立和扩展良好社会支持系统，拥有朋友。(5)积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开。(6)改变不合理观念。
