1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 16 及答案与解析一、单项选择题1 “骑士七技 ”属于( ) 。（A）学科课程（B）综合课程（C）选修课程（D）隐性课程2 在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。（A）启发性（B）直观性（C）巩固性（D）循序渐进性3 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式为( )认知方式。（A）场独立型（B）场依存型（C）辐合型（D）发散型4 “积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D
2、）热情5 小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的( )特点。（A）自主性（B）丰富性（C）跌宕性（D）两极性6 学生心理健康教育的主要场所是( )。（A）家庭（B）社会（C）学校（D）工作单位7 心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。（A）行为矫正（B）学会适应（C）克服障碍（D）学会调适8 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。（A）教育无目的论（B）社会本位论（C）科学本位论（D）个人本位论9 安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。（A）关系转换说（B）经验内化说（C
3、）共同要素说（D）形式训练说10 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的( )。（A）记忆表象（B）思维表象（C）动作表象（D）定向映像11 通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的( )。（A）近因效应（B）社会刻板印象（C）晕轮效应（D）首因效应12 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( )行为改变法。（A）代币奖励法（B）行为塑造法（C）系统脱敏法（D）肯定性训练13 ( )是衡量一个测验正确性的
4、重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度14 ( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。（A）学习（B）认知（C）自我提高（D）附属15 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( ) 。（A）宽大效应（B）中心品质（C）晕轮效应（D）刻板效应16 全身松弛法由( ) 在 20 世纪 20 年代首创。（A）沃尔普（B）福勒（C）雅各布松（D）奥苏贝尔17 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。（A）韦特默（B）考夫卡（C）班杜拉（D）苛勒
5、18 中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。（A）科学的、艺术的、人文的（B）上等的、中等的、下等的（C）理想的、现实的、功利的（D）权威的、民主的、放任的19 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长” 描写的心理现象是 ( )。（A）空间错觉（B）时间错觉（C）运动错觉（D）视觉错觉20 教师期望效应是由( )研究发现的。（A）皮格马利翁（B）勒温（C）罗森塔尔（D）夸美纽斯21 狭义教育制度是指( )。（A）国民教育制度（B）社会教育制度（C）学校教育制度（D）高等教育制度二、辨析题22 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。23 讲授法就是注入式教学。24 在当前，
6、如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。25 直接检验方式是检验假设的唯一方式。三、简答题26 陈述性知识的认知策略有哪些?27 简述当代国外课程改革的发展趋势。28 简述教师的情绪对课堂气氛的影响。29 简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。四、材料分析题30 阅读下面材料，并回答问题。昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很芙的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否
7、愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?31 阅读下面材料，回答问题。为了严肃班级纪律，某校孙老师想出了一个刺激学生举报的“高招” ：凡是被举报违反班级纪律的同学罚款 5 元，其中，3 元钱奖励举报者，2 元钱留下做班费。在金钱的刺激下，该班举报者骤然增多，很多同学还因为举报发了一笔小财。班里同学对这一“ 高招“褒贬不一。有的同学认为，举报同学的做法不但使得班级纪律有所改善，而且自己还能得到 3 元钱，很实惠。有的同学认为，自举报政策实施以来，他们上
8、课总是提心吊胆的，唯恐自己一不小心违纪被举报，要是被罚了钱，绝不敢直接跟父母要，只好撒谎。有的同学认为，班里打“小报告” 的人多了，虽然现在课堂随便讲话的人在减少，但是同学之间的关系变得紧张起来，有些被举报的同学对举报者不满，便会在课后进行报复。问题：请对该老师的班级规则建设作出理论分析。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 16 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。“骑士七技”是七种不同的技能，
9、各自独立，属于学科课程。2 【正确答案】 B【试题解析】 地球仪是直观教学中的直观教具，体现了直观性教学原则。3 【正确答案】 C【试题解析】 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。4 【正确答案】 A【试题解析】 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。5 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查中学生情绪发展的特点。其中，在中学生的学习活动中，随着自我意识的不断发展，独立意识日渐增加。这种自我探索的过
10、程要求他们在情绪情感上逐渐独立于父母。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抵抗力，对自己的决定和活动的责任感。由于这种情绪上的自主性，中学生对自己的父母形成了批判性的态度，心理上希望脱离父母，并期望与父母平等。题干中小明的情绪反应属于中学生情绪发展的自主性特点。6 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育对人的发展起着主导作用，对于学生心理健康的教育而言，学校是主要场所。7 【正确答案】 D【试题解析】 心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是寻求发展。8 【正确答案】 B【试题解析】 “君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记.学记，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习
11、惯，一定要从教育入手，强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先“意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话都体现了社会本位论的教育观。9 【正确答案】 C【试题解析】 产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。10 【正确答案】 C【试题解析】 言语在原型内化阶段，其作用在于不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映像转化。11 【正确
12、答案】 B【试题解析】 社会刻板印象是指人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。12 【正确答案】 C【试题解析】 系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。13 【正确答案】 B【试题解析】 效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。14 【正确答案】 C【试题解析】 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而更看重学业成就。15 【正确答案】 C【试题解析】 晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对其他特征的评价。晕轮效应的产生
13、，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。16 【正确答案】 C【试题解析】 全身松弛法由雅各布松首创。17 【正确答案】 C【试题解析】 格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。18 【正确答案】 D【试题解析】 班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种类型。19 【正确答案】 B【试题解析】 错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺序性(时间先后)、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。20 【正确答案】 C【试题
14、解析】 教师期望效应是由罗森塔尔研究发现的，所以也叫“罗森塔尔效应”。21 【正确答案】 C【试题解析】 狭义教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。二、辨析题22 【正确答案】 此观点是正确的。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。23 【正确答案】 此观点是错误的。在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。24 【正确答案】 此观点是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、
15、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。25 【正确答案】 此观点是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。三、简答题26 【正确答案】 陈述性知识的获得可以采用的策略有：(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机。(2)有效运用注意规律。(3)对陈述性知识进行精加工。(4)整理和综合知识材料，使知识系统化。(5)了解学生已有的知识系统。27 【正确答案】 (1)重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展、知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容与最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋
16、势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。(2)重视基础学科知识的结构化。20 世纪 80 年代以来，英、法、德等国继美国之后出现了“恢复基础 ”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学习水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识。增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为既
17、能掌握前人大量认识成果，又能不断有所发现、有所创新的人。(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有共同形式和内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。28 【正确答案】 (1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状
18、，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。29 【正确答案】 马克思关于人的全面发展学说的内涵就是个人智力和体力尽可能多方面的、充分的、自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。它具有丰富的内涵：(1)指人的生产物质、生活本身的劳动能力的全面发展。(2)指人的才能全面发展。(3)指人自身的全面发展。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性；过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏；体验敏感，多
19、疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。(2)昆特女士应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。31 【正确答案】 为了维持班级管理的正常秩序，在班级管理实践中，有些班主任制定了强制性的“ 告密” 规则。虽然这种强制性的 “告密”规则在一定程度上的确有助于班主任对于班级成员总体表现的掌握和了解。但是，教育实践屡次证明，实施“告密”措施，尤其是将“告密”与学生的物质利益相结合的举措，难免引起班级成员内部的互相猜疑甚至敌视，使得班级风气难寻从前的积极和淳朴，必然会给学生品德的健康成长带来相当程度的负面影响。班级规则建设中的契约性规则，应该得到该老师的重视。它是一种介于道德规则和强制性规则之间的，既包括“自律” 成分也存在“他律”空间的班级规则。在班级秩序管理方面，建议广大班主任放弃“告密”经验，合理运用行为契约的方式纠正班级成员的不良行为表现。
