1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 54（无答案）一、单项选择题1 西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明( )。（A）生产力发展水平制约着教育目标的确立（B）政治经济制度决定教育的性质（C）文化传统影响教育内容（D）文化传统影响教育目标2 马克思说：“ 搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明( ) 。（A）遗传素质最终决定人的发展（B）遗传素质只是为人的发展提供可能性（C）遗传素质具有差异性（D）遗传素质对人的发展不起作用3 把女子教育列入学制
2、，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是( )。（A）癸卯学制（B）壬子癸丑学制（C）壬戌学制（D）壬寅学制4 在教育工作中，“ 不陵节而施 ”依据的是个体身心发展的 ( )规律。（A）顺序性（B）阶段性（C）个别差异性（D）互补性5 提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是( )。（A）苏霍姆林斯基（B）马卡连柯（C）赞可夫（D）凯洛夫6 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）帮助学生认识自我、建立自信（C）关注和促进学生的发展（D）提高学生的动手能力7 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。
3、该论述对应的课程编制模式是( )。（A）过程模式（B）目标模式（C）评价模式（D）开发模式8 关于新课程理念的说法，不正确的一项是( )。（A）小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主（B）基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节（C）综合实践活动的基本特点是综合性、实践性、开放性、生成性、自主性（D）研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动9 孔子提出了解学生应“ 视其所以，观其所由，察其所安” ，这体现了( )。（A）因材施教原则（B）理论与实践相结合原则（C）疏导原则（D）在集体中教育原则10 初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪低落。班
4、主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢?”于是学生们又信心十足地投入学习中。班主任主要运用了哪种德育方法?( )（A）榜样示范法（B）实际锻炼法（C）道德修养法（D）品德评价法11 在对学生进行德育时，采取循循善诱，以理服人的方法，从提高学生认识入手，调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是( )原则。（A）导向性（B）疏导性（C）一致性（D）连贯性12 注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。（A）感觉
5、后效（B）感觉对比（C）感觉适应（D）联觉现象13 孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于( )。（A）无意识记（B）有意识记（C）无意注意（D）有意注意14 为了记住“ 老鼠”“桌子”这两个词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是( ) 。（A）计划和监控策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）组织策略15 小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆阶段（D）公正阶段1
6、6 某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( ) 。（A）信任感对怀疑感阶段（B）主动感对内疚感阶段（C）勤奋感对自卑感阶段（D）自我同一性对角色混乱阶段17 天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好。这是出现了( ) 。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）多重趋避冲突（D）趋避冲突18 对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。这是( )。（A）强化干预（B）厌恶干预法
7、（C）转移注意力（D）替代满足19 为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校组织了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组。学生兴趣小组的纪律主要是( ) 。（A）教师促成的纪律（B）集体促成的纪律（C）任务促成的纪律（D）自我促成的纪律20 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的( ) 特征。（A）挫折感（B）耗竭感（C）去个性化（D）低个人成就感21 当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为( )。（A）民主式（B）权威式（C）放任式（D）温和式二、辨
8、析题22 教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。23 课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。24 学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。25 德育就是道德教育。三、简答题26 简述现阶段我国教育目的的基本精神。27 简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。28 简述有效促进学习迁移的措施。29 简述影响中学生品德发展的因素。四、材料分析题29 材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你
9、自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。” 第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 陈老师听了说： “这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。30 请从德育方法的角度评析陈老师的行为。31 材料体现了哪些德育原则?31 材料：张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲，孩子提的要求一律想方设法满足。32 结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。33 影响人格发展的因素还有哪些?
