1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 57 及答案与解析一、单项选择题1 西汉时期实行的“ 罢黜百家，独尊儒术 ”的文教政策体现了教育的 ( )。（A）相对独立性（B）继承性（C）历史性（D）永恒性2 我国古代的“ 六艺” 和欧洲中世纪的 “七艺”都反映了古代教育的 ( )特征。（A）教育的阶级性（B）教育形式的个别教育（C）教育与生产劳动相脱离（D）教育的普及3 “教育在于使青年一代系统地社会化” ，这种论断反映了教育目的的 ( )。（A）教育无目的论（B）个人本位论（C）社会本位论（D）宗教本位论4 提出“百科全书式 ”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家
2、是( )。（A）卢梭（B）昆体良（C）夸美纽斯（D）裴斯泰洛齐5 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是( )。（A）素质教育（B）终身教育（C）全人教育（D）全纳教育6 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是( )。（A）形成性评价（B）绝对评价（C）相对评价（D）诊断性评价7 学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于( )。（A）校本课程（B）学科课程（C）国家课程（D）综合课程8 下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是
3、( )。（A）“课程”一词含有学习的范围和进程的意思（B）课程与教材、学科的涵义相同（C）课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求（D）狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程9 孔子要求“ 学而时习之”“温故而知新”。乌申斯基认为 “复习是学习之母”。这体现的教学原则是( ) 。（A）思想性和科学性相统一原则（B）理论联系实际原则（C）巩固性原则（D）启发性原则10 针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )原则。（A）发扬积极因素，克服消极因素（B）理论联系实际（C）教育影响的一致性和连贯性（D）正面启发，积
4、极引导11 在董存瑞舍身炸碉堡教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了( )。（A）情感陶冶法（B）说服教育法（C）品德评价法（D）道德修养法12 小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移13 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，所针对的情绪状态是 ( )。（A）心境（B）激情（C）应急（D）应激14 学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定
5、滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列学习（D）组合学习15 在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。（A）场独立型（B）沉思型（C）冲动型（D）场依存型16 老师问小明：“ 为什么偷东西是不对的 ?”他回答：“抓住了会挨打。” 据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）准习俗水平17 学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。（A）抑郁症（B）强迫症（C）焦虑症（D）社交恐惧18 王乐期末考试数学成
6、绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“ 废物”。王乐的不合理信念属于( )。（A）绝对化要求（B）过分概括化（C）糟糕至极（D）片面化19 张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中教育基础相对比较差的班级，那么首先要做好的工作是( )。（A）建立班集体的正常秩序（B）建立班集体的核心队伍（C）组织形式多样的集体活动（D）确定班集体的发展目标20 刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制 10 分钟，然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。（A）教学观摩（B）微格教学（C）专门训练（D）行动研究21 教师期望效应说明( ) 。（A）
7、成人的期望是把“ 双刃剑”（B）家长对子女的期望值不能过高（C）良好的期望可促进学生的发展（D）学生的发展往往背离成人的期望二、辨析题22 谈话法是一种普遍适用的教学方法。23 智育只能通过课堂教学活动实现。24 过度学习的程度越高，记忆效果越好。25 注意的分散就是注意的动摇。三、简答题26 简述生产力对教育的影响和制约。27 简述新课程改革的具体目标。28 简述中学生情绪发展特点。29 简述建构主义学习理论的学习观。四、材料分析题29 材料：教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物?”学生：“因为它们都会叫。”教师：“对吗 ?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊 !”学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动
8、物。”教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗?”学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?”学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”30 分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。31 贯彻该原则有哪些要求?31 材料：班会上，有同学说：“ 西游记里孙悟空的顺风耳 就是现在的无线通信技术；千里眼 就是现在的天文望远镜；筋斗云 就是现在各式各样的飞行器。”有同学说：“海底两万里 中在海底行走的船就是现在的潜艇。前人的想
9、象力真丰富!” 有同学说：“我们现在想到的某种物体或某种可能性，现在看还只是幻想，几百年后说不定就变成现实了。爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要，所以我们现在要大胆地想象，哪怕是幻想。”有同学说：“ 想象固然与大胆敢想有关，但不能没有知识积累。”32 什么是创造想象，创造想象产生的条件有哪些?33 谈谈培养学生想象力的方法。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 57 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。2
10、【正确答案】 C【试题解析】 我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”隶属于神学之下，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育是和生产劳动相脱离的。3 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。4 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯世界观中的进步因素集中体现在他的“泛智”思想中，泛智就是将一切有用的知识教给一切人。使其智
11、慧得到普遍发展的理论，主张“百科全书式”的教学内容。他在西方教育史上，第一次为 6 岁以下儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。5 【正确答案】 B【试题解析】 终身教育倡导活到老，学到老。题干中这句话的意思是十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世。四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育思想的体现。6 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价一般是在教学过程中为了改善和完善教学活动而实施的评价。它能及时了解阶段教学的结果、学生学习的进展情况和存在的问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。
12、7 【正确答案】 A【试题解析】 校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界等课程，属于校本课程。8 【正确答案】 B【试题解析】 在我国古代，提出“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大做功夫”，“课程”一词包含学习范围和进程的意思，故 A 项正确。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约，故 C 项正确。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定
13、的学习科目及其进程的总和。狭义的课程指某一门学科，如数学课程、历史课程等，故 D 项正确。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，学科是指一定科学领域或一门科学的分支。因此课程、教材和学科的涵义并不相同，B 项说法错误。9 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能。长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”，正是巩固性原则的体现。10 【正确答案】 C【试题解析】 将家庭教育、学校教育等几方面的教育形成合力，加以组织、调节，
14、使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，体现的是教育的一致性和连贯性原则。11 【正确答案】 A【试题解析】 情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。该教师通过录音、录像创设了一定的教育情境激发学生的爱国情操，体现了情感陶冶法。12 【正确答案】 A【试题解析】 顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。小学生先学习了长方形后学习了长方
15、体是顺向迁移，并且是对长方形的认识促进了其对长方体的理解。因此是正迁移。13 【正确答案】 A【试题解析】 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题于描述正是体现了心境的弥散性。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。应激是由出乎意料的紧张、危急情况引起的情绪状态。14 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或新命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种
16、等臂杠杆的学习即下位学习。15 【正确答案】 B【试题解析】 学生反应虽然很慢，却很仔细、准确，这种反应方式称为沉思型。在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称为冲动型。场独立型的人在信息加工过程中对内在参照有较大的依赖倾向。场依存型的人对外在参照有较大的依赖倾向。16 【正确答案】 A【试题解析】 柯尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有形成真正的道德概念。因此小明的道德认知发展处于前习俗水平。17 【正确答案】 D【试题解析】 社交恐惧症指害
17、怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，不敢正视对方眼睛等。18 【正确答案】 B【试题解析】 绝对化要求是人们从自己的主观意愿出发，认为某事必定会发生或不会发生的信念。过分概括化是以偏概全，以一概十，对自己或他人有不合理的评价。糟糕至极是人们认为如果有一件不好的事情发生，那将是糟糕至极的，是一场灭顶之灾。王乐的不合理信念属于过分概括化。19 【正确答案】 A【试题解析】 教师在班集体的组建阶段，首先要做好的便是建立班集体的正常秩序。20 【正确答案】 B【试题解析】 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520 分钟)，尝试做小型的课堂教学，可
18、以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。21 【正确答案】 C【试题解析】 教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的健康发展。二、辨析题22 【正确答案】 这种说法是错误的。谈话法也叫问答法，它是教师按一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。运用谈话法的前提是学生必须有一定的知识基础。当面对学生没有基础的情况，谈话法就不是一种合适的教学方法，所以谈话法不是一种普遍适用的教学方法，它需要有学生具备一定的基础。23 【正
19、确答案】 这种说法是错误的。不能简单地将智育的过程和课堂教学活动的过程等同。一方面，教学既是智育的主要途径，也是德育、体育、劳动技术教育的主要途径；另一方面，教学(即课堂教学活动)是智育的主要途径但不是唯一途径。智育应通过课堂教学、课外活动和社会实践等途径完成。把教学等同于智育将阻碍发挥教学的作用。所以题干说法是错误的。24 【正确答案】 这种说法是错误的。过度学习是指在学习达到目的后的附加学习。在日常教学中，对于本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到目标是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记、脱口而出的程度。过度学习并不意味着复习次数越多越好。有研究表明，学习的熟练程度达到学
20、习量的 150时，记忆效果最好，知识最牢固；超过 150时，效果并不递增，并且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。所以题干说法是错误的。25 【正确答案】 这种说法是错误的。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的动摇是指人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现短时间内周期性的加强或减弱。起伏周期一般为2、3 秒至 12 秒。注意的动摇是一种身体周期性节律的体现。所以注意的分散和注意的动摇是两个不同的概念。三、简答题26 【正确答案】 生产力的发展水平影响着教育目的的确定； 生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平决定教
21、育的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校结构；生产力的发展水平制约着教学方法、手段和教学组织形式。27 【正确答案】 实现课程功能的转变； 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。28 【正确答案】 青春期是“疾风怒涛” 时期，是人生的 “第二次断乳期”。这时期的青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动，情感活动广泛且丰富多彩。具体表现为以下特点：爆发性和冲动性； 不稳定性和两极性； 外露性和内隐性；心境化和持久性。29 【正确答案】 建构主义在学习观上强调：主动建构性。建构主义者认为，
22、学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程。社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。情境性。建构主义者提出知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情境的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。四、材料分析题30 【正确答案】 上述课堂教学活动采用了启发性原则。启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性和积极性。引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。在上述课堂教
23、学活动中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物” 这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“ 动物” 这一概念的本质特征。31 【正确答案】 贯彻启发性原则的要求有：调动学生学习的主动性； 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。32 【正确答案】 创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象产生的条件有：强烈的创造愿望；丰富的表象储备；积累必要的知识经验；原型启发； 积极的思维活动； 灵感的作用。此外，创造性思维能力，高水平的表象改造能力，丰富的情绪生活，正确的理想和世界观也是创造想象产生的条件。33 【正确答案】 培养学生的想象力可以从以下几个方面进行：要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；结合学科教学，有目的地训练学生的想象力； 引导学生进行积极的幻想。
