1、中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 23 及答案与解析一、单项选择题1 一个计算机操作系统通常应具有( )。（A）CPU 的管理、显示器管理、键盘管理、打印机和鼠标管理等五大功能（B）硬盘管理、软盘驱动器管理、CPU 的管理、显示器管理和键盘管理等五大功能（C）处理器(CPU)管理、存储器管理、文件管理、设备管理和作业管理五大功能（D）计算机启动、打印、显示、文件存取和关机等五大功能2 张磊同学的成绩出现了如图所示的错误，是因为( )。（A）使用了错误的公式（B）没有成绩，造成除数为 0 的错误（C）没有使用绝对地址（D）应该使用函数3 下列叙述正确的是( ) 。（
2、A）数字信息容易受外界条件的影响而造成失真（B）一台计算机的核心部件是 CPU（C）断电后，计算机中的信息将全部丢失（D）可以随意地将他人网上的作品放在自己的网站中4 在 Windows 操作系统中，现在要查看系统中隐藏文件，需使用“工具” 菜单中的“文件夹选项 ”对话框进行设置，此时要在下图中选择( )设置。（A）显示系统文件夹内容（B）隐藏受保护的操作系统文件(推荐)（C）显示所有文件和文件夹（D）隐藏已知文件类型的扩展名5 下列 IP 地址与子网掩码中，不正确的一组是（ ）。（A）2591971842 与 2552552550（B） 127001 与 2552552550（C） 2021
3、96645 与 255255255224（D）101031 与 2552552551926 在 PowerPoint 窗口的工作区中的同一个文稿，( )。（A）仅能打开一次（B）可以以“只读” 方式再次打开同一个文稿（C）可以打开多次并修改（D）再次打开同一个文稿可以修改，并按相同的文件名存盘7 某用户使用 Word 软件编辑文档，部分界面如下图所示。下列说法正确的是( )。（A）该用户使用了批注功能，批注内容为“饲料”（B）该用户使用了批注功能，批注内容为“饲养”（C）该用户使用了修订功能，修订前的原文为“饲料 ”（D）该用户使用了修订功能，修订前的原文为“饲养”8 某 Access 数据表
4、打开后如下图所示，下列描述中正确的是( )。（A）“姓名”字段的类型是数值型（B）当前记录中，“姓名”字段的值是“ 童建华”（C）该数据表字段数为 4（D）删除“性别 ”字段后，记录数也会减少一条9 执行如图所示的程序框图，若输入 n 的值为 3，则输出 s 的值是( )。（A）1（B） 2（C） 4（D）710 工作在物理层，具有信号的再生与放大功能的网络互联设备是( )。（A）交换机（B）路由器（C）网桥（D）中继器11 将左图所示的 Photoshop 作品导出时，“保存类型”选项如右图所示，若想下次打开的时候还能继续之前的操作，应保存的类型是( )。（A）（B） （C） （D）12 在
5、 OSI 参考模型中，上层协议实体与下层协议实体之间的逻辑接口叫作服务访问点(SAP)。在 Internet 中，网络层的服务访问点是( )。（A）MAC 地址（B） LLC 地址（C） IP 地址（D）端口号13 某一数字显示器由 7 段发光二极管组成，通过各二极管的亮灭来显示数字。若用“1”表示亮，“0”表示灭，按左图所示的字母先后顺序对各二极管的亮灭状态编码，右图中数字“9”所对应的编码是 ( )。（A）1111011（B） 1110011（C） 1111100（D）111111014 某同学使用“ 画图” 工具绘制了一张图像，用 BMP 格式保存(如下图所示)，该图像的分辨率为 256
6、232，则该图像每个像素所需位数是( )。（A）16 位（B） 8 位（C） 24 位（D）4 位15 在 Excel 表格的单元格中完成学号 “001、002、003”的输入，需要先将单元格的格式设置为( ) 类型。（A）文本（B）常规（C）数值（D）日期二、简答题16 简述 E-R 图的转换原则。17 在续建 Internet 时，为什么要设置防火墙?防火墙的设置应该在哪里?防火墙的基本结构是什么?18 高中信息技术课程的设计体现了哪些特点?19 案例：师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图，那么现在我们一起来欣赏一下。(演示学生作品，并适当作出点评)师：现在再来看看我出示的图
7、画，提出疑问。师：同学们，如果我们要将图画中人物的头移动一下会怎样呢?我们能不能整个头部连在一起移动呢?(出示课题：图形的组合和拆分)(一)学生自主学习图形的组合拆分师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢?分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢?(二)学生运用软件的帮助来学习图形的组合，教师巡视师：刚才我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢，不知道同学们有没信心?(三)教师出示有错误的图画(树生长在房子上面)师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问题。师：那我们该怎样对图画进行修改呢?这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢?师：那图形的拆
8、分又如何操作呢?(四)教师小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学很快就掌握了图形的组合和拆分。试从信息技术教学组织的形式和策略，分析上述案例。19 案例：王老师在教“Word 自选图形的设置 ”中，先出示两张对比图片，让学生通过比赛，尽快找出两张图片之间的区别。当学生找出图片的不同后，再引导学生思考如何利用自选图形的工具功能让两张图片变得相同，从而激发学生的求知欲，让学生自主探究自选图形的旋转或翻转、调整与变形、叠放顺序和组合等命令按钮及工具的功能。问题：20 什么是学习兴趣? 如何激发和培养学生信息技术学习兴趣?21 简述展开竞赛活动的具体办法。三、案例分析题21 案例：张老师在讲
9、授信息技术课程中的信息技术是什么、信息技术的特征、信息技术的发展情况这些知识时，采用了几个活动，第一个是“你做我猜” ，即通过游戏引导学生进入信息技术学习的情景与状态中，激发学生的学习兴趣。第二个是“考考记忆力”，通过运用文字、工具来存储信息，信息的一般特征，其中就有载体依附性。根据对信息技术的描述，给学生一个提示，为后面的学生探究做好铺垫。第三个是“读图时代”，即图中的信息是不变的，但是不同的人，会读到差异的信息，所以信息的客观性是存在的。第四个是信息技术的发展走进新时代，让学生通过访问网站，从而解决问题，来深刻体会信息技术的新颖。最后老师总结出信息的定义、特征和发展情况。问题：22 请分析
10、本课的学习评价体现在哪几个方面?23 请分析教学反思应体现在哪些方面?23 案例：某教师开设了“ 美丽校园 ”为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学：要求 1：将页面设置为 A4，方向设置为“横向” 。要求 2：录入家乡类相关文本。要求 3：用艺术字插入板报主题“美丽校园” ，插入图片 “校园jpg”，并分别设置合适的编排方式。要求 4：选用竖排文本框录入介绍“校园一景” 的文本，并设置合适的文字环绕方式。要求 5：在版面留空区域插入适当的剪贴画，并调整适当的大小，最后调整板报整体布局。问题：24 该教师在教学中采用了何种教学方法?这种教学方法是建立在何种学习理论基础上
11、的?25 简述这种教学方法的核心和关键。四、教学设计题26 阅读材料，根据要求完成教学设计。以“算法与程序设计 ”中的计算机解决问题的过程(高二年级)为内容，有如下引入过程：教师：“ 在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇的时候，你是否了解计算机解决问题的基本过程?有没有思考过其中的奥妙呢? 下面我们先看一个古典的问题。学生观看约 1 分钟的电视剧汉刘邦片段，内容大致如下：韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多、以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓
12、下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。片段结束时屏幕出现“ 韩信点兵 ”问题：“汉高祖刘邦问将军韩信统御兵多少，韩信答，每 3 人一列余 1 人、5 人一列余 2 人、7 人一列余 4 人、13 人一列余 6人刘邦茫然而不知其数。”针对以上引入，继续设计教学过程，并说出本课的教学重难点，教具的选择以及教学方法。中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 23 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 计算机操作系统通常应具有处理器(CPU)管理、存储器管理、文件管理、设备管理和作业管理五大功能。2 【正确答案】 B【试题解析】 Excel 表格会将空白单
13、元格视为 “0”处理，若在 Excel 中遇到错误“#DIVO!”，一般由以下三种原因引起：输入了执行显式零除(0)计算的公式，如80；使用了对空白单元格或包含零作为执行除法操作的公式或函数中的除数的单元格的引用；运行了使用返回值为“#DIV0!”错误的函数或公式的宏。解决方法：只需要将除数改为非零的数值即可，也可以通过 IF 函数来控制。F4 的公式可能是SUM(B4：D4)COUNT(B4：D4)。3 【正确答案】 B【试题解析】 信息处理技术分为模拟技术和数字技术，计算机采用数字技术，而原来的一些家用电器主要采用模拟技术，它们对应的信号就是数字信号和模拟信号，数字信号比模拟信号的抗干扰能
14、力要强，不易失真。一台计算机的核心部件是CPU。断电后，硬盘中的信息并不会丢失。不能随意地将他人网上的作品放在自己的网站中。4 【正确答案】 C【试题解析】 当选中“显示所有文件和文件夹”之后，磁盘窗口会显示出所有文件，包括设置隐藏属性的文件。5 【正确答案】 A【试题解析】 IP 地址是由 32 个二进制位(bit)组成。常用“点分十进制”方式来表示。即将 IP 地址分为 4 个字节，每个字节以十进制数(0255)来表示，各个数之间以英文圆点来分隔。A 选项中 259 大于 255，因此是不正确的。6 【正确答案】 B【试题解析】 在 PowerPoint 窗口的工作区中的同一个文稿，后打开
15、的是只读的，不能进行修改。7 【正确答案】 C【试题解析】 图中使用了修订功能，是将饲料修改为饲养。8 【正确答案】 B【试题解析】 “姓名”字段的类型是文本型；该数据表的字段数为 5；删除“性别”字段后，字段减少一个，对记录个数无影响。9 【正确答案】 C【试题解析】 各次执行循环体的情况是：s10，i 2；s 11， i3；s22，i4；此时跳出循环体，输出 s4。10 【正确答案】 D【试题解析】 中继器工作在物理层，其最典型的功能是信号放大；交换机工作在数据链路层，与集线器或网桥有类似的功能，但具有更多先进功能，能够对任意两个端口进行临时连接；路由器工作在网络层，主要功能是路由选择；网
16、桥工作在数据链路层，在网络互连中起到数据接收、地址过滤与数据转发的作用。11 【正确答案】 A【试题解析】 保存为 PSD 格式时，下次打开的时候还能继续之前的操作，而且之前的操作步骤也被保存。12 【正确答案】 C【试题解析】 在 Internet 中，网络层的服务访问点是 IP 地址。13 【正确答案】 B【试题解析】 字母先后顺序对应各二极管的亮灭状态，要显示数字 9，则二极管d 和 e 是灭的状态，用 0 表示，其余二极管是亮的状态，用 1 表示，所以 9 所对应的编码为 1110011。14 【正确答案】 C【试题解析】 图像的文件大小计算公式为：分辨率色彩位数8，图中给出的图像大小
17、为 174KB，逆向运算，可以得出色彩位数为 24。15 【正确答案】 A【试题解析】 单元格设置为文本格式后才可以输入学号“001、002、003“。二、简答题16 【正确答案】 (1)实体型转换为一个关系模式。(2)一个 1：1 联系可以转换为一个独立关系模式。(3)一个 1：n 联系可以转换为一个独立关系模式。(4)一个 m：n 联系转换为一个关系模式。(5)三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。(6)具有相同码的关系模式可合并。17 【正确答案】 防火墙具有很好的保护作用。入侵者必须首先穿越防火墙的安全防线，才能接触目标计算机。可以将防火墙配置成许多不同保护级别。高
18、级别的保护可能会禁止一些服务，如视频流等，但至少这是保护计算机的选择。进入控制面板，找到 Windows 防火墙，打开就可以进入到具体设置页面。防火墙主要由服务访问规则、验证工具、包过滤和应用网关 4 个部分组成。18 【正确答案】 第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容； 第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。19 【正确答案】 本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动” 教学策略，借助多媒体课件，对学生实施探究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新
19、能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。 提出问题，自主让学生解决问题，对知识感受更深。培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题后，会因为自己达到目标而产生一种愉悦和自信的感觉，从而突破本节课的教学重难点，并产生“我要学” 的意识，为下一步教学做好铺垫。通过自评互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。20 【正确答案】 学习兴趣是指学习者对学习喜好的情绪。兴趣的起源是人的好奇心，好奇心是唯一的天然的本能的学习。但兴趣并不完全等同于好奇心，兴趣可以通过后天的培养和教学方法的改进，进一步激发其活力。激发和培养学
20、生信息技术学习兴趣的方法主要有以下几种：让学生体验到学习成功的快乐； 让学生在知识的运用中产生学习兴趣；为学生树立榜样； 创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲；利用学生的自尊心和好胜心，适当开展竞赛活动； 改革评价方法。21 【正确答案】 具体的竞赛办法是：提供各种机会，开展多样的竞赛活动，可以按能力或项目分组，使每个学生都能获得成功的体验；竞赛中鼓励学生以往日的自我为竞赛对手，以突破以前的成绩为主要目标，要特别奖励那些以往成绩不良而今进步显著的学生，同时，竞赛与合作学习应当适当结合，抵制竞赛中可能发生的不良影响。三、案例分析题22 【正确答案】 评价学生是否积极参与学习活动。在课堂教学设计
21、中四个活动都需要同学们积极参与思考，表达自己的观点，主动与同学交流。因此评价过程宜采用小组互评的方式来评价各组同学的参与程度。激发同学对信息技术课程的兴趣是本课的关键所在。评价学生是否掌握信息的基本特征。通过网络留言板的回复，教师和同学都可以了解学生的参与程度，同时也可以实现相互交流。更重要的是，教师可以根据同学们的实际情况把握重点进行点评，有效地促进同学们的学习。通过对教科书上探究内容的学习，可以让学生得到自我学习情况的有效评价。23 【正确答案】 激发学生对信息技术课程学习的兴趣确是本课程关键所在，引导学生积极参与信息技术的学习。活动组织进程上要注意把握时间。由于各活动内容所需时间比较多，
22、在教学资源设计上要考虑好时间的自动化控制。通过穿针引线地讲授使不同教学方式有机结合，共同服务于教学过程。“ 信息与信息技术”作基础知识，通过系统化的讲授，辅以学生自助尝试，使学生更好地理解所讲内容。教师在实际的教学中使用讲授法时，必须根据教学内容、学生特征、教学环境等因素进行综合考虑，并且结合其他的教学方式方法，如启发式教学等，灵活处理和运用。教师在活动过程中应注意及时归纳和小结，这将有助于同学们对知识目标的学习和理解。24 【正确答案】 教师采用了任务驱动法。任务驱动是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习本节知识和技能。例如文字处理软件的教学，可通过一首诗，
23、编辑一篇文章、一个通知等任务，来学习文字处理的有关操作，同时培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能技术的能力。任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。25 【正确答案】 任务驱动教学法强调学习过程中学习者的主动性、建构性，支持学习者完成任务的自主权和中心地位。长期的实践表明，任务驱动教学法的核心是任务设计和兴趣劳动。任务动物驱动教学实际就是学生在“做中学” ，是学生在完成任务过程中主动地去思考、分析问题，进而学习、掌握知识的一个过程。因此，任务的设计是任务驱动教学法的关键。四、教学设计题26 【正确答案】 (1)教学过程：教师应接着说：“ 下面我们先助刘邦解决一个简单
24、的问题。”展示题目：“韩信点兵”问题 1：求整除 3 余 1、整除 5 余 2、整除 7余 4 的最小自然数。把全班分成 6 个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么、需要求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写计算机解决问题的过程教学活动表中的“探究问题记录表” 。如下：给 5 分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。教师提问 2-3 个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。用计算机解决问题：教师： “计算机怎么样解决问题?用计算机解决问题。同样要经过分
25、析问题、设计算法两步骤。”在讲授过程中展示人工解题中分析问题和设计算法这两个步骤。教师：“用计算机解题，是不是输入上面的算法? 上面用自然语言描述的算法，计算机不懂，必须翻译成计算机的语言，这就是程序设计语言。” 教师展示用 Visual Basic 语言编写的程序与用自然语言描述的算法步骤作对照。简单解释变量的作用，并提示学生程序设计语言是我们以后学习的重点。观摩：将程序输入到 Visual Basic 程序设计环境，调试讲解。交流教师：前丽我们学习了用计算机解决问题的过程，它和人工解题有什么关系呢?同一学习小组的同学一起探讨人工求解问题和用计算机求解问题的异同，并把讨论结果记录在计算机解决问题的过程教学活动表的“讨论记录” 表中。讨论记录略。(2)教学重点、难点本节的重点是用计算机解决问题过程中的分析问题、设计算法和上机调试程序等步骤。其中用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法是本节的难点。(3)教具选择 可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。 教师自行设计制作的课件。印刷计算机解决问题的过程 教学活动表。 (4)教学方法让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是建构主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。
