1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 77 及答案与解析一、单项选择题1 我国古代内发论的代表人物是( )（A）荀子（B）孔子（C）孟子（D）墨子2 根据教学评价的参照指标，可分为( )（A）内部评价和外部评价（B）形成性评价和总结性评价（C）个体内差异评价和诊断性评价（D）相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价3 从迁移的观点来看，“ 温故而知新 ”属于( )（A）顺向负迁移（B）逆向负迁移（C）逆向正迁移（D）顺向正迁移4 ( )是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。（A）自我认知（B）自我意识（C）自我体验（D）自我监
2、控5 教育行动研究的主体是( )（A）专职的科研人员（B）教师（C）科研群体研究者和个体研究者（D）学生6 人类的学习是以( ) 为中介的。（A）语言（B）行动（C）思想（D）情感7 课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明。这表明课程结构有( )（A）客观性（B）有序性（C）可度量性（D）可转换性8 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )（A）组织策略（B）精加工策略（C）复述策略（D）元认知策略9 从教师角色行为和教学行为效果这两个维度的教学行为分析，可以分为有效教学行为和( )（A）基本教学行为（B）无效教学行为（C）低效教学行为（D）高效教
3、学行为10 经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况，这体现了思维的哪个基本特征?( )（A）灵活性（B）概括性（C）间接性（D）思维是对经验的改组11 学习策略是学习者制订的学习计划，包括( )（A）意识和能力（B）规则和技能（C）认知策略（D）经验和方法12 袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )（A）积极的情感教育（B）意志品质的培养（C）人际交往教育（D）良好性格的教育13 学生能够运用三角
4、形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于( )（A）陈述性知识（B）程序性知识（C）条件性知识（D）保护性知识14 对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的( )，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的( )（A）同质性；差异性（B）一致性；差异性（C）一致性；独立性（D）同质性；独立性15 下列属于问题解决的是( )（A）漫无目的幻想（B）走路（C）联想（D）发明创造16 与课堂教学相比，课外活动更有利于( )（A）坚持“循序渐进 ”（B）促进温故知新（C）加强 “教学相长”（D）发展学生个性17 生理自我基本成熟的时间在( )（A）1 岁左右（B） 3 岁左右（C） 6
5、 岁左右（D）9 岁左右18 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现的教学原则是( )（A）启发性原则（B）直观性原则（C）巩固性原则（D）循序渐进原则19 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是( )（A）知识、智力、能力（B）基本知识、基本技能、基础性学历（C）知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观（D）知识、智力、情20 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和( )（A）美育（B）劳动教育（C）爱国主义教育（D）美育、劳动教育二、简答题21 小学生记忆发展的特点有哪些?22 简述我国当前学制改革的内容。23 为什么说学校教育在人
6、的发展中起主导作用?三、材料分析题24 小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“ 这问题太简单了。 ”当看到别人的、穿着一般时，她也会说： “这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她总是这样，给人的感觉仿佛她就是“ 小公主”。她很傲气，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学
7、生的以自我为中心的心理。25 阅读下列材料，回答问题。齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。问题：(1)试述影响能力形成与发展的因素。(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?四、教学设计题26 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 (1)把 1米平均分成 10 份，每份是 1 分米。 (2)把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米。 (3)王东身高130 厘米，写成小数是( ) 米。想一想：(1)1 元是 10 角，7 角是 元，还可以写成( )元。(2)1
8、元是 100 分， 7 分是 元，还可以写成( )元。 问题： (1) 如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。 (2)根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。27 下面是人教版四年级下册的一篇自读课文黄河是怎样变化的，请认真阅读，并按要求作答。黄河是怎样变化的人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近 2000 年来的“表现” ，却叫人大吃一惊。黄河在近 2000 年来竟决口 1500 多次，改道 26 次，给两岸人民带来了深重的苦难。人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮” 呢?说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域
9、，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的 68 倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达 1 6 亿吨，其中 12 亿吨被搬到了大海，4 亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这 4 亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田 34 米，有的甚至高出 10 米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造
10、成可怕的大水灾。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因：一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有 4000 吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地 550 万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次
11、数也就越来越频繁。把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。问题：(1)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标和教学重难点。(2)根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 77 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试
12、题解析】 内发论(遗传决定论)一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表人物，奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德、美国当代生物社会学家威尔逊、美国心理学家格塞尔都是内发论的代表人物。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D【试题解析】 “温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。4 【正确答案】 B【试题解析】 自我意识是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。5 【正确答案】 B【试题解析】 行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专
13、家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。教育行动研究的主体是实际工作者，主要是教师。6 【正确答案】 A【试题解析】 人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。7 【正确答案】 C【试题解析】 题干描述的是课程结构的可度量性特征的内涵。8 【正确答案】 C【试题解析】 只是为了短暂记住电话号码以便拨号，可采用复述策略。9 【正确答案】 C10 【正确答案】 C【试题解析】 思维的特征有思维的间接性和概括性。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知
14、识经验对客观事物进行间接的认识。例如，医生通过号脉诊断疾病。11 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。12 【正确答案】 B【试题解析】 构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。13 【正确答案】 B【试题解析】 程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。14 【正确答案】 B【试题解析】 按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非正式群体。正
15、式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致；非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。15 【正确答案】 D【试题解析】 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决，所以“发明创造”属于问题解决。16 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各
16、种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。17 【正确答案】 B【试题解析】 生理自我基本成熟的时间在 3 岁左右。个体自我意识的发展经历了从生理自我(3 岁左右基本成熟)到社会自我(少年期基本成熟)，再到心理自我的过程(青春期是自我意识发展的第二个飞跃期)。18 【正确答案】 A【试题解析】 启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生，应当调动他们的学习积极性和主动性，独立自主地去思考和探索，自觉地掌握知识，而不是将现成的答案送到学生面前。19 【正确答案】 C【试题解析】 新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。这三方面都是教师在教学中需要考
17、虑、学生在学习中需要掌握的内容。20 【正确答案】 D【试题解析】 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。二、简答题21 【正确答案】 小学生记忆发展的特点主要表现在以下几个方面：(1)小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主；(2)小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡；(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展；(4)短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。22 【正确答案】 (1)加强基础教育，落实义务教育；(2)调整中等教育结构，发展职业技术教育；(3)稳步发展高等教
18、育，走以内涵发展为主的道路；(4)重视成人教育，发展终身教育。23 【正确答案】 学校教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。三、材料分析题24 【正确答案】 上述材料反映的是典型的小学生的自我中心现象，自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他们在家庭中处在中心的地位，使他们在人际交往中也以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观地评价别人和自
19、己。要矫正小学生的自我中心心理，需从以下几个方面来进行：(1)帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心；(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱形成自我中心的环境；(3)在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等；(4)结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力；(5)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使其对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性；(6)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。25 【正确答案】 (1)能
20、力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。先天素质。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。环境、教育对能力形成与发展的影响。第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。第二，早期环境的作用。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。第三，教育条件的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境，生活方式
21、，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。实践活动的影响。实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。其他个性因素的影响。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主观能动性积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。(2)齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有
22、利因素，同样也能取得成功。四、教学设计题26 【正确答案】 (1)教学目标：知识与技能目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。过程与方法目标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的思考与语言表达能力。情感态度与价值观目标：将数学与生活密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；会读写小数。(2)一、创设情境，引入小数1教师出示 PPT 课件：小数的初步认识师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记
23、本等。同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢?学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。2区别整数与小数师：我们将这些标价(物品的价格，即多少钱)分成两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)像这样的数叫做小数，“ ” 叫做小数点。今天我们就一起来认识小数。(出示课题：认识小数)二、认识小数小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗?让学生试读标价牌上的小数。(出示课件)介绍小数的读法小数点读作“点” ，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代
24、表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”，最后读小数部分。认识以元为单位的小数的实际含义。哪些同学知道标价牌上的小数分别表示多少钱?(学生回答)完成表格中的填空。(出示课件)要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示“元一角一分”。你还在哪里见过小数?三、例 1 教学师：(出示课件) 看看这些学生都在做什么? 同学们，你知道自己的身高吗?【设计理由】将小数融入学生的身高这一现实问题，调动学生多种感官参与学习，激发学习本堂课的兴趣。(1)学生交流自己的身高是 1 米多少厘米?(2)只用米作单位，该怎样表示?(3)引出以米为单位的一位小数。出示课件：把 1
25、米平均分成 10 份，每份是多少分米?凋分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米?3 分米是几分之几米，还可以写成零点几米?介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。想一想：什么样的分数能改写成一位小数?(4)引出以米为单位的两位小数。出示课件：把 1 米平均分成 100 份，每份是多少厘米?1 厘米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米?3 厘米是几分之几米，写成小数是多少米?18 厘米是几分之几米，写成小数是多少米?想一想：什么样的分数能改写成两位小数?让学生把答案填写在课本上。(5)小组讨论。出示：王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是()米。同桌交流后汇报。
26、写成 130 米和 13 米都是对的，因为 30 厘米也就是 3 分米。【设计理由】在进一步的交流讨论中，复习小数的读法和写法。四、巩固应用五、拓展：小数的历史27 【正确答案】 (1)教学目标：知识与技能目标：识记生字生词“摇篮、不禁、高原、叫苦不迭、生息繁衍、忧患、流域”。过程与方法目标：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。情感态度与价值观目标：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识；了解黄河的变化给人们的教训。(2)(一)出示课件，引出课题师：听了“ 资料袋”
27、的介绍，你最想说什么 ?最想问什么?为什么要“ 行动起来，拯救黄河”呢?我们阅读了 黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题，指名读题，突出“怎样变化”)(二)围绕提示，自读自学请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示” 读懂课文。学生自由朗读课文，读通读顺，理清结构，分段、概括段意，初步感知课文大意。全文共七个自然段，可以分为四段。第一段(第 1 自然段) 概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二段(第 2、3 自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段(第 46 自然段)这是课文的重点段，主要讲黄
28、河变化的原因。第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案。在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“ 流域、河道、河床、悬河” 的意思；指名说一说课文主要讲什么?阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么?课文给了我们怎样的启示?围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。(三)围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示思考问题，在全班进行交流发言。了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮” ，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患
29、” ，联系第一和第四自然段中的数字并与 “摇篮”对比，感悟“忧患”。畅谈启示可结合最后一段及“资料袋” 内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导学生读科学家“ 数管齐下 ”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。(四)朗读全文，升华情感教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河” 的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧!学生自由地有感情地朗读全文。(五)模拟情境，延伸拓展师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河” 的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动” 呢?(对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长” 或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。)(六)板书黄河是怎样变化的原因：气温转寒、暴雨集中、人口增多、大量砍伐。治理：牧林为主、规划田地、修筑水利、防止水土流失。
