1、小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 10 及答案与解析一、单项选择题1 墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说“。认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是( ) 。（A）内发论（B）遗传决定论（C）外铄论（D）多因素作用论2 孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了( )。（A）孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣（B）孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学（C）孙老
2、师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识（D）孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义3 “生活即教育 ”是哪位教育家提出的教育思想 ?( )（A）杜威（B）赫尔巴特（C）蔡元培（D）陶行知4 下列教学现象中，不符合新课改精神的是( )。（A）各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材（B）开设 通用技术课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价（C）理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习，理解和记忆知识（D）改变“繁、难、偏、旧” 的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识5 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”
3、这里他强调的是教师的专业知识中必须包括( )。（A）本体性知识（B）条件性知识（C）实践性知识（D）文化知识6 “江山易改，本性难移 ”这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性7 从作用的对象看，教育功能可分为( )。（A）正向功能与负向功能（B）显性功能与隐性功能（C）个体功能与社会功能（D）显正向功能和隐负向功能8 以下关于小学儿童的身心教育，说法不正确的是( )。（A）对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势要注重正确引导（B）为了锻炼儿童的耐力，应该安排强度大的体育运动和劳动（C）小学儿童不宜进行长时间运动（D）课堂讲授时间不宜过长9 下列选
4、项属于教育的基本要素的是( )。（A）教育目的（B）教育影响（C）教育制度（D）教育环境10 以下不是赫尔巴特教育思想的是( )。（A）以伦理学和心理学作为教育学的理论基础（B）提出 “四阶段教学” 理论（C）教育性教学原则（D）“三中心论 ”：儿童中心、经验中心、活动中心11 素质教育区别于应试教育的根本所在是( )。（A）创新能力的培养（B）读写能力的培养（C）听说能力的培养（D）交往能力的培养12 实施义务教育( ) 。是国家对人民的义务是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务 是公民应尽的一项基本义务（A）（B） （C） （D）13 新课改的三维目标是( )。（A）知识、智力、能力（
5、B）基本知识、基本技能、基础性学力（C）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（D）知识、智力、情感14 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是( ) 。（A）观察法（B）叙事研究法（C）文献法（D）行动研究法15 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会职责的是( )。（A）听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议（B）听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权（C）决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的
6、工作（D）罢免校长16 首次提出“ 和谐教育思想 ”的西方思想家是( )。（A）孔子（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）塞万提斯17 推动教育学发展的内在动力是( )。（A）教育现象（B）教育事实（C）教育问题（D）教育规律18 新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )。（A）文化传统的制约（B）马克思主义关于人的全面发展理论的制约（C）社会生产方式的制约（D）外国教育目的的影响19 现代教育制度改革的趋势不包括( )。（A）重视学前教育，注意学前教育与小学教育的衔接（B）推迟入学年龄，缩短义务教育年限（C）普通教育与职业教育相互渗透（D）发展继续教育与终身教育二、简答题20
7、 我国小学教师的劳动特点有哪些?21 教师专业发展的基本方法有哪些?22 简述小学儿童的认知发展特点。23 简述教育与政治经济制度发展的关系。24 简述裴斯泰洛齐的教育思想。25 简述学科中心课程论的基本观点。小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷 10 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。【知识模块】 教育基础2 【正确答案】 B【试题解析】 孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C 选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。【知识模块】 教育
8、基础3 【正确答案】 D【试题解析】 陶行知提出了“生活教育”理论，主要内容有：“生活即教育”；“社会即学校 ”； “教学做合一 ”。“教育即生活 ”的观点则是由杜威提出。【知识模块】 教育基础4 【正确答案】 A【试题解析】 新课改实施后，课程管理上实施了三级管理课程体制，给予了各地方学校自主选择教材的权利，故 A 项所述“统一使用国家标准教材 ”不符合新课改精神。【知识模块】 教育基础5 【正确答案】 B【试题解析】 条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。【知识模块】 教育基础6 【正确
9、答案】 A【试题解析】 本题考查人格的特点。“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。【知识模块】 教育基础7 【正确答案】 C【试题解析】 从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。【知识模块】 教育基础8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查小学儿童身心特点。童年期儿童肌肉含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少，富有弹性，而肌力较弱，容易疲
10、劳，但恢复快。小学生进行活动的时间不宜过长，应在一段时间运动后及时休息。儿童的心脏功能还较差，不宜做活动强度大、繁重的运动。【知识模块】 教育基础9 【正确答案】 B【试题解析】 教育的三要素包括教育者、受教育者和教育影响。【知识模块】 教育基础10 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特提出的“三中心论”是教师中心、教材中心、课堂中心。儿童中心、经验中心、活动中心是杜威提出的观点。【知识模块】 教育基础11 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的
11、社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新能力。【知识模块】 教育基础12 【正确答案】 D【试题解析】 根据法律规定，义务教育是适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也是对国家和社会应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除。【知识模块】 教育基础13 【正确答案】 C【试题解析】 新课改的三维目标分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【知识模块】 教育基础14 【正确答案】 B【试题解析】 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、
12、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。【知识模块】 教育基础15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查“学校管理体制”。其中，教职工代表大会的主要职权：(1)听取校长报告；(2)对学校的办学方向、教育改革及教育教学管理中的重大问题，对学校各级领导干部的奖惩、晋升、处分、免职有建议权；(3)对学校领导干部的工作有监督评议权；(4)对学校发展规划、工作计划、规章制度、财务预算有审议权；(5)对本校教职工岗位责任制的方案、教职工的奖惩办法、与教职工切身利益有关的规章制度有决定权；(6)对职能部门
13、贯彻教职工代表大会决议、落实提案有检查权。因此，教职工代表大会只有任免校长的建议权，而无罢免权。【知识模块】 教育基础16 【正确答案】 C【试题解析】 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。【知识模块】 教育基础17 【正确答案】 C【试题解析】 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。其中，教育问题是人们从大量教育现象中提出来，作为认识和研究对象的课题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。【知识模块】 教育基础18 【正确答案】 C【试题解析】 教育要
14、为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。【知识模块】 教育基础19 【正确答案】 B【试题解析】 现代教育制度改革要求强化普及义务教育并延长义务教育年限。【知识模块】 教育基础二、简答题20 【正确答案】 (1)劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。(2)劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智 ”三个方面。(3)劳动的示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态
15、度都可能成为学生学习的楷模。(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。(5)劳动的长期性。是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。(6)劳动的系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人身心发展的连续性决定的。【知识模块】 教育基础21 【正确答案】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学；(3)进行
16、专门训练；(4)反思教学经验。【知识模块】 教育基础22 【正确答案】 (1)刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。(2)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。(3)小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。(4)小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好。因此，教学中要注意运用直观教学。(5)思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自
17、觉性、灵活性。【知识模块】 教育基础23 【正确答案】 (1)政治经济制度对教育发展起着制约作用，主要表现在：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。(2)教育对政治经济制度的发展具有影响作用，主要表现在：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育可以促进民主；教育是一种影响政治经济的舆论力量。【知识模块】 教育基础24 【正确答案】 (1)倡导自然主义教育思想。(2)最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；二是就教育教学的活动或过
18、程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。(3)提倡情感教育、爱的教育。(4)西方教育史上第一位将“ 教育与生产劳动相结合” 这一思想付诸实践的教育家。【知识模块】 教育基础25 【正确答案】 学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论。学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。【知识模块】 教育基础
