[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc

上传人:ideacase155 文档编号:901024 上传时间:2019-02-27 格式:DOC 页数:8 大小:31KB
下载 相关 举报
[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc_第1页
第1页 / 共8页
[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc_第2页
第2页 / 共8页
[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc_第3页
第3页 / 共8页
[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc_第4页
第4页 / 共8页
[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷21(无答案).doc_第5页
第5页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述

1、小学教育教学知识与能力(教育基础)模拟试卷 21(无答案)一、单项选择题1 教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案有:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是( )。(A)发散思维(B)形象思维(C)抽象思维(D)直觉思维2 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的,活动的过程就是( )的过程。(A)交往(B)学习(C)德育(D)认识3 新课程主张课堂让学生至少有( )时间的活动。(A)13(B) 23(C) 12(D)144 对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有( )。(A)活动性(B)独创性(C)目的性(D)变通性5 (

2、 )是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。(A)教育方针(B)教育政策(C)教育目的(D)教学大纲6 在整个教育体系中,( )属于核心地位,是教育活动的出发点和归宿,也是人类进行改革的依据。(A)教育目的(B)教育内容(C)受教育者(D)教育手段7 在课程设计模式中,“ 泰勒原理 ”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则,是( )。(A)连续性、顺序性、整合性(B)连续性、探索性、合作性(C)探索性、顺序性、整合性(D)探索性、合作性、整合性8 从群整体的智力分布来看,智力中下一般是指智商在( )之间。(A)8089(B) 90109(C) 110119(D)1201299 某生会背九九乘法

3、口诀并懂得“三三得九” 是 3 个 3 相加之和是 9,这种学习属于( )。(A)信号学习(B)连锁学习(C)机械学习(D)意义学习10 观察、计算、做广播体操,都属于技能中的( )类型。(A)一般技能(B)特殊技能(C)动作技能(D)操作技能11 教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。(A)生产力发展水平(B)政治、经济制度(C)哲学、文化传统(D)儿童身心发展特点12 有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的( )。(A)感知运动阶段(B)前运算阶段(C)具体运算阶段(D)形式运算阶段13 将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程,这是( )。(A)

4、从课程制定者或管理制度角度划分的(B)从课程的功能角度划分的(C)从课程的组织核心角度划分的(D)从课程的任务角度划分的14 从事新学习时,学习者身心的发展水平对学习的适合性,被称为( )。(A)关键期(B)学习准备(C)最近发展 N(D)刻板印象15 儿童在知道“ 青菜、萝卜、菠菜 ”等概念之后,再学习 “蔬菜”这个概念,这是( )。(A)下位学习(B)上位学习(C)并列结合学习(D)派生学习16 创造性思维的核心是( )。(A)形象思维(B)聚合思维(C)直觉思维(D)发散思维17 “君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现的教育目的观为( )。(A)教育无目的论(

5、B)科学本位论(C)社会本位论(D)个人本位论18 师生关系在人格上是一种( )。(A)平等关系(B)上下关系(C)道德关系(D)教育关系19 ( )是教师最为常用的研究方法。(A)观察法(B)访谈法(C)实验法(D)行动研究法20 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。(A)男优于女(B)男女总体水平大致相等(C)女优于男(D)男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等21 作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下,根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记,这种方法叫作( )。(A)评价(B)总结(C)研究(D)观察22 学生享有( ) ,因此教师不得随意宣扬学生的缺点。(A)

6、人格尊严(B)人身自由(C)身体健康权(D)隐私权23 教育心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。(A)观察法(B)谈话法(C)问卷法(D)实验法24 奠定了教育心理学发展基础,确立了西方教育心理学的名称和体系的著作西方第一部教育心理学,其作者是美国心理学家( )。(A)冯特(B)斯金纳(C)杜威(D)桑代克25 美国教育心理学家加涅提出了( )学习模式。(A)接受(B)观察(C)累积(D)发现二、简答题26 简述教育目的的作用。27 简述 20 世纪以后的世界教育的特征。28 影响人的发展的因素主要有哪些?其具体的作用是什么?29 建立良好师生关系的途径与方法是什么?三、材料分析题29 在幼儿园时,儿子幻想拥有一头霸王龙的坐骑;到一、二年级时渴望拥有一座自己的天文台,发现一颗彗星,并以自己的名字命名;四年级时,儿子想在哈利波特的世界里,得到一根魔力棒,一抖肩,获得别人羡慕的眼光;到初中时,儿子想当 AULDEY 的总裁;可突然有一天,儿子的梦想由神圣变得平庸,由高级变得低俗,只想做乡下奶奶家一只自由自在的狗。是什么让儿子象牙塔的梦轰然倒地?是什么让儿子的梦想蜕变得如此简单?请根据教育学相关原理,回答下列问题:30 你认为是什么改变了“儿子” 的梦想?31 你认为学校教育的目的应该是什么?

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 考试资料 > 职业资格

copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1