1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题1 新生儿最佳视距在( ) 左右。（A）10 厘米（B） 20 厘米（C） 30 厘米（D）40 厘米2 关于学前儿童的教育，夸美纽斯( )。（A）第一个承认游戏的教育价值（B）拟定了百科全书式的启蒙教育大纲（C）强调母亲的教育作用（D）认为教学即生活3 下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?( )（A）培养幼儿的生活习惯（B）对幼儿进行适宜的艺术陶冶（C）教幼儿认识简单的字（D）发展幼儿的语言能力4 3 岁前儿童的思维主要是( )。（A）具体形象思维（B）抽象逻辑思维（C）直觉思维（D）直观行动思维5 儿童
2、出现想象萌芽的时期是( )。（A）152 岁（B） 225 岁（C） 253 岁（D）335 岁6 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了( ) 原则。（A）开放性（B）经济性（C）发展适宜性（D）参与性7 根据引导幼儿发展原则的基本要求，幼儿教师应( )。（A）用怀疑的眼光看待幼儿（B）用静态的眼光看待幼儿（C）用批评的眼光看待幼儿（D）用动态的眼光看待幼儿8 ( )是推动儿童心理发展的根本原因或动力。（A）儿童的需要（B）儿童心理的内部矛盾（C）儿童的激情（D）儿童的能力9 认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病” 、“花钱病”、“
3、富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）张雪门（D）张宗麟10 下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )。（A）榜样（B）强化（C）移情（D）挫折二、简答题11 简述幼儿教育的意义。12 幼儿观察力的发展有哪些表现?三、论述题13 论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。四、材料分析题14 红红 3 岁，喜欢的小鸭子玩具碎了，她就伤心地哭起来，妈妈给她一块巧克力，她就又笑了；看见小朋友哭了，她也跟着哭起来。根据情绪发展的趋势原理加以分析。15 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏。教师发现创想区一个人也没有，于是说：“
4、创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬，于是教师耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了，要去创想区玩。于是，创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的辅导下创想区里的“纸箱加工厂” 总算顺利地开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车 ”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说：“一点都不好玩。”请根据孩子的反应对这位教师的
5、游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。五、活动设计题16 故事猜猜我有多爱你中两只小兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴含的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以猜猜我有多爱你为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之情。附：猜猜我有多爱你小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。” 他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，
6、小兔子想。“ 我的手举得有多高我就有多爱你。 ”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。” 大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。” 他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你!”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。” 大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” 小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。 ”大兔子说。这可真远，小
7、兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。” 说完，小兔子就闭上了眼睛。“ 哦，这真是很远， ”大兔子说， “非常非常地远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 新生儿最佳视距存 20 厘米左右。相当于母亲抱着孩子喂奶时，两人脸对脸之间的距离。2 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽
8、斯编写了世界图解指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D【试题解析】 3 岁前儿童的思维主要是直观行动思维，幼儿期儿童的思维主要是具体形象思维。5 【正确答案】 A【试题解析】 152 岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。6 【正确答案】 B【试题解析】 存创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花存刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则，因此，答案为 B。7 【正确答案】 D【试题解析】 教师要用动态的眼光来看待幼儿才能引导幼儿的发展。8 【正确答
9、案】 B9 【正确答案】 A10 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童攻击性行为的影响因素包括榜样、大众传播媒介、强化和挫折。移情是儿童亲社会行为发生发展的影响因素。故选 C。二、简答题11 【正确答案】 幼儿教育是指对 36 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。其意义主要表现在以下几个方面：(1)促进生长发育，提高身体素质；(2)开发大脑潜力，促进智力发展：(3)发展个性，促进人格的健康发展：(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。12 【正确答案】 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。观察力的发展在 3 岁后比较明显，幼儿期是观察力初步形成的阶段，观察力的发展主要
10、表现在以下几个方面：(1)目的性加强：(2)持续性延长：(3)细致性增加；(4)概括性提高：(5)观察方法的形成。三、论述题13 【正确答案】 幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象不会保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的发展有利
11、于记忆活动顺利进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对实际材料的理解、加工，越有利于保持和记忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的再现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。想象与幼儿的情绪作用。第一，想象能引发情绪作用。孩子的情绪情感活动常常是由想象引发的。第二，情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多地表现了幼儿情绪和愿望。想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式
12、来进行。想象存游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常常是幼儿行动的推动力。四、材料分析题14 【正确答案】 儿童情绪发展的趋势表现在三个方面：社会化、丰富化和深刻化、自我调节化。首先，引起幼儿情绪反应的社会性动因不断增加。食物、玩具等往往是引起早期儿童情绪的动因，所以，玩具碎了红红就会哭，得到巧克力就会笑。其次，儿童情绪逐渐丰
13、富和深刻化。早期儿童的情绪指向和体验比较表浅，因此，他们的情绪很容易转化。最后，儿童情绪逐渐受到自我意识的支配，冲动性逐渐减少、稳定性逐渐提高，情绪从外露到内隐。婴幼儿的情绪是非常不稳定的，具有情境性和易变性、感染性等特点。随着年龄增长，儿童调节和控制情绪的能力逐渐增强。15 【正确答案】 区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，根据孩子的反应，分析如下：(1)投放的材料的问题在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。投放材料时没有考虑到个体差异。(2)教师的指导在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在
14、区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。对策：(1)对材料重新进行调整材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动” 中积累各种经验。针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。(2)在活动中发挥孩子的创造性在区域活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。(3)指导得当、
15、适时，有针对性在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细倾听幼儿的“秘密” ，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。五、活动设计题16 【正确答案】 语言教育活动：猜猜我有多爱你(中班)活动目标：1倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。2通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备：1绘本 PPT2图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖活动过程：(一)导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里? 其他的字可以不认识，可是
16、这个爱字你一定要认识。(二)阅读图书 (PPT)1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?2我们一起听一听这个爱的故事。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子
17、一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的?跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小免子说着说着来到了哪里?他们看到了什么? 花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你? 天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?(三)谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。你能用什么来说说看对妈妈的爱!幼儿发表自己的观点(四)结束活动。说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗? 请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?延伸活动：要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。
