1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 我国第一所乡村幼儿园的创办人是( )。（A）黄炎培（B）蔡元培（C）陶行知（D）梁漱溟2 卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是( )。（A）格林童话（B） 鲁滨孙漂流记（C） 麦田里的守望者（D）安徒生童话3 根据皮亚杰的理论，儿童在( )岁左右，处于前运算阶段。（A）2（B） 27（C） 712（D）124 幼儿记忆的特点是( ) 。（A）无意记忆占优势（B）比较精确（C）意义的理解记忆（D）有意记忆为主5 学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是( )。
2、（A）时间比较具体（B）时间比较抽象（C）时间比较笼统（D）时间比较系统6 对儿童进行潜移默化的教育，是利用了( )。（A）有意识记（B）意义识记（C）机械识记（D）无意识记7 活动性原则源自于( ) 的“ 做中学”。（A）皮亚杰（B）夸美纽斯（C）福禄培尔（D）杜威8 幼儿园环境与外界环境相比，具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于( )的控制之下。（A）教育者（B）家长（C）园长（D）社会9 一般情况下，人体每天所需要的热量有 10一 15来源于( )。（A）脂类（B）蛋白质（C）碳水化合物（D）维生素10 ( )为人体必需的微量元素之一，是 100 多种酶的组成成分，与蛋白质的合成、激素的
3、代谢、免疫功能的成熟等有着十分密切的关系。（A）钙（B）铁（C）锌（D）碘11 青青听妈妈说：“ 听那孩子小嘴多甜 !”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青( ) 。（A）思维的片面性（B）思维的拟人性（C）思维的纯洁性（D）思维的表面性12 幼儿园课程以( ) 为基础，让幼儿以获得直接经验为主。（A）教师讲授（B）幼儿自学（C）幼儿的间接经验（D）幼儿的直接经验13 课程的基本要素是( )。（A）课程目标、课程内容、课程形式（B）课程内容、课程要求、课程评价（C）课程目标、课程内容、课程组织、课程评价（D）课程方法、课程内容、课程组织、课程评价14 ( )是由溶血性链球菌感染引起
4、的。幼儿在疲劳受凉后容易发病。（A）急性扁桃体炎（B）肺炎（C）缺铁性贫血（D）猩红热15 解决幼小衔接工作的关键在于( )。（A）培养幼儿对小学生活的适应性（B）培养幼儿良好的学习习惯（C）转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作（D）发展幼儿的人际交往能力16 幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及( )。（A）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件（B）幼儿园为幼儿健康成长提供条件（C）幼儿园为小学教育提供基础（D）幼儿园是对幼儿进行照看17 ( )是幼儿学习的主要方式。（A）观察（B）思考（C）倾听（D）分析18 幼儿教师工作评价的内容不包括( )。（A
5、）幼儿认知和语言发展情况（B）卫生保健工作（C）环境创设丁作（D）安全工作19 幼儿德育的内容主要包括发展( )和幼儿的个性两个方面。（A）幼儿的特长（B）幼儿的智力（C）幼儿的社会性（D）幼儿的能力20 ( )是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的影响。（A）顺向迁移（B）水平迁移（C）正迁移（D）垂直迁移二、简答题21 简述幼儿园教育指导纲要(试行)中对于科学教育的目标。22 简述幼儿教师应具备哪些素质。23 简述提高学前教育效益的途径。24 简述良好的幼儿园环境的设计的标准。25 简述幼儿园与家庭联系的内容。26 简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。三、论述题27 论述如何针对幼儿的不同能
6、力进行因材施教。28 试述马斯洛的需要层次理论。四、材料分析题29 洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消费者，儿童和青少年特别青睐洋快餐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高” 和 “三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量。能量过剩会导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会对少年儿童心理带来负面影响。结合以上案例，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。五、活动设计题30 以“有趣的小动物 ”
7、为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园南京燕子矾幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会等。2 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是鲁滨孙漂流记。3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。儿童在 27 岁左右，处于前运算阶段。皮亚杰认为，儿童
8、在两岁时，发生了一种哥白尼似的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。但在这个阶段儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记得快忘得也快，精确性差。5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿识记的特点是无意识记占优势，对儿童进行潜移默化的教育，正是利用了这一点。7 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。杜威认为教育是生活的过程，强调从做
9、中学。从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿园环境具有可控性，表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过教师精心的筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。9 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。蛋白质是构成细胞和组织的重要物质。一般情况下。人体每天所需要的热量有 1015
10、来源于蛋白质。10 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。11 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，
11、幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。课程是实现教育目的的手段其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前教育原理部
12、分的知识点。我国幼儿园是学制的基础阶段与其他各级各类学校一样应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。观察是幼儿学习的主要方式。幼儿主要通过感官直接接触，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，即通过广义的观察来学习，幼儿的观察学习常与模仿相联系幼儿的模仿学习比婴儿多得多。18 【正确答案】 A【试题解析】
13、 本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。幼儿的认知和语言发展不完全由教师工作决定，也跟幼儿自身的发展有关，因此，不属于教师工作评价的内容。19 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。20 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的影响。顺向迁移指前面的学习影响着后面的学习。正迁移指一种学习对另一种
14、学习起到的积极的促进作用。垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。二、简答题21 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；(5)喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。22 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。我国幼儿园工作规程规定，幼儿教师应当“ 热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水
15、平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康”。这是国家对幼儿教师素质的要求。这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质三个方面。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最基本的，也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。(2)幼儿教师的身心素质幼儿教师应当具有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等。(3)幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。23 【正确答案】 本题考查
16、学前教育原理部分的知识点。提高学前教育效益的途径包括以下几种：(1)提高社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4) 加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改善幼儿园的师资力量。24 【正确答案】 本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。符合以下七个标准的环境为良好的幼儿园环境：(1)安全和健康；(2) 满足学前儿童身心发展的需要；(3)重视发展学前儿童的潜力；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7) 有利于教育目标的实现。25 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分
17、的知识点。(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3) 向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5) 吸收家长参加幼儿园工作。26 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。
18、教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。三、论述题27 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。从整体来看，幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化，也很不稳定，具有很大的可变性，也具有很强的可塑性。因此，应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促使幼儿的智力更早更快地发展。幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律，如动机规律、运动技能形成规律、认知能力形成规律、社会规范形成规律、美感
19、形成规律、迁移规律等，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育，使幼儿的各种能力得到充分的锻炼与发展。在面向全体幼儿的同时，也要对特殊儿童进行有针对性的特殊教育。对超常儿童的教育要适当，不能操之过急。拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。可以在接受常规教育的前提下，给予个别化的辅导允许进入特殊班级或特长班，可以提前入学或跳级。教学的内容可以适当扩展，教学的进度也可以适当加快。对低常儿童，更应考虑其差异性，因为即使是同一等级的智力落后儿童，每个人的缺陷也不一定相同，因此应该针对每个学生的特点，制订具体的教学计划。同时要注意应用直观性教育的方法，多给一些感性的具体的事例，采用循序渐进的
20、小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。总之，每个孩子的能力类型是有差异的，每个孩子的潜能也是不同的。教师应该观察、了解他们的能力发展状况、优缺点，然后采取相应的教育方法。例如，对于那些动手操作能力欠佳的幼儿，教师可以有意识地让他们多做一些手工练习，如搭积木、拼图、安装插件等，同时还要给他们机会展现其优势能力，比如演讲。这样既保证了他们发挥出优势，又可以在一定程度上使劣势能力得到练习而获得提高，在一定翟度上实现其能力的均衡发展。28 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。马斯洛需要层次理论是研究人的需要结构的一种理论，由美国心理学家马斯洛在 1943 年发表的人类动机的理论一
21、书中提出了该理论。马斯洛认为个体成长的内在力量是动机，而动机叉由多种不同性质的需要所组成，各种需要之问有高低层次之分。他将人的需要分成生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要 7 种。生理需要是指维持生存的需要，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人的最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免威胁的需求。爱与归属的需要是指寻求温暖和友好的关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精
22、神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。四、材料分析题29 【正确答案】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。配制学前儿童的膳食应坚持以下原则：(1)营养全面丰富、膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。保证营养素种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童的生理需要的同时避免营养失调。(2)适合幼儿的消化能力。食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，12 岁以泥或碎末为宜，23岁以细丝、小丁、小片为主，34 岁可逐渐过渡到大块、整食。同时避免油腻和刺激性强的食物。(3)食物应色香味全面。注意食物的
23、色、香、味、形，有利于增强学前儿童的食欲，促进肌体消化吸收。良好的进餐环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。(4)讲究饮食卫生，严防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把安全性放在首位，选择的食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜的食物保证食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物质的污染，严防食物中毒。五、活动设计题30 【正确答案】 有趣的小动物活动目标：1知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。2在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。3乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。活动准备：1背景图一幅(天空、草地、小河，花园)；2小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子
24、、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。活动过程：1激趣知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室)师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么? 小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣? 还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特
25、征、有趣的样子。)2探秘了解小动物的生活环境。(出示背景图)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧!(1)第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。师：看一看小朋友送得好不好?师小结：小乌在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴，其他一些小动物也来了。师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示川、鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)师：这些小动物也想去玩，想请我们小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩?师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。 (2)第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。(分组送小动物去玩，教师评价。)3活动结束师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩吧!放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
