1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 “幼儿园”一词是( ) 年诞生的。（A）1837（B） 1840（C） 1842（D）19032 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( ) 教育原则。（A）启蒙性（B）发展适宜性（C）活动性（D）综合性3 ( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。（A）弗洛伊德（B）皮亚杰（C）格塞尔（D）华生4 成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的 14；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的( )。（A）12（B） 13（C） 14（D）155 3 岁前
2、，幼儿言语的主要形式是( )。（A）独自（B）对话（C）情境言语（D）连贯性言语6 ( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。（A）家访（B）家长接待日（C）电话联系（D）开放日制度7 幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童的( )心理特点。（A）自我中心（B）泛化（C）思维不可逆性（D）思维的刻板性8 儿童的正常听力一般为 020 分贝。若听力在( )分贝则为轻度听力障碍。（A）3655（B） 5670（C） 7190（D）21359 34 岁幼儿所掌握的词汇中，( )占多数。（A）名词和形容词（B）动词和副词（C）名词和动词（D）数次和量词10 教师专业化发
3、展的核心 I 司题是( )。（A）园本教研（B）教师职业的专业化（C）教师专业发展学校（D）在职培训11 “点数 10 以内的实数，并说出总数 ”是( )的教育要求。（A）小班（B）中班（C）大班（D）小学一年级12 婴幼儿最易缺乏的无机盐是( )，必须注意补充。（A）钾和钠（B）锌和铁（C）钙和铁（D）钾和锌13 美国的“早期开端，与“ 追随到底，方案、英国的“确保开端”方案等的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )。（A）重视对处境不利儿童的补偿教育（B）重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性（C）关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育（D）托幼机构教育职能进一步加强14 以知识本
4、身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是( )。（A）幼儿园的项目活动（B）幼儿园单元主题活动（C）幼儿园生成课程教学（D）幼儿园学科教学15 教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育。它体现了学前教育的( )。（A）个人经济效益（B）社会经济效益（C）个人精神效益（D）社会精神效益16 表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿同教学策略中的( )。（A）授受式教学（B）发现式教学（C
5、）合作式学习（D）探究式学习17 以下关于幼儿园教育评价的基本理念的叙述，错误的一项是( )。（A）评价内容多元化（B）评价的目标应是促进幼儿发展（C）应使评价经常化（D）以量化评价为主。适度结合质性评价18 人本位的儿童观认为( )。（A）儿童是家族繁衍的丁具（B）儿童是父母的私有财产（C）儿童享有生存权、发展权、教育权（D）儿童是国家的财富19 我国的( ) 中明确规定“ 幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。（A）幼儿园教育纲要（B） 幼儿园工作暂行管理条例（C） 幼儿园工作规程（D）幼儿园暂行教学纲要20 幼儿园教育教学计划的
6、制订是幼儿园依据( )，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。（A）幼儿教育目标和课程标准（B）幼儿教育内容（C）幼儿教学大纲（D）幼儿课本二、简答题21 简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径。22 简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些。23 简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。24 简述并评价蒙台梭利的儿童教育观。25 简述现代幼儿园教育目标的特点。26 简述幼儿游戏的特点。三、论述题27 论述皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义?28 论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示。四、材料分析题29 在伦敦举行的 2000 年父母与子女会议上，英国“0 至 3 岁” 公司总裁
7、马修梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力” 的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。马修梅尔梅德认为，如果学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?五、活动设计题30 设计一个幼儿园小班的建构活动方案。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。福禄贝尔于 1840 年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了
8、“幼儿园”这一词。2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。3 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的 1/4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的 12。因
9、此。学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。3 岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查活动的组织与实施部分的知识点。开放日制度是指让家长定期来参观或和幼儿一起活动(如运动会、生日会等)，这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法。7 【正确答案】 A【试题解析】
10、本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。8 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。儿童的正常听力一般为 O20 分贝。若听力在 2135 分贝则为轻度听力障碍。3655 分贝为中度听力障碍，5670 分贝为重度听力障碍，7190 分贝为严重听力障碍，91 分贝以上为极重度听力障碍。9 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。34 岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东
11、西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。教师专业化发展的核心问题是教师职业的专业化。11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。“点数 10 以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前儿童生活指导部分的知识点。婴幼儿最易缺乏的无机盐是钙和铁，必须注意补充。钙构成骨骼、牙齿，缺钙可能患佝偻病。铁是红细胞中血红蛋白的主要成分，缺铁可能患缺铁性贫血。13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。从 20 世纪
12、60 年代后期起，补偿教育作为一项教育政策开始在美国、加拿大、以色列等国付诸实施。最大规模开展这项活动的是美国。美国补偿教育的形式包括学前班、中小学各年级课后补习班、暑期班等，其中，以“早期开端方案”和“追随到底方案”为影响力最大的补偿教育计划。14 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高的贡献。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效
13、益。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于授受式教学。17 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。D 项叙述错误。18 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。19 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查学前教育原理部分的知识点。我国的幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合共同担负教育幼儿
14、的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。20 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。制订教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制订必须依据幼儿教育目标和课程标准。二、简答题21 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括五个方面：(1)解放儿童的头脑。把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；(2)解放儿童的双手，给儿童动手的机会；(3)解放儿童的嘴，给儿童
15、说话的自由，尤其是要允许他们发问；(4)解放儿童的空间，让他们接触大自然、社会；(5)解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望学的学问，做一点他们自己高兴做的事。22 【正确答案】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系；(2)开展各种活动增加交往机会；(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能；(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。23 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。选择与确定幼儿园课程内容的原则有：(1)满足
16、幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；(2)符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的；(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。24 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。蒙台梭利的幼儿教育观点如下：(1)对儿童独立性的尊重。家长不要“ 指挥”或 “命令”孩子，要让他们自己指挥自己，自己听从自己的命令。(2)肃静的活动。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来学习，不只是听讲。(3)精神胜于方法。蒙氏希望他的学生不要“主动”
17、地想去“教”孩子，应该做个“旁观者”去注视孩子的一切行为。 (4)个人自由先于社会纪律。蒙氏强调： “解放儿童是教育工作者的使命，因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”(5)童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。蒙台梭利的教育观偏重职能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作方法过于机械等。25 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手
18、能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是传授知识。(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。(4)幼儿美育把培养幼儿感受美的兴趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。26 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)游戏是幼儿的自主活动。(2)游戏无强制性的外在目的。(3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验。(4)游戏活动是在假想的情景中发展的。三、论述题27 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)关于儿童教育目的皮亚杰认为确立教学目的的合理依据，应该是成人社会跟受教育儿童之间的相互联系，他认为学校的教育目的，主要是在让儿童学到系统的科学知识与技能的同时，培养儿
19、童主动探索世界与发明创造的精神和能力。他提出要培养创造者。而不是培养只会踩着别人的脚印走路的人，所以教学不应仅是知识的传授更要刺激儿童心智的发展。儿童不应是消极接受知识的容器，而要学会如何思维。总之教学目的是形成儿童的智慧，而不是储存记忆；是造就智力的探索者，而不仅是博学家。(2)关于儿童课程皮亚杰认为，教学内容的选择应以儿童心理发展的阶段特点为依据，教材内容应与儿童智力发展的结构相适应。在课程内容的组织上，皮亚杰要求学校教学在分配学科和确定学科内容时，要获得足够的有关心理学发展规律的知识，并按照严密的逻辑顺序组织教材，学校课程的编制应该以促进该阶段儿童的认知发展为宗旨。在课程实施上，新的教育
20、方法要适应儿童的智力结构和发展阶段。(3)关于儿童教学原则教学要适应儿童的认知发展儿童获得发展的最佳教育时机，应是从认知发展的一个阶段到另一个阶段过渡之时。教育应发展儿童的自主性和认知能力儿童认知结构的形成，不能单靠外界的作用，而只能以肌体本身的发展来决定，教育的目的就在于发现最佳方法和环境，以帮助儿童自己去促进其认知和智力的发展。教学中应重视实践活动儿童只有自己具体参与各种活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并予以证实与否定，但皮亚杰并不否认教师与同伴群体在教育中的作用。(1)关于教学方法 临床教学法教师应细致地观察儿童活动，引导儿童活动，让儿童自由谈话、自由叙述；同时因势利导，进行分析。
21、对于年龄较大的儿童则采用作业法与谈话法相结合的方式，并在教学过程中适当穿插提问。两难故事法利用讲故事向儿童出有关道德方面的难题通过向儿童提问这种两难问题来测定儿童。社会交往法通过学习者之间、学习者与成人之间社会性的交往活动，获得教学效果的方法。活动法皮亚杰认为活动一方面能促进感知运动智慧的形成，另一方面也会促进运算智慧的提高。一切只有通过活动这一中介环节，才能被儿童所认识和理解，并最终转化为个体的知识。28 【正确答案】 本题考查学前教育原理部分的知识点。(1)学习要配合儿童的认知水平幼儿教师要利用好认知冲突，推动幼儿认知的发展，一方面要了解幼儿已有认知水平，为幼儿提供的教学、游戏等活动要能引
22、起幼儿的认知冲突，从而激发幼儿主动探索和求知的兴趣；另一方面，认知冲突在幼儿教学中的运用要符合适度原则，远远高于幼儿原有认知水平的教学和游戏等活动，太难或非幼儿能力所能达到的任务或游戏，会使幼儿对活动失去兴趣，不利于培养幼儿主动探究的精神。因而，在幼儿教学中，教师要了解幼儿已有的认知发展水平，为幼儿提供最适宜的认知冲突，促进幼儿积极主动地建构新的认知水平。(2)重视活动在幼儿中的作用在幼儿的实际教学中，教师为幼儿组织丰富多彩的游戏和活动，在游戏和活动中，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的友展。(3)重视幼儿的兴趣和需要教师利用幼儿的兴趣和需要，激发幼儿适度的认知冲突，将幼儿对事物表面的兴趣
23、内化。将幼儿的外部需要转化为内部需要，发展幼儿主动地探索事物的积极性和认知事物的能力。(4)重视幼儿之间的交往在幼儿教学过程中，教师要重视师幼之间、幼儿之间的交往，这种交往能够有力地促进幼儿语言、情绪、社会性以及认知的发展。幼儿只有在与其他幼儿交流时，才会知道其他人的看法并非都与自己的一样，这样幼儿就不可避免地要进行辨别、思考，从而学会从他人的立场去思考问题，从而有利于幼儿养成批判性、客观性地思考问题的习惯，有利于摆脱幼儿的自我中心状态。(5)为幼儿创设一个开放的良好的学习环境幼儿园应为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，使幼儿在与教师、同伴或其他人的交谈中，体验到语言交流的乐趣，乐于与他人交往
24、学会互助、合作和分享，学会使用适当的、礼貌的语言交往。同时，幼儿教师应为幼儿的探索活动创造宽松安全的环境，让每个孩子都有机会参与探索，支持和鼓励幼儿大胆提问，发表不同的意见，从而让幼儿学会尊重他人的观点，学会从不同角度看问题。四、材料分析题29 【正确答案】 本题考查学前儿童发展部分的知识点。这种现象产生的原因主要有以下几点：(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，却忽视了其他方面的教育。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女占 90以上，家长“望子成龙 ”“望女成风”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩
25、子选择职业定向。学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。基于上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。五、活动设计题30 【正确答案】 小班建构活动设计我是小小建筑师一、活动背景：时下，
26、鳞次栉比的摩天大楼，造型各异的高层建筑已成为现代城市发达的一个标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目标：1认识房屋建筑的外形特征，运用几何图形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。2培养幼儿对生活中关好事物的感受力、表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备：1房屋展览图片四
27、幅，小动物形象图片若干。2泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。4录音机及有关录音。四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。1老师与幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)，狮王讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?( 屋顶)下面呢?(墙)墙上有什么? 为什么要有门和窗 ?3激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵子森林里发生了水灾，把小动
28、物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师进行及时评价。(三)幼儿分组建构。1想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2要求造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。(四)讲评。1相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?2把房子送给小动物。3狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。五、活动延伸：鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物体，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。六、效果分析：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。 他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当做房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。
