1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 11 及答案与解析一、单项选择题题1 心理过程包括( ) 。（A）认知过程、情绪情感过程和意志过程（B）能力、气质和性格（C）感知觉、记忆、想象、思维（D）心理过程、心理状态、能力倾向2 正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )（A）视觉（B）听觉（C）触觉（D）运动觉3 “视觉悬崖 ”可以测查婴儿的 ( )。（A）距离知觉（B）方位知觉（C）大小知觉（D）形状知觉4 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。（A）半圆形圆形三角形正方形（B）正方形长方形八边形五边形（C）五边形八边形三角形正方形（D）圆形半圆形正方形三角形5 心理是人脑对( )
2、。（A）客观现实像镜子一样的反映（B）客观现实被动的反映（C）客观现实能动的反映（D）客观现实原原本本的反映6 儿童语言最初是( ) 。（A）对话式的（B）独白式的（C）连贯式的（D）创造性的7 下列关于个性的说法不正确的一项是( )。（A）它属于心理现象（B）个性是相对稳定的（C）个性心理特征包括能力、气质和性格三方面（D）个性形成的基础是人的内在需要8 关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是( )。（A）攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧（B）惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性（C）父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样（D）惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段9 自我意识萌芽最重
3、要的标志是( )。（A）会叫“妈妈 ”（B）思维出现（C）学会评价（D）掌握代词“ 我”10 情绪作为信息交流工具的特点具有( )。（A）系统性（B）传递功能（C）信号作用（D）感染性二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。11 _使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。12 攻击性行为分为_和_。13 社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是_；二是_。14 各种因素对不同幼儿的影响是通过_而实现的。15 _是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。16 概念与概念之间的关系是_，判断与判断之间的关系是_。17 视触协调主要表现为_的协调。18 幼
4、儿的_注意占优势，_注意初步发展。19 较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是_的作用。20 想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对_的反映。21 幼儿的具体形象思维主要表现_、_、_、_、表面性和固定性的特点。22 幼儿自言自语的形式主要有_、_两种。23 精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为_。24 成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了_的不同。25 最初提出成熟理论的是美国发展心理学家_，他认为发展的本质是_。三、名词解释题26 心理发展的年龄特征27 延迟模仿28 客体永久性29 意志30 性别角色四、简答题3
5、1 简述幼儿学习特点的特殊性。32 影响创造性的因素有哪些?33 什么是先行组织者?34 简述埃里克森的人格发展阶段理论。五、论述题35 请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。36 试述影响儿童心理发展的因素。六、案例分析题37 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模
6、拟试卷 11 答案与解析一、单项选择题题1 【正确答案】 A【试题解析】 心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。2 【正确答案】 A【试题解析】 正常婴儿主要依靠视觉定位。3 【正确答案】 A【试题解析】 “视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。4 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。5 【正确答案】 C【试题解析】 心理是人脑对客观现实能动的反映。6 【正确答案】 A【试题解析】 儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的
7、交流中才能进行。7 【正确答案】 D【试题解析】 每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要。因此，答案为 D。8 【正确答案】 D【试题解析】 惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。9 【正确答案】 D【试题解析】 掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。10 【正确答案】 D【试题解析】 感染性是信息交流工具中情绪的特点。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。11 【正确答案
8、】 环境12 【正确答案】 反应型攻击性行为 主动型攻击性行为13 【正确答案】 幼儿与成人的关系或亲子关系 幼儿与同伴的关系14 【正确答案】 幼儿自身的心理活动15 【正确答案】 年龄特征16 【正确答案】 判断 推理17 【正确答案】 眼手探索活动18 【正确答案】 无意 有意19 【正确答案】 前摄抑制20 【正确答案】 客观现实21 【正确答案】 具体性 形象性 经验性 拟人性22 【正确答案】 游戏言语 问题言语23 【正确答案】 视敏度24 【正确答案】 思维方式25 【正确答案】 格塞尔 结构性的变化三、名词解释题26 【正确答案】 心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形
9、成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。27 【正确答案】 延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。28 【正确答案】 客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。29 【正确答案】 意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。30 【正确答案】 性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总
10、称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。四、简答题31 【正确答案】 幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性。具体表现在：(1)幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的；(2)幼儿学习注重真实经验和主动参与；(3)幼儿的学习更需要教师的指导。32 【正确答案】 (1)环境：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素；(2)智力：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件；(3)个性：创造性与个性之间具有互为因果的关系。33 【正确答案
11、】 奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者” ，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”。34 【正确答案】 埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(015 岁)；(2)自主感对羞耻感
12、与怀疑(153 岁)；(3) 主动感对内疚感(3 6、7 岁)；(4) 勤奋感对自卑感(6、7 11、12 岁) ；(5) 自我同一性对角色混乱 (11、1217、18 岁)。埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。五、论述题35 【正确答案】 人的思维与人的实践活动分不开，幼儿的思维发展更是如此。幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要
13、有意识地在活动中发展幼儿的思维。(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平。幼儿不易掌握事物的本质特征，在实际教育活动中，应该理解幼儿概括能力的发展特点，尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。(2)问题情境与幼儿思维的发展。幼儿阶段常常对许多事物表示好奇，提出各式各样的问题。幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极陛，依赖于一定的问题情境，教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。(3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼
14、儿思维活动的积极表现，我们应该以积极的态度鼓励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜” ，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。(4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力。最后，激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题。36 【正确答案】 影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。(1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心
15、理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础；遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面：环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实
16、；社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素：首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用；再次，具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。影响幼儿比较多的具体环境主要有家庭、幼儿园、社会托幼机构和电视等各种媒体。六、案例分析题37 【正确答案】 游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。游戏不但给儿童带来乐趣，而且也是培育儿童走向健康人格发展的一种方法，游戏给儿童多方面的体验，从而影响到他们心理的各个方面、各个层次的发展。首先，游戏适应儿童心理发展的需要。其次，游戏能发展儿童的智力，通过不断地移动、触摸、聆听、观察，培养儿童的注意力、观察力和判断力，加深他们的理解，巩固他们的记忆，也能推动儿童去思考和创作，帮助提高儿童的语言能力和社会交往能力。最后，游戏使幼儿得到情绪平衡的机会。综上所见，父母因种种原因而过多地限制儿童游戏是不可取的、不科学的。
