1、心理咨询师（二级）理论知识模拟试卷 3 及答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 ( )是指企业通过职业道德核心理念对企业内部不同部门、不同个体之间进行调节，起到凝聚人心、协调统一的效用。（A）规范功能（B）导向功能（C）整合功能（D）激励功能2 ( )是职业道德建设的基本原则，是所有企业和从业人员都要坚持的。（A）社会主义（B）集体主义（C）个人主义（D）爱国主义3 根据道德的表现形式，我们通常说的道德不包括( )。（A）个人美德（B）家庭美德（C）职业道德（D）社会公德4 以下选项不属于态度端正的表现是( )。（A）认真学习（B）踏实肯干（C）实事求是（D）谦虚谨慎
2、5 ( )既是道德修养的一种方法，又是一种崇高的精神境界。（A）学习（B）慎独（C）工作（D）助人6 职业合作的基本特征不包括( )。（A）普遍性（B）互利性（C）社会性（D）平等性7 在企业中，只有( )才能建立和谐的竞争关系。（A）勤俭节约（B）公道公平（C）纪律严谨（D）诚实守信8 平等待人的精髓是( )。（A）理解（B）相同（C）尊重（D）微笑二、多项选择题9 职业道德作为职业行为的标准，与其他职业行为准则相比，体现出( )特征。（A）鲜明的行业性（B）一定的强制性（C）表现形式的多样性（D）适用范围上的有限性10 在职业活动中，个人利益与集体利益的冲突，具体表现在( )的冲突上。（A
3、）眼前利益与局部利益（B）眼前利益与长远利益（C）局部利益与整体利益（D）局部利益与长远利益11 职业化素养中最根本的内容包括( )。（A）职业道德（B）职业荣誉感（C）职业责任感（D）职业规范12 在职业生活中，职业道德之所以能够对职业技能的提高起着促进作用，主要是因为( )。（A）良好的职业道德能够增强个人学习的积极性、主动性（B）职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用（C）职业道德对职业技能具有统领作用（D）良好的职业道德能够为从业人员创造良好的学习环境和条件13 奉献在职场中的重要性包括( )。（A）奉献是从业人员实现职业理想的途径（B）奉献是从业人员履行职业责任的必由之路（C）奉献有助
4、于创造良好的工作环境（D）奉献是企业健康发展的保障14 从业人员遵守职业纪律的内涵具体指( )。（A）严守职业纪律，有助于在企业内的职位提升（B）严守职业纪律，有助于提高人们的工作能力（C）严守职业纪律，是职业成功与发展的基础（D）严守职业纪律，是正确职业发展观的反应15 在职场中合作的重要性主要有( )。（A）合作是从业人员汲取智慧和力量的重要手段（B）合作是企业生产经营顺利实施的内在要求（C）合作是打造优秀团队的有效途径（D）合作是个人获取报酬的有效途径16 奉献是从业人员实现职业理想的途径指的是( )。（A）具有奉献精神，可以提升企业的道德境界（B）具有奉献精神，能把职业当事业来做（C）
5、具有奉献精神，对工作积极主动，总会有成才的机遇（D）具有奉献精神，能使个人价值融入集体价值之中三、 理论知识单项选择题17 基础心理学是以正常( )的心理现象为研究对象。（A）儿童（B）老人（C）青少年（D）成人18 情绪和情感是伴随( )过程产生的对外界事物的态度的体验。（A）能力和人格（B）认识和意志（C）需要和动机（D）感觉和知觉19 研究心理现象用( )所得到的资料比较客观、真实。（A）观察法（B）个案法（C）实验法（D）调查法20 神经系统的基本结构单位和功能单位是( )。（A）原子（B）分子（C）神经元（D）细胞核21 瞳孔反射和眼动的中枢位于( )。（A）中脑（B）小脑（C）大脑
6、（D）丘脑22 感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者( )。（A）成正比（B）成反比（C）相等（D）无法判断23 电灯灭了，眼睛里还保留着亮灯泡的形象；声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕。这种感觉形象属于( )。（A）感觉想像（B）感觉后像（C）感觉对比（D）感觉适应24 人们对( ) 范围声音的耐受性比较高。（A）1000 以下赫兹（B） 10004000 赫兹（C） 20008000 赫兹（D）10000 以上赫兹25 对同一物体所产生的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体的认识，也就是形成了对这一物体的( )。（A）知觉（B）感受（C）错觉（D）记忆26 格式塔心理学提出了
7、( )是知觉组织的最基本的原则。（A）对象内容（B）目标 结果（C）背景 结果（D）对象背景27 如果成像的焦点总落在视网膜的前边的情形是( )。 （A）远视（B）近视（C）斜视（D）弱视28 ( )是对物体在空间中的位移产生的知觉。（A）时间知觉（B）运动知觉（C）错觉（D）空间知觉29 按照是否意识到，可以把记忆分为( )。（A）外隐记忆和内显记忆（B）外显记忆和内隐记忆（C）思维记忆和运作记忆（D）陈述性记忆和程序性记忆30 表象是对物体形象的( )。（A）描述（B）回忆（C）记录（D）认知31 斯波林将刚看完卡片并能保持很短时间的记忆叫( )。（A）短时记忆（B）瞬时记忆（C）间隔记忆
8、（D）记忆系统32 在头脑中将事物的各个部分或各种属性结合起来，形成一个整体的过程是( )。（A）概括（B）综合（C）抽象（D）分析33 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维是( )。（A）发散思维（B）辐合思维（C）形象思维（D）抽象思维34 人们在从事某种活动前的心理准备状态，会对后边所从事的活动产生影响，这种心理准备叫( ) 。（A）定势（B）原型启发（C）环境启发（D）迁移35 人们进行思维和交际的工具是( )。（A）言语（B）语言（C）回忆（D）记忆36 ( )是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。（A）幻想（B）创造想象（C）再造想象（D）无意想象37 人类大脑中物质发展到最高
9、阶段的产物是( )。（A）知觉（B）感觉（C）意识（D）思维38 意识的( ) 是指由于感觉器官容量的限制，心理活动不能同时指向所有的对象，只能选择某些对象，舍弃另一些对象。（A）集中性（B）分散性（C）指向性（D）关联性39 在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫( )。（A）注意分配（B）注意转移（C）注意广度（D）注意的稳定性40 由生理的不平衡引起的需要是( )。（A）精神需要（B）自然需要（C）社会需要（D）物质需要41 情绪变化的外部表现模式叫( )。（A）意志（B）表象（C）思想（D）表情42 为区别于认识过程，人们把对客观事物态度的体验叫做( )。（
10、A）情绪（B）感情（C）言语（D）表象43 情绪和情感主要表现在积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用，其所具有的功能是( ) 。（A）信号功能（B）组织功能（C）适应功能（D）动机功能44 强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用的理论是( )。（A）沙赫特的情绪认知理论（B）詹姆斯一兰格的情绪外周理论（C）坎农一巴德的情绪丘脑理论（D）汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论45 情绪和情感的两极性不包括( )。（A）爱一恨（B）紧张一轻松（C）对 错（D）激动一平静46 ( )是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态。（A）激情（B）应激（C）心境（D）激动47
11、 精神分析学派理论着眼于游戏与儿童的( )的发展。（A）人格和情绪（B）气质和兴趣（C）行为和动力（D）个体认知48 幼儿记忆发展的特点不包括( )。（A）形象记忆为主，词语记忆逐渐发展（B）模拟记忆为主，整体记忆快速发展（C）无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速（D）机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用49 最值得重视的幼儿情绪体验是( )。（A）羞愧（B）自尊（C）愉快（D）愤怒50 有两个同样的杯子装入等量的水，水平面等高。当将其中一杯水倒入矮而粗的杯子后，该杯的水平面明显下降。小明解释说：“水还是那么多，没有变多，也没有变少，因为你倒回原来的杯子后，它还是原来的那么高。”这是通过( )
12、达到的守恒。（A）恒等性（B）可逆推理（C）平衡性（D）两维互补推理51 ( )的发展任务主要源于个人内在的变化、社会的压力以及个人的价值观、性别、态度倾向等方面。（A）儿童期（B）青年期（C）中年期（D）老年期52 中年期的智力发展中，加工处理信息和问题解决的基本过程的能力是指( )。（A）液态智力（B）晶态智力（C）固态智力（D）动态智力53 一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做( ) 。（A）智力年龄（B）年级当量（C）年龄当量（D）发展顺序量表54 心理咨询室的设置配备原则是( )。（A）一切配备以舒适为主（B）一切配备以个人喜好为主（C）一切配
13、备都应该服从于咨询（D）一切配备都应该服从于求助者55 临床资料的核实一般采用( )。（A）电话访问法（B）会谈法（C）咨询法（D）调查法56 咨询师在咨询中，表达真诚的最好方法是( )。（A）营造氛围（B）非语言交流（C）语言表达（D）热情相待57 商定咨询目标时，若双方目标有差异，无法协调的，应以( )为主。（A）求助者的要求（B）咨询师的要求（C）上级咨询师提出的建议（D）临床资料分析的结果58 世界上最常引证的人格自陈量表是( )。（A）艾森克人格问卷（B）卡特尔 16 种人格因素测验（C）明尼苏达多相人格测验（D）杰克逊人格问卷59 SDS 的评定对象为具有抑郁症状的( )。（A）幼
14、儿（B）成年人（C）少年（D）少年、老年人60 每次咨询记录的基本步骤不包括( )。（A）对咨询中的会谈内容做简明扼要的记录（B）对咨询中的印象进行总结（C）记录求助者咨询中的行为表现（D）对咨询的话题及求助者主诉的内容、问题的记录进行综合，记录咨询过程中所产生的一些想法、存在的问题61 在临床观察中，临床资料的意义是( )赋予的。（A）求助者（B）心理咨询师（C）求助者的亲友（D）转诊的中介人62 心理冲突中 3 个月到 1 年的病程为( )。（A）短程（B）中程（C）长程（D）超长程63 心理冲突的病人几乎完全无法摆脱的精神痛苦的程度属于( )。（A）轻度（B）中度（C）重度（D）强重度6
15、4 神经衰弱情绪的特点不包括( )。（A）病人感到控制不住或摆脱不了（B）病人感觉周围的人都不了解自己（C）病人感到痛苦，倾向于见人就诉苦或求助救治（D）情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称65 老年人的心理需要多数( )。（A）比较虚幻（B）比较简单（C）比较复杂（D）比较现实66 手术后精神障碍的急性者以( )多见。（A）意识障碍（B）情绪不稳定（C）抑郁状态（D）精神萎靡67 系统脱敏法的基本方法是让求助者( )。（A）用快乐取代焦虑（B）用放松取代焦虑（C）用放松取代紧张（D）用开心取代紧张68 冲击疗法的优点不包括( )。（A）费用小（B）收效快（C）方法简单（D）疗程
16、短69 厌恶疗法的原理是( )。（A）经典条件反射（B）一般条件反射（C）施加厌恶刺激（D）引起求助者的恐惧反映70 让求助者在生活中观察示范者演示适当行为的模仿法是( )。（A）生活示范（B）内隐示范（C）角色扮演（D）象征性的示范71 目前最成功、应用最普遍的一种生物反馈技术是( )。（A）脑电生物反馈（B）肌电生物反馈（C）皮肤电反馈（D）皮肤温度生物反馈72 汉密尔顿量表适用于有抑郁症状的( )。（A）儿童病人（B）青年病人（C）成年病人（D）老年病人73 抑郁在正常人、心理咨询门诊中是非常常见的一种( )。（A）情绪状态（B）心理状态（C）行为模式（D）情感状态74 在心理测验的师表
17、中，( )的总分能较好地反映焦虑症状的严重程度。（A）HAMD（B） HAMA（C） BPRS（D）BRMS75 BPRS 尤其适宜于 ( )。（A）精神分裂症患者（B）抑郁症患者（C）焦虑症患者（D）双向障碍患者76 BPRS 因子分反映精神病性障碍的( )。（A）病理特点（B）临床特点（C）治疗特点（D）咨询特点四、多项选择题77 人格测验的测验方法有( )。 （A）访问法（B）问卷法（C）投射法（D）调查法78 心理测验的不客观态度大体分为( )。（A）认为测验完整具体（B）认为测验完美无缺（C）认为测验客观不真实（D）认为测验无用且有害79 目前，我国常用的量表有( )。（A）吴天敏修
18、订的中国比内量表（B）林传鼎等人修订的韦氏儿童智力量表（C）张厚粲主持修订的瑞文标准型测验（D）李丹等修订的联合型瑞文测验 80 心理评定量表主要包括( )。（A）抑郁量表（B）焦虑量表（C）恐怖量表（D）压力量表81 常模按照样本的大小和来源，通常有( )。 （A）全国常模（B）区域常模（C）地方常模（D）特殊常模82 标准分数可分为( )。 （A）曲线性转换的标准分数（B）复杂性转换的标准分数（C）线性转换的标准分数（D）非线性转换的标准分数83 信度在解释个人分数上的意义主要体现在( )。（A）估计平均分数的范围（B）估计真实分数的范围（C）了解实得分数再测时可能的变化情形（D）了解平均
19、分数再测时可能的变化情形84 下列测验中，难度对信度的影响只存在于( )。 。（A）智力测验（B）成就测验（C）兴趣测验（D）能力倾向测验85 内容效度的评估方法有( )。 （A）统计分析法（B）专家判断法（C）相关联系法（D）经验推测法86 效度的功能包括( )。（A）预测误差（B）预测结果（C）预测效标分数（D）预测效率指数87 目标分析以测验不同而异，一般可分为( )。（A）工作分析（B）任务分析（C）对特定概念下定义（D）确定测验的具体内容88 按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系，可以把能力分为( )。（A）创造能力 （B）晶体能力（C）液体能力（D）再造能力89 能力发展的个体差异
20、包括( )。 （A）能力类型的差异（B）能力发展早晚的差异（C）能力发展速度的差异（D）能力发展水平的差异90 人格包括人的( ) 。（A）气质（B）性格（C）情绪（D）环境91 古希腊医生、哲学家希波克拉底根据自己的观察将人划分为( )。（A）多血质（B）黏液质（C）抑郁质（D）胆汁质92 巴甫洛夫指出，高级神经活动的基本特性有(. )。（A）强度（B）灵活性（C）平衡性 （D）抵制性93 基本的社交情绪有( )。（A）嫉妒（B）羞耻（C）社交焦虑（D）内疚94 美国学者凯尔曼认为态度形成包括( )阶段。（A）认知（B）认同（C）依从（D）内化95 典型的逆反心理有( )。 （A）禁果逆反（
21、B）超限逆反（C）情绪控制逆反（D）自我价值保护逆反96 影响从众的群体因素包括( )。（A）群体的凝聚力越大，对个体的吸引力越强，个体越容易产生从众行为（B）群体成员的一致性愈高，个体面临的群体压力也越大，个体越容易产生从众行为（C）在一定范围内，个体产生从众行为的可能性随群体规模的增加而上升（D）群体的客观标准很清晰，容易引起从众行为97 爱情与喜欢的区别主要表现在( )方面。（A）利已（B）利他（C）亲密（D）依恋98 下列属于心理发展的性质有( )。（A）活动性（B）整体性（C）规律性（D）社会性99 通过社会学习获得行为发展的理论中，强调儿童习得社会行为的主要方式有( )。 （A）替
22、代性强化（B）社会性强化（C）观察学习（D）自然显现100 皮亚杰指出前运算阶段儿童思维的特点是( )。（A）泛灵论（B）自我中心主义（C）思维的不可逆性（D）不能理顺整体和部分的关系101 一般临床资料的整理与评估的注意事项有( )。 （A）整理资料时，可以按自已的需要进行归类（B）对资料内容把握不准时，应及时询问求助者（C）一定要仔细、严格地按技术要求去搜集和评价各类资料的内容（D）心理咨询师给出评估有错误或把握不大时，应进行会诊，以保证意见的正确性102 了解求助者的既往史，寻找有价值资料的工作程序包括( )。（A）询问求助者以往是否去过其他心理咨询机构，其心理咨询过程如何（B）询问求助
23、者以往是否去过医疗机构，详细阅读就诊的病历和有关资料（C）询问求助者以往去过哪些心理咨询机构，并提取有关资料（D）询问求助者其心理咨询的结果如何，效果如何103 有效的咨询目标的特点有( )。（A）积极的（B）属于心理学范畴（C）双方接受的（D）可行的104 制定咨询方案时，求助者的义务有( )。（A）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容（B）遵守预约时间（C）遵守咨询机构的相关规定（D）与咨询师一起探索解决问题的方法105 阳性强化法的操作过程有( )。（A）实施强化（B）设计干预方案，明确阳性强化物（C）明确目标行为并监控目标行为（D）追踪评估106 V,pQ 主要调查( )个性维度。（A）情绪的稳定性（B）精神质（C）内外向（D）神经性107 社会支持从性质上可分为( )。（A）微观的支持（B）宏观的支持（C）主观的支持（D）客观的支持108 依据临床案例分类，致病的认知因素可分为( )。（A）知识性的认知偏差（B）整体认知偏差
