1、心理咨询技能练习试卷 28 及答案与解析一、技能选择题本部分由若干个案例组成，请分别根据案例回答下列问题。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。1 咨询关系的建立受到( )的双重影响。（A）咨询动机与期望程度（B）咨询师与求助者（C）合作态度与俗询方法（D）自我觉察水平与行为方式2 ”完整的接纳 ”求助者，并不意味着 ( )。（A）对求助者的恶习无动于衷（B）接纳求助者伞部的优点和缺点（C）充分尊重求助者的价值观（D）接受求助者的光明面和消极面3 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于( )。（A）有利于咨询师收集材料（B）可使求助者感
2、到满足（C）有利于求助者自我表达（D）建立积极的咨询关系4 选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括( )。（A）年龄特征（B）性格特征（C）文化特征（D）以上三者5 倾听时容易出现的错误是( )。（A）迟迟不下结论（B）作出道德和正确性的评价（C）过分重视求助者的问题（D）不好意思打断求助者的叙述6 鼓励技术中最常用的方法是( )。（A）不断提问（B）给予奖励（C）及时表扬（D）直接重复求助者的话7 解释技术的含义是运用心理学理论( )。（A）描述求助者的思想状态（B）描述求助者的情感反应（C）描述求助者的行为特点（D）说明求助者思想、情感、行为的原因与实质8 阳性强化法属于(
3、 ) 。（A）精神分析疗法（B）现实疗法（C）行为疗法（D）完形疗法9 内容反应技术是指( )。（A）将咨询师的意见如实相告（B）咨询师根据求助者的谈话内容给予指导（C）把求助者的主要言谈加以整理，反馈给求助者（D）将求助者的思想认识加以整理，反馈给求助者10 理解非言语行为时要注意( )。（A）正确把握非言语行为的各种含义（B）全面观察非言语行为（C）应把动作群放到某种情境中来了解（D）应关注言语内容与非言语内容的不一致11 不同理论流派的指导方法是( )。（A）完形学派习惯于做角色扮演的指导（B）行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练（C）理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念（
4、D）精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源12 关于阻抗，下列说法中正确的是( )。（A）出现阻抗属于正常现象，咨询师完全不必在意（B）行为主义学派把阻抗理解为个体对行为矫正的不服从（C）精神分析学派认为阻抗的意义在于增强个体的自我防御（D）本质上是求助者对于咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗13 在合理情绪疗法中，咨询师需要帮肋求助者达到的领悟是( )。（A）诱发事件是产生不良情绪的根源（B）信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身（C）求助者对自己的情绪和行为反应负有责任（D）只有消除诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状14 仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显
5、得( )。（A）情理交融（B）轻松愉快（C）公事公办（D）亲切友好15 如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该( )。（A）以当前问题为主（B）以咨询师的目标为主（C）以长远发展为主（D）以求助者的目标为主16 咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是( )。（A）诊断（B）咨询（C）巩固（D）评估17 使用开放式询问时，为了避免求助者产生被剖析的感觉，应该( )。（A）符合一定心理治疗理论框架（B）符合求助者密切关注的问题（C）建立在良好咨询关系基础上（D）有助于校正求助者的价值观18 影响力最明显的一种影响性技术是( )。（A）解释（B）自我开放（C）指导（D）内
6、容表达19 阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者( )。（A）在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象（B）对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象（C）在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍（D）由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象20 求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是( )。（A）共情（B）关注（C）移情（D）投射21 应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为( )。（A）行为治疗（B）行为矫正（C）学习疗法（D）面质技术22 为了有效地积极关注，应该注意( )。（A）避免盲目乐观（B）重视负性情绪（C）反对过分消极（D）立足实事求是23 常用的修通技术包括( )。（A）与不合理信念辩论
7、（B）阳性强化（C）合理情绪想象技术（D）社会学习24 合理情绪疗法的 ABC 理论中，ABC 包括( )。（A）诱发事件（B）个体对这一事件的看法（C）个体对不合理信念的驳斥（D）个体在这一事件发生后出现的情绪反应25 合理情绪疗法的局限性表现在( )。（A）不注意发挥心理测验的作用（B）对有领悟困难的人难以奏效（C）疗效与心理咨询师的信念有关（D）疗效比较难以进行客观的评估心理咨询技能练习试卷 28 答案与解析一、技能选择题本部分由若干个案例组成，请分别根据案例回答下列问题。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。1 【正确答案】 B
8、【试题解析】 咨询关系的逮立受到咨询师与求助者的双重影响。就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。就咨询师而言，其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。【知识模块】 心理咨询技能2 【正确答案】 A【试题解析】 咨询师是否具有开放的观念很重要。当咨访双方的价值观、人生观、生活方式相差甚远时，有些咨询师会不由自主地流露出不满、反感甚至指责。每个人的价值观形成都有其复杂的背景，咨询师应充分了孵自己的价值观，并充分尊重求助者的价值观，把每个求助者看做是有人权、价值、情感和独立人格的人，接纳其全部的优点和缺点，接
9、受其光明面和消极面。【知识模块】 心理咨询技能3 【正确答案】 C【试题解析】 共情，又名同感、同理、通情达理，是体验别人内心世界的能力。包括三方面的含义：咨询师借助求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维；咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质；咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。共情对于咨询活动的重要性主要表现在以下几方面：咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地把握材料； 求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，这对咨询关系会有积极的影响；促进求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我
10、了解和咨询双方更深入的交流；对于那些迫切需要获得理解和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果。【知识模块】 心理咨询技能4 【正确答案】 D【试题解析】 给儿童、青少年和老年人作咨询时，要注意其年龄特征，如儿童不善于描述心理感受，适合游戏治疗；与青少年交谈应注意与他们建立平等友好的关系，态度友善温和，善于引导；应充分尊重老年人，不要试图去改变他们的个性，把交流的重心放在现在和将来。再者，求助者是不同个性的人，有抑郁个性者、强迫个性者、受暗示性强者、内向拘谨者、敏感多疑者、依赖过重者和被动个性者，需分别采取不同的交谈方式。第三，文化也是一个需受到重视的因素。咨询师所采取的言语方式如能兼顾对方的文化
11、特点、可接受程度，咨询效果会更好。第四，问题特征。不同的心理问题需要不同的交谈方式。【知识模块】 心理咨询技能5 【正确答案】 B【试题解析】 倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。用“心”倾听不仅使咨询师全面准确地把握求助者的问题，了解其个性、思维方式、情感特点，建立良好的咨询关系，善于倾听并给予适当的鼓励性回应，还具有助人效果。倾听时容易出现的错误：急于下结论；轻视求助者的问题；干扰、转移求助者的问题；作道德或正确性的评判； 咨询师询问过多、概述过多或不适当的情感反应等不适当地运用咨询技巧。【知识模块】 心理咨询技能6 【正确答案】 D【试题解析】 鼓励即直接地重复求助者的
12、话或仅以某些词语如“嗯”“讲下去”“还有吗”等，来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去。鼓励的功能：促进会谈；通过对求助者所述内容的某一点、某一方面作选择性的关注而引导求助者的会谈朝着某一方向作进一步的深入。【知识模块】 心理咨询技能7 【正确答案】 D【试题解析】 解释(interpretation)，即运用某一种理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等。面对不同求助者的不同问题，从理论的高度联系实际，咨询师创造性地做出令人信服的解释，使求助者从一个新的、更全面的角度来重新面对困扰、周围环境与自己，并借助于新的观念和思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生领悟，提高认知，促进自
13、身的变化。注意解释与释义(或内容反应，Para+phrase)的差别：解释是在咨询师的参与柜架上，运用自己的理论和人生经验来为求助者提供一种认识自身，问题以及认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法；释义是从求助者的参考柜架来说明求助者表达的实质性内容，即咨询师用自己的话把来访者表达的内容说出，所以又称内容反应。注意解释与内容表达的区别：解释侧重于对某一问题作理论上的分析，如用幼年安全感不足来解释求助者不断恋爱，却无法发展出一段深厚的关系等；而内容表达则是指咨询师提供信息、建议、反馈等。释义是一种参与性技术，而解释和内容反应是属于影响性技术。【知识模块】 心理咨询技能8 【正确答案】 C【试
14、题解析】 行为主义理论认为行为是后天习得的，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。阳性强化法就是对想建立或保持的某种行为，及时奖励，漠视或淡化异常行为。如在精神科病房或慢性病疗养院经常使用的代币法、阳性强化法也可被应用于儿童行为问题的矫治等。【知识模块】 心理咨询技能9 【正确答案】 C，D【试题解析】 注意不选 AB。内容反应，又称释义或说明，是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。如何作内容反应?咨询师选择求助者的实质性内容，用自己的语言将其表达出来，最好是引用求助者言谈中最有代表性、最敏感的、最重要的词语。释义的作用：使求助者讲述内容更加明朗化
15、，深化会谈。注意：内容反应与内容表达、解释的区别。【知识模块】 心理咨询技能10 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 理解非言语行为要注意以下几点：全面观察非言语行为；正确把握非言语行为的各种含义；把动作群放到某情境中来了解，并且应关注言语内容与非言语内容的不一致。【知识模块】 心理咨询技能11 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 指导即咨询师直接地批示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。指导是影响力最明显的一种技巧。【知识模块】 心理咨询技能12 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 弗洛伊德最先提出阻抗这个概念的，他认为阻抗的意义在于增强个体的自我防御，强调了潜意识对于
16、个体自由联想活动的能动作用。罗杰斯认为阻抗的目的在于保护个体的自我认知与自尊，体现了个体的认知对自我结构与发展的保护作用。行为主义把阻抗理解为个体对于其行为矫正的不服从，反映了个体行为变化与环境控制的相互依赖。阻抗(resistance) ，本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗，表现为回避和否认。如果对阻抗现象不加理会或处理不当，则会阻碍心理咨询的进展与效果。【知识模块】 心理咨询技能13 【正确答案】 B，C【试题解析】 合理情绪疗法(Rational-EmotionTherapy，RET)，创始人是美国心理学家埃利斯，该理论认为，使人们难过和痛苦的，不是事件本身，而是对事情
17、的不正确解释和评价。不合理信念使人产生情绪困扰，人们可以通过改变自己的想法和观念来改变、控制其情绪和行为结果。【知识模块】 心理咨询技能14 【正确答案】 C【试题解析】 热情是一个优秀咨询师的必备素质。只有充满热情，才有可能真正对工作充满热情，而仅有尊重而没有热情的心理咨询则会变成一种冷冰冰的工作，会使咨询效果大受影响。热情应当是咨询师真情实感的流露，只有对求助者充满爱心和关切，视助人为己任的咨询师，才能最大程度地表达出对求助者的热情和温暖。【知识模块】 心理咨询技能15 【正确答案】 D【试题解析】 如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，这种情况下，应以求助者的目标为主。因为有两
18、种可能性，或者是求助者还不能理解咨询师提出的目标，或者是求助者更清楚自己的问题，而咨询师还没有发现。【知识模块】 心理咨询技能16 【正确答案】 B【试题解析】 教材把咨询阶段分为三个阶段，即第一阶段(初期)诊断阶段；第二阶段(中期 )咨询阶段；第三阶段(后期) 巩固阶段。咨询阶段是最核心、最重要的实质性阶段，本阶段的主要任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪和行为。【知识模块】 心理咨询技能17 【正确答案】 C【试题解析】 使用开放式询问时，应重视把它建立在良好的咨询关系基础上，离开了这一点，就可能使求助者产生一种被询问、被窥探、被剖析的感觉，从而产生阻抗。【知识模块】
19、心理咨询技能18 【正确答案】 C【试题解析】 注意区分影响力最明显的技术和最复杂的技术，解释被认为是面谈技巧中最复杂的一种。【知识模块】 心理咨询技能19 【正确答案】 A【试题解析】 阻抗本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗，其表现形式包括：讲话程度上的阻抗、讲话内容上的阻抗、讲话方式上的阻抗以及咨询关系上的阻抗。其中，心理外归因、健忘、顺从、控制话题最终暴露属于讲话方式上的阻抗。其中健忘是指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的健忘现象。【知识模块】 心理咨询技能20 【正确答案】 C【试题解析】 注意掌握移情、共情和投射的概念。移情(transference)
20、 ，是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师作出反应的过程。有正移情和负移情两种类型。共情(empathy)，可理解为体验别人内心世界的能力，又名同感、同理、通情达理。投射是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人。人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等，常常认为别人理所当然地知道自己心中的想法。【知识模块】 心理咨询技能21 【正确答案】 A【试题解析】 巴甫洛夫的应答性经典条件反射在治疗中的应用称为行为治疗；而斯金纳的操作条件反射在治疗中的应用称为
21、行为矫正。【知识模块】 心理咨询技能22 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 积极关注是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。为了有效地使用积极关注，应当注意以下几点：避免盲目乐观；反对过分消极； 立足实事求是。【知识模块】 心理咨询技能23 【正确答案】 A，C【试题解析】 合理情绪疗法分为四个阶段：心理诊断阶段，领悟阶段，修通阶段，再教育阶段。修通阶段常用的方法技术有：与不合理信念辩论； 合理情绪想象技术；家庭作业，填写 RET 自助袁和合理自我分析报告 RSA，让求助者自己与自己的不合理信念辩论；其他方法，如自我管理程序、停留于此 (stay-in-ther
22、e)、放松训练、系统脱敏等。【知识模块】 心理咨询技能24 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 合理情绪疗法的核心理论是 ABC 理论，A 代表诱发事件(activatingevents)；B 代表个体对这一事件的看法、解释、评价及信念(beliefs)：C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果(consequences)。【知识模块】 心理咨询技能25 【正确答案】 B，C【试题解析】 RET 的局限性包括以下内容。 首先，合理情绪疗法假定人有一种生物的倾向性，倾向于用不合理的思维方式进行思维，这是需要人用毕生的努力去减少或克服的。RET 是一种着重认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻、智力和文化水平较高的人更有效果。但这也同时意味着对那些在治疗中拒绝做出改变自己信念的努力的人，或过分偏执者以及有领悟困难的人，则可能难以奏效。此外，合理情绪疗法对于惠有自闭症、急性精神分裂症等病症的人所能提供的帮助也是有限的。最后，合理情绪疗法治疗能否得到比较满意的效果，也与咨询师本身有关。因为他们也可能存有这样或那样的不合理信念，这有时候会阻碍治疗取得的成功。因此，咨洵师也要不断对自己的不合理信念进行辩论，尽量减少自身的非理性成分。【知识模块】 心理咨询技能
