1、教师公开招聘考试学前教育（单项选择题）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 “清高孤傲，自命不凡 ”最容易在( )亲子关系的家庭中出现。（A）包办型（B）溺爱型（C）保护型（D）放任型2 下列关于幼儿触觉的表述正确的是( )。（A）口腔触觉作为探索手段，可以认识物体（B）口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉（C）眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑（D）能够知觉到手的位置，主要是视觉3 下列关于幼儿记忆年龄特征的表述不正确的是( )。（A）记得快忘得也快（B）容易混淆（C）语词记忆占优势（D）较多运川机械记忆4 下列选项中，不属于教育法律关系的构成要素的是( )。（A）教育法律关系芒体（B）
2、教育法律关系客体（C）教育法律关系内容（D）教育法律关系行为5 攻击性行为产生的直接原因主要是( )。（A）父母的惩罚（B）榜样（C）强化（D）挫折6 下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。（A）教育性原则（B）主体性原则（C）创造性原则（D）色衫性原则7 问一个两三岁的儿童，“你们家有儿个人?”“ 家里有爸爸、妈妈，还有我” ，却说不出“一共有几个人 ”。说明这时的幼儿学习数学具有( )心理特征。（A）从个别到一般（B）从不自觉到自觉（C）从具体到抽象（D）从同化到顺应8 ( )的发腱是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。（A）亲社会行为（B）同
3、伴关系（C）兴趣（D）社会性9 孩子在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只足短暂的。这孩子可能属于( )依恋类型。（A）回避型（B）安全型（C）反抗型（D）迟钝型10 幼儿在认识“ 方”“万”和“日”“ 月”等彤近符号时易出现混淆。这是由( )所致。（A）观察的无序性（B）观察的目的性不够（C）观察的跳跃性（D）观察的细致性不够11 在自由活动的时间，幼儿园大班的 8 个小朋友们正在开心地玩“白学公主和七个小矮人”的游戏。这些小朋友玩的游戏属于( ) 。（A）创造性游戏（B）角色游戏（C）结构游戏（D）体育游戏12 3 岁孩子拿着画笔认真画画时，不仅是手动，身
4、体的动作、面部的动作也来帮忙，这体现了儿童动作发展的( )。（A）从整体到局部的规律（B）收尾规律（C）近远规律（D）大小规律13 有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的( )。（A）人身自由权（B）人格尊严权（C）身心健康权（D）隐私权14 一个 3 岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“ 娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧” 或者说“娃娃要出去玩玩了”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为( )。（A）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化（B）幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述（C）实际行动是幼儿期进行想象的必要条
5、件（D）幼儿想象的主题不稳定15 关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是( )。（A）是人的认识和行为的唤起者和组织者（B）促进儿童智力的发展（C）使儿童形成良好的性格特征（D）阻碍儿童去做不良行为16 儿童性别角色发展的第三阶段的特点是( )。（A）开始知道自己的性别（B）自我中心地认识性别角色（C）刻板地认识性别角色（D）较灵活地认识性别角色17 通过向儿童传递、讲授有关心理健康的粗浅知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康态度的心理健康教育方法是( )。（A）情景演示（B）行为练习（C）讲解说理（D）讨论评议18 教育法律救济的前提是( )。（A）纠纷的存在（B）损害
6、的发生（C）补救受害者的合法权益（D）具有违法行为19 在婴儿依恋的( ) 阶段，婴儿对人的反应最大特点就是不加区别、无差别。（A）目标调整的伙伴关系（B）有差别的社会反应（C）特殊的情感联结（D）无差别的社会反应20 儿童心理发展的关键期主要表现在( )。（A）儿童个性发展上（B）儿童智力发展上（C）儿童语言发展和感知觉方面（D）儿童动作发展上21 产生眼手协调动作的知觉条件不包括( )。（A）知觉到物体的位置（B）知觉到手的位置（C）视觉指导手的触觉活动（D）听觉要好22 下列( ) 不是两岁前儿童同伴交往发展的阶段。（A）物体中心阶段（B）自我中心阶段（C）简单相互作用阶段（D）互补的相
7、互作用阶段23 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况。这主要是因为( )。（A）幼儿的情绪还是由生理需要控制着（B）幼儿的意志力差（C）幼儿的自我意识还未形成（D）幼儿的情绪是不稳定的24 自我意识萌芽最重要的标志是( )。（A）会叫“妈妈 ”（B）思维出现（C）学会评价（D）掌握代词“ 我”25 蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( )。（A）跳的动作、跑的动作与抓握动作（B）坐的动作、走的动作与跑的动作（C）基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作（D）走的动作、抓握动作与书写动作26 强行加入其他小朋友的活动，抢夺玩具，大喊大叫，推打小朋友。这类儿童属于( )。（A）被
8、忽视型（B）受欢迎型（C）被拒绝型（D）一般型27 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。（A）注意的选择性（B）注意的范围（C）注意的稳定性（D）注意的分配28 学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿( )。（A）美学知识（B）发现美、欣赏美的能力（C）表现美的技能（D）审美动机29 下列不属于幼儿学习类型差异的是( )。（A）认知风格（B）学习策略（C）内外控制点（D）记忆风格30 对于胆汁质的孩子，应着重( )。（A）防止自闭（B）防止墨守成规（C）培养机智、敏锐和自信心（D）防止冲动、粗暴31 百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年
9、龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展特征的( )。（A）延续性（B）多变性（C）稳定性（D）可变性32 个性倾向性的基本特点是( )。（A）独特性和自主性（B）稳定性和独特性（C）积极性和选择性（D）独特性和社会性33 儿童学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上。这种迁移属于( )。（A）横向迁移（B）竖向迁移（C）低路迁移（D）高路迁移34 幼儿期性格的典型特点是( )。（A）模仿性强（B）喜欢交往（C）好奇好问（D）活泼爱动35 对儿童绘画的评价应更重视( )。（A）画得像真的一样（B）画得和老师的范画一样（C）画面干净，涂色均匀（D）作画自由、大胆，有
10、感情36 教师期望效应是由( )研究发现的。（A）皮格马利翁（B）勒温（C）罗森塔尔（D）夸美纽斯37 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4 岁儿童属于( )。（A）先学前期（B）幼儿中期（C）幼儿初期（D）幼儿晚期38 直观行动思维所用的工具主要是( )。（A）感知和表象（B）表象和动作（C）表象和概念（D）感知和动作39 幼儿道德情感发展的三个时期依次为( )。（A）他律性时期、过渡性时期与自律性时期（B） “原伦理状态” 时期、前道德情感时期与他律性时期（C）前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期（D）“伦理状态 ”时期、“社会状态”时期与“心理状态 ”时期40 儿童性
11、格最初表现是在( )。（A）婴儿期（B）幼儿初期（C）幼儿中期（D）幼儿晚期41 关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。（A）儿童的性格尚未表现出明显的个别差异（B）儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点（C）学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成（D）学龄晚期阶段，性格的改造更加困难42 个性心理结构中最活跃的成分是( )。（A）个性倾向性（B）个性心理特征（C）自我意识（D）心理过程43 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( )。（A）智力高者必定有高创造性（B）高创造性者智力未必高（C）高智力是高创造性的必要而非充分条件（D）高智力是高创造性的充分必要条件44
12、 在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。（A）自我意识（B）个性特点（C）能力倾向（D）个性倾向45 骑自行车、玩滑板、游泳等技能属于幼儿的( )。（A）情境记忆（B）语义记忆（C）程序记忆（D）图文记忆46 孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是( )差异。（A）能力（B）性格（C）兴趣（D）气质47 一般来说，新生儿期属于( )。（A）婴儿期（B）先学前期（C）学前期（D）幼儿早期48 儿童个性形成的开始时期是( )。（A）01 岁（B） 13 岁（C） 36 岁（D）612 岁49 被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言” 的著作是( )。（A）桑代克的教育心理学（B）卢梭的爱弥儿（
13、C）若井邦夫的幼儿教育心理学（D）蒙台梭利的吸收性心智50 明明很喜欢小猫，就经常去和小猫玩，逐渐掌握了小猫的很多生活习性。而妮妮却害怕小猫，甚至不愿意碰一下。这反映了幼儿情绪的( )。（A）动机作用（B）组织作用（C）信号作用（D）感染作用教师公开招聘考试学前教育（单项选择题）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯弱，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质。2 【正确答案】 A【试题解析】 口腔触觉作为探索手段早于手的触觉，可以认识物体；D 项
14、，知觉到手的位置主要是动觉。3 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿最容易记住的是那些具体的、直观形象的材料，其次是那些关于某些事物的名称、事物的形象和行动的语言材料。4 【正确答案】 D【试题解析】 教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容，三者相互制约、缺一不可。5 【正确答案】 D【试题解析】 攻击性行为产生的直接原因是挫折。6 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 D【试题解析】 社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。9 【正
15、确答案】 A【试题解析】 亲子依恋可分为安全型、回避型和反抗型三种类型。回避型儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时，并无忧虑表现；母亲回来了，往往不予理睬，虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种儿童实际上并未形成对母亲的依恋。10 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿的观察一般是笼统的，观察的不细致是幼儿观察的特点和突出问题。11 【正确答案】 A【试题解析】 明显这个游戏是以一定的故事背景来展开的，因此它是表演游戏，而表演游戏又属于创造性游戏。12 【正确答案】 A【试题解析】 儿童动作发展有自身的客观规律。幼儿画画时，手动属于局部动作，但身体的动作、面部的动作也来帮忙体现了儿童动作的整体性。
16、13 【正确答案】 B【试题解析】 对学生进行谩骂、体罚、变相体罚属于侮辱人格尊严的行为。14 【正确答案】 B【试题解析】 这个孩子表现的行为说明幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。15 【正确答案】 A【试题解析】 情绪在儿童心理活动中的动机作用是指情绪是人的认识和行为的唤起者和组织者。16 【正确答案】 C【试题解析】 儿童性别角色发展的三个阶段依次是：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识；自我中心地认识性别角色；刻板地认识性别角色。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 B【试题解析】 纠纷的存在是教育法律救济的基础，损害的发生是教育法律救济的前提，补救受害者的合法权益是教育法律救
17、济的根本目的。19 【正确答案】 D【试题解析】 在无差别的社会反应阶段，婴儿对人的反应最大特点就是不加区别、无差别。在有差别的社会反应阶段，婴儿对人的反应有了区别。在特殊的情感联结阶段，婴儿进一步对母亲的存在特别关切。在目标调整的伙伴关系阶段，婴儿把母亲作为一个交往的伙伴，并知道交往时要考虑到她的需要和兴趣。20 【正确答案】 C【试题解析】 儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 B【试题解析】 两岁前儿童同伴交往发展的阶段有物体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。23 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿情绪的不稳定性是这一
18、现象的原因。24 【正确答案】 D【试题解析】 掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。25 【正确答案】 C26 【正确答案】 C【试题解析】 被拒绝型这一类型的幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如：强行加入其他小朋友的活动，抢夺玩具，大喊大叫，推打小朋友等。27 【正确答案】 C【试题解析】 注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明注意的稳定性。28 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿美育不是美术专业知识的学习，而重点在于培养幼儿发现美、欣赏美的能力。29 【正确答案】 D【试题解析】 学习类型
19、是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。30 【正确答案】 D【试题解析】 胆汁质幼儿的缺点在于脾气暴躁、好争论；情感易于冲动但不持久；缺乏耐心；对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向。31 【正确答案】 C32 【正确答案】 C【试题解析】 个性倾向性的两个基本特征是积极性和选择性。33 【正确答案】 C【试题解析】 低路迁移是通过充分练习的技能自动迁移，通常不需要思维或者只需要很少的思维。题干中的情形符合低路迁移的概念。34 【正确答案】 A【试题解析】 模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。35 【正确答案】 D【试题解析】
20、 对幼儿作品的评价应注重对幼儿创造力和想象力的培养，教师应对幼儿标新立异的创作予以鼓励和保护。36 【正确答案】 C【试题解析】 罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字，把这种现象称为“皮格马利翁效应”，也称“罗森塔尔效应”“教师期望效应”。37 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿初期是指 34 岁的儿童。38 【正确答案】 D【试题解析】 直观行动思维所用的工具主要是感知和动作。39 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0 岁15 岁或 2 岁)、前道德情感时
21、期(15 岁或 2 岁3 或 4 岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4 岁6 岁或 7 岁)。40 【正确答案】 A【试题解析】 儿童性格最初表现是在婴儿期，幼儿期儿童性格特点更加稳定、明显，但幼儿性格发展相对于小学和中学的儿童具有明显的受情境制约的特点。41 【正确答案】 A【试题解析】 儿童的性格已经表现出明显的个别差异。42 【正确答案】 A【试题解析】 个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。43 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智商的人不可能有高创造能力；高智商的人并
22、不都有高创造能力；创造能力低的人智商有高有低；创造能力高的人必须具有中等以上的智商。所以，较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。44 【正确答案】 A【试题解析】 自我意识是个性形成和发展的前提，是个性的重要组成部分，其成熟标志着儿童个性的成熟。45 【正确答案】 C【试题解析】 程序记忆是对有关事情进行过程的记忆。该类型的记忆主要是以一系列刺激一反应配对的方式储存的，它是“知道怎样做的记忆，比如骑自行车。46 【正确答案】 D【试题解析】 孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异。47 【正确答案】 A【试题解析】 婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。48 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为，36 岁是儿童个性形成的开始时期。49 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭是 1 8 世纪法国启蒙思想家，他的划时代著作爱弥儿(1 762)被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。50 【正确答案】 A【试题解析】 情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。幼儿的行为目的性和受理智支配程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事，因此，他们比成人更多地受情绪支配。
