1、河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷 1 及答案与解析一、填空题1 校园文化的核心是_。2 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的_。3 校园文化由物质文化、精神或观念文化和_构成。4 新生儿与_是个体身心发展的两个高速发展期。5 教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的_。6 之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有_。7 教育教学要求的“ 一刀切 ”，违背了人身心发展的 _。二、单项选择题8 通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有 ( )（A）经济功能（B）文化功能（C）政治功能（D）科技功能9 人的身心发展有共性也有个性，个体发展
2、表现千差万别，教育要适应年青一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到 ( )（A）循序渐进（B）适时而教（C）因材施教（D）适度超前10 双生子爬楼梯实验说明( )因素对个体发展的影响。（A）遗传因素（B）环境（C）主观能动性（D）成熟11 影响受教育者的数量和教育质量的因素是 ( )（A）政治经济制度（B）科学技术（C）生产力（D）文化12 “拔苗助长 ”“陵节而施”违背了人身心发展的 ( )（A）阶段性（B）顺序性（C）不均衡性（D）差异性13 教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。（A）培养人才（B）传播思想（C）丰富知识（D）发展科技14 教育的
3、领导权是由( )决定的。（A）政治经济制度（B）文化（C）科学技术（D）人口15 ( )决定教育发展的规模、速度和教育结构。（A）生产关系（B）科技（C）文化（D）生产力发展水平16 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” 这反映了( )对人发展的影响。（A）遗传（B）环境（C）主观能动性（D）教育17 “一两的遗传胜过一吨的教育” 所反映的是 ( )（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）教育万能论（D）教育独立论18 人们常说“ 聪明早慧”“大器晚成”，指的是个体身心发展的 ( )（A）互补性（B）个别差异性（C）不平衡性（D）阶段性19 强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预
4、先决定的，这种理论是 ( )（A）内发论（B）外铄论（C）环境决定论（D）多因素相互作用论20 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是 ( )（A）教育超前于政治经济发展（B）教育滞后于政治经济发展（C）教育常常与政治经济发展不平衡（D）政治经济制度决定教育发展状况21 所谓教育的相对独立性指的是 ( )（A）教育独立于社会的发展（B）教育独立于人的发展（C）教育具有自身的规律和特点（D）教育独立于历史的发展22 一个国家的政治经济制度决定其教育的 ( )（A）方法（B）组织形式（C）手段（D）性质23 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由( )决定的。（A）文化传统（B）
5、受教育者的需求（C）生产力发展水平（D）教育的规模24 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 ( )（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平25 决定教育性质的根本因素是 ( )（A）政治制度（B）文化传统（C）生活方式（D）经济水平26 “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。” 这一观点属于 ( )的观点。（A）内发论（B）外铄论（C）成熟论（D）多因素相互作用论27 在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是 ( )（A）政治制度（B）科技水平（C）经济基础（D）文化传统28 在小学阶段，教
6、学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 ( )（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性29 “近朱者赤，近墨者黑” 这句话反映了( )对人的发展的影响。（A）环境（B）遗传（C）教育（D）社会活动三、论述题30 影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么?31 试述个体身心发展的规律。四、案例分析题32 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲置，最终企业被拖垮了。辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机控制系统，美国专家预言中国人要想操作这台设备需要花两年的学习时间。
7、但是该厂自学成才的高级工程师李连才经过几个月时间就迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。澳大利亚一家体育用品公司分别在天津、深圳两地投资办厂，两年后天津的厂利润达到 2000 多万，深圳的厂却连年亏损。调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批训练有素的技术工人，后者却多是未经培训的民工。问题：根据所学的教育学知识，分析上述案例。河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷 1 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 校园精神观念文化【知识模块】 教育的基本规律2 【正确答案】 不平衡性【知识模块】 教育的基本规律3 【正确答案】 组织与制度文化【知识模块】 教育
8、的基本规律4 【正确答案】 青春期【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】 关键期【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 顺序性【知识模块】 教育的基本规律7 【正确答案】 阶段性【知识模块】 教育的基本规律二、单项选择题8 【正确答案】 C【试题解析】 教育可以促进民主化进程。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能的体现。【知识模块】 教育的基本规律9 【正确答案】 C【试题解析】 根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，长善救失，有的放矢地选择
9、适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。【知识模块】 教育的基本规律10 【正确答案】 D【试题解析】 格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响。【知识模块】 教育的基本规律11 【正确答案】 B【试题解析】 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。【知识模块】 教育的基本规律12 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。【知识模块】 教育的基本规律
10、13 【正确答案】 A【试题解析】 通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。【知识模块】 教育的基本规律14 【正确答案】 A【试题解析】 社会政治经济制度决定着教育的领导权。【知识模块】 教育的基本规律15 【正确答案】 D【试题解析】 生产力对教育的制约作用表现为：制约着教育发展的规模和速度。制约着教育结构的变化。 制约着教育的方法与手段。 制约着学校的专业设置和教育内容的变化。教育相对独立于生产力发展水平。【知识模块】 教育的基本规律16 【正确答案】 B【试题解析】 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的意思是蓬草生长在丛麻中，无须扶持就长得挺直
11、；白沙和在黑泥里面就同黑泥一样黑。意指环境会对人发展的影响。【知识模块】 教育的基本规律17 【正确答案】 A【试题解析】 “一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔说的，他夸大了遗传的作用，认为遗传因素在人的身心发展中起决定作用，这属于遗传决定论的观点。【知识模块】 教育的基本规律18 【正确答案】 B【试题解析】 差异性在不同层次上存在，从个体的角度是指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。“聪明早慧”“大器晚成”就是个体差异性的典型体现。【知识模块】 教育的基本规律19 【正确答案】 A【试题解析】 内发论(遗传决定论)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的
12、内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。多因素相互作用论(共同作用论)认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。题干所述是内发论的观点。【知识模块】 教育的基本规律20 【正确答案】 C【试题解析】 教育被一定社会的生产力发展水平和政治经济制度所制约，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变，并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。所以教育与政治经济的发展是不平衡的
13、。【知识模块】 教育的基本规律21 【正确答案】 C【试题解析】 教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。【知识模块】 教育的基本规律22 【正确答案】 D【试题解析】 社会政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度对教育的制约作用具体体现在：社会政治经济制度决定教育的领导权。 社会政治经济制度决定受教育权。社会政治经济制度决定教育的目的。 社会政治经济制度决定教育内容的取舍。社会政治经济制度决定着教育体制。 教育相对独立于社会政治经济制度。因此只有 D 项正确。【知识模块】 教育的基本规律23 【正确答
14、案】 C【试题解析】 生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。【知识模块】 教育的基本规律24 【正确答案】 A【试题解析】 社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。【知识模块】 教育的基本规律25 【正确答案】 D【试题解析】 决定教育性质的根本因素是生产力发展水平，即经济水平，而政治经济制度是决定教育性质的直接因素。【知识模块】 教育的基本规律26 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为外铄论的观点。【知识模块】 教育的基本规律27 【正确答案】 A【试题解析】 教育要培养什么人，为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育，是由社会的政治经济制度，尤其是
15、政治制度决定的。因此，政治制度是现代社会各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据。【知识模块】 教育的基本规律28 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性的体现。【知识模块】 教育的基本规律29 【正确答案】 A【试题解析】 环境是人的发展的外部条件，为个体发展提供了多种可能，如机遇、条件和对象。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”等都说明了环境对人的发展的重要影响。【知识模块】 教育的基本规律三、论述题30 【正确答案】 影响人发展的因素主要有遗传、环境、教育与个体主观能
16、动性。它们各自的作用是：(1)遗传素质是人的发展的生理基础，为个体的发展提供可能性。(2)环境是人的发展的外部条件，为个体发展提供了多种可能。(3)教育在人的发展中起主导作用。(4)个体主观能动性是人身心发展的内在动力，也是促进个体发展的决定性因素。【知识模块】 教育的基本规律31 【正确答案】 (1)个体身心发展的顺序性。身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。(2)个体身心发展的阶段性。个体身心发展在
17、不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的阶段性决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。在教育教学的要求、内容和方法上，不能搞“一刀切” 。身心发展的阶段性还决定了教育工作的针对性，对不同年龄阶段的儿童应采取不同的内容和方法，这样，教育工作才能收到好的效果。教育应遵循维果斯基提出的“最近发展区” ，要做到“跳一跳，摘桃子”。教育必须不断地向学生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。(3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段的变化是不
18、平衡的。例如，儿童的身高、体重；其次是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。这决定了教育工作必须抓住身心发展的关键期。(4)个体身心发展的互补性。互补性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。其次，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。个体身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，教育应结合学生实际，要帮助学生发现和发挥自身的优势，扬长避短，激发学生自我
19、发展的自信和自觉，促进学生的个性化发展。(5)个体身心发展的个别差异性。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；其次，表现在身心的所有构成方面。从个体的角度是指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，长善救失，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。(6)稳定性与可变性。个体身心发展的稳定性是指处于一定的社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，在身心发展阶段、发展顺序和每一阶段的发展过程与速度大体是相同的。个
20、体身心发展的可变性是指在不同的教育活动和环境中，同一年龄阶段个体身心的发展水平是有差异的，这说明随着社会的变化和教育活动、教育措施的改变，身心发展呈现出可变性。因此，教育一定要从实际出发，为青少年的身心发展提供良好的条件，加快他们的身心发展速度，提高其水平。【知识模块】 教育的基本规律四、案例分析题32 【正确答案】 (1)教育与社会生产力发展、经济发展之间具有相互影响、相互制约的关系，社会生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度以及教育的方法手段等，教育对社会生产力发展、经济发展也有重要的影响作用。(2)教育对生产力发展和经济发展的作用主要是通过两方面来实现的。一是通过培养高素质的、掌握先进科学技术的劳动力来实现的；另一方面是通过科学技术和知识的再生产来实现的。正如案例中所述，企业和工厂只有掌握了先进的科学技术和拥有高素质的劳动力，才能促进经济的发展，赢得高额的利润。(3)综合以上三个案例，我们可以得知，教育对生产力发展会产生重要的影响。因此，我们要加强对个体的教育。【知识模块】 教育的基本规律
