1、全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 学前有特殊教育需要的儿童是指 ( )（A）学前特殊儿童（B）残疾儿童（C）视觉障碍儿童（D）正常儿童2 “学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持”。这个概念的提出是相对于 ( )（A）特殊教育（B）超常儿童教育（C）普通教育（D）行为异常儿童教育3 学前特殊儿童的基本概念包含的三层含义中，下列不正确的是 ( )（A）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果（B）在肯定人的发展存在潜能的前提之下
2、，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展（C）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键其内获得适应其发展需要的良好的发展机会（D）是对视听觉障碍进行教育的4 美国特殊教育专家柯克和葛拉格对特殊儿童的分类中，不正确的是 ( )（A）心智偏异（B）超常儿童（C）感觉障碍（D）沟通异常5 学前儿童的认知发展障碍，除了表现在学习困难外，还表现在 ( )（A）视觉障碍（B）智力落后（C）语言障碍（D）听觉障碍6 在理解和使用口语或书面语言方面存在一种或几种心理过程障碍，这个指的是 ( )（A）学习障碍（B）生理发展障碍（C
3、）认知发展障碍（D）语言发展障碍7 视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自视觉的比例是 ( )（A）60（B） 70（C） 80（D）908 俗话说有“ 音乐的耳朵”指的是音乐才能超常且显露的年龄比较早，表现为对不同音色、音准、旋律的准确反应，具有此才能儿童的年龄范围是 ( )（A）3 岁之前（B） 4 岁之前（C） 5 岁之前（D）6 岁之前9 绘画方面的才能，表现为绘画技能、内容比同龄儿童成熟，能画出有较高表现力的作品。表露有此才能的儿童年龄大概是 ( )（A）34 岁（B） 45 岁（C） 56 岁（D）67 岁10 研究结果告诉我们儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作
4、能力等方面飞速发展的时期是 ( )（A）最初 3 年（B）最初 4 年（C）最初 5 年（D）最初 6 年11 含载了促进儿童语言、认知、社会性、个性情感、艺术表现和运动技能等各种要素的支持性、教育性环境的全面发展教育是 ( )（A）学前特殊儿童教育（B）超常儿童教育（C）学前语言障碍教育（D）普通教育12 学前特殊儿童教育的实质，是提供特别的支持性教育环境给 ( )（A）视觉障碍的儿童（B）行为异常的儿童（C）听觉障碍的儿童（D）不同教育需要的儿童13 学前儿童特殊教育是摒弃了简单概念化的教育模式，有利于最大限度地促进儿童的潜能发展，高度强调儿童的 ( )（A）个体差异（B）恒常性（C）均衡
5、性（D）适宜性14 提出“放射圈 ”概念，并用示意图表明特殊儿童个体与社会之间的放射关系的美国特殊教育专家是 ( )（A）柯克（B）克尔福特（C）冉晨（D）布鲁纳15 在全国几百万障碍儿童中，处于学龄前阶段的比例有 ( )16 联合国教科文组织耳聋儿童与青少年教育一书中提到：即使在那些早期发现和干预组织得很好的国家中，耳聋现象被发现的时间有时也会被拖到 ( )（A）1 岁或 2 岁（B） 2 岁或 3 岁（C） 3 岁或 4 岁（D）4 岁或 5 岁17 针对 6 岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式的方案是 ( )（A）语言矫治方案（B）一体化
6、教育方案（C）游戏治疗方案（D）早期干预方案18 波及了整个教育界，使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，从此开始了特殊教育与普通教育一体化的融合教育的运动潮流是 ( )（A）回归主流（B）物体形态（C）运动形态（D）空间形态19 在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为三种形式，下列不正确的一项是 ( )（A）物理空间的回归主流（B）社会交往活动的回归主流（C）教学的回归主流（D）日常生活技能的回归主流20 在教育发达国家中属于特殊教育的服务对象的儿童有 ( )（A）10（B） 20（C） 30（D）4021 学前儿童的生理发展障碍不包
7、括 ( )（A）感官（B）动作（C）身体健康（D）心情愉快22 被称为视觉障碍儿童的视力范围是 ( )（A）01 以下（B） 02 以下（C） 03 以下（D）04 以下23 引导性反应是反射测听法的最佳手段，适合测验的婴儿的年龄范围是 ( )（A）35 个月（B） 46 个月（C） 612 个月（D）715 个月24 一般在儿童沉睡时用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力时使用的是 ( )（A）纯音测听法（B）言语测听法（C）反射测听法（D）受激反应测听法25 1878 年因对狼孩维克多的教育从而开创了智力落后儿童教育历史的法国医生是( )（A）伊塔尔（B）蒙台梭利（C）冉克（D）伊特26 正
8、常儿童一眼就能看到的许多事情，而智力落后儿童需一件一件去注意，说明智力落后儿童的 ( )（A）注意的持久性差（B）注意范围狭窄（C）注意力的转移差（D）注意力的分配差27 以下哪一项不是智力落后儿童的记忆特点 ( )（A）记忆的速度慢（B）记忆的容量小（C）保持的时间短（D）记忆的速度快二、简答题28 简述怀疑一个儿童有构音问题要加以确诊时的具体做法。29 简述对于孤独症的发病原因的三种观点。30 纵观西方超常儿童的研究概况，简述近几十年来国外超常儿童研究的特点。31 简述游戏治疗的特征。三、论述题32 试述学前超常儿童早期教育的基本原则。33 试述游戏治疗有哪些基本原则。34 试述在学前教育
9、机构中开展儿童语言矫治工作，教师的主要职责是什么?四、应用题35 谈谈对听觉障碍儿童口语交流法和手语交流法的看法。全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 相对于学前儿童的一般概念而言，学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童。2 【正确答案】 C【试题解析】 学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。这个概念是相对于普通教育提出的。3 【正确答案】 D【试题解析】 学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。这样的基本概念包含三层含义：其一，是对具有特殊学习需要的
10、个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果；其二，在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展；其三，在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好的发展机会。总而言之，为不同的儿童在各种学前教育机构中实施的特殊教育，旨在面向全体儿童，为他们在早期提供一个良好的共同发展和全面发展的教育环境。4 【正确答案】 B【试题解析】 美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类：(1)心智偏异；(2)感觉障
11、碍； (3)沟通异常； (4)行为异常；(5)多重障碍与重度障碍。5 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童的认知发展障碍，主要表现在智力落后和学习困难两方面。6 【正确答案】 A【试题解析】 学习障碍是指在理解和使用口语或书面语言方面存在着一种或几种心理过程障碍。7 【正确答案】 C【试题解析】 视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中有 80来自于视觉。8 【正确答案】 A【试题解析】 一般来说，音乐才能超长显露的年龄比较早，可在 3 岁以前，表现为对不同音色、音准、旋律的准确反应，即俗话说有“音乐的耳朵”。9 【正确答案】 C【试题解析】 绘画方面的才能表露可早至 56 岁，表
12、现为绘画技能、内容比同龄儿童成熟，能画出有较高表现力的作品。10 【正确答案】 C【试题解析】 生命的最初 5 年是儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力等方面飞速发展的时期。11 【正确答案】 A【试题解析】 需要特别强调的是，学前特殊儿童教育是全面发展的教育，含载了促进儿童语言、认知、社会性、个性情感、艺术表现和运动技能等各种要素的支持性、教育性环境。12 【正确答案】 D【试题解析】 学前特殊儿童教育的实质，是给各种有不同教育需要的儿童提供特别的支持性教育环境，是成人负责而认真地对儿童的各种特殊需求和行为做出的反应。13 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童特殊教育高度强调儿童的个
13、体差异，摒弃简单概念化的教育模式，有利于最大限度地促进儿童的潜能发展。14 【正确答案】 A【试题解析】 美国特殊教育专家柯克提出的“放射圈”。他用示意图表明特殊儿童个体与社会之间的放射关系。15 【正确答案】 B【试题解析】 在全国几百万障碍儿童中，有三分之一处于学龄前阶段。16 【正确答案】 C【试题解析】 联合国教科文组织耳聋儿童与青少年教育一书提到“即使在那些早期发现和干预组织得很好的国家中，耳聋现象有时也要拖到孩子 3 岁或 4 岁时才能发现”。17 【正确答案】 D【试题解析】 早期干预方案针对 6 岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方
14、式。18 【正确答案】 A【试题解析】 自 20 世纪 60 年代以来，世界特殊教育界兴起了一场迅速发展的运动回归主流。这种运动潮流波及了整个教育界，使得特殊教育不再是一个与普遍教育截然分离的独立系统，从些开始了特殊教育与普通教育一体化的融合教育。19 【正确答案】 D【试题解析】 在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界按照特殊儿童的具体程度分为三种形式：(1)物理空间的回归主流；(2)社会交往活动的回归主流；(3)教学的回归主流。20 【正确答案】 B【试题解析】 在教育发达国家已经有 20的儿童属于特殊教育的服务对象。21 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童的生理发展障碍
15、包括儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题。22 【正确答案】 C【试题解析】 当儿童的视力在 03 以下时，就可以称为视觉障碍儿童。23 【正确答案】 C【试题解析】 引导性反应，即婴儿向声源方向转动头部和身体，引导性反应是反射测听法的最佳手段，适合测验 612 个月的婴儿。24 【正确答案】 D【试题解析】 受激反应测听法，用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用。因为人听到所有声音都会在大脑内产生电信号，用脑电图测量脑电波活动的变化状况，可以发现有关听觉的信息。25 【正确答案】 A【试题解析】 智力落后现象很早就被人类所认识。1878 年法国医生伊塔尔对狼
16、孩维克多的教育开创了智力落后儿童教育的历史。26 【正确答案】 B【试题解析】 智力落后儿童的注意范围狭窄。主要表现为，正常儿童一眼就能看到的许多事物，而智力落后儿童需一件一件去注意。27 【正确答案】 D【试题解析】 智力落后儿童的大脑发育迟滞和障碍，不可避免地对记忆造成损害，使得整个记忆过程存在明显的缺陷。主要表现为记忆的速度慢、容量小、保持的时间短、再认困难、不完整等。二、简答题28 【正确答案】 (1)要收集儿童个案基本资料，包括儿童的出生、发育及疾病情况等。(2)根据儿童障碍程度，决定是否需要带儿童到医疗机构进行生理检查，确定儿童是否有生理方面的问题，包括检查儿童的听觉器官与构音器官
17、的口、唇、舌、齿等。(3)检查儿童的言语情况，可以采用这样一些方法：收集儿童的言语样本，观察儿童与教师、家长、同伴等对话的情景，检查儿童模仿发音的能力，包括单音、短句等的模仿。(4)汇总上述途径所得到的资料，对儿童的语言进行总的分析评价，得出有关儿童语言障碍类型、程度、原因等方面的结论。需要注意的是，在诊断构音障碍时，要排除母语与方言的影响，如南京地区的孩子对“n”“1”两个生母不敏感，整个长江以南大部分地区的孩子，容易混淆“zh”“ch”“sh”与“z”“c”“s”，这些因素必须考虑到。29 【正确答案】 对于孤独症的发病原因，一直处于探讨过程中，归纳起来有三种观点，即“心因论 ”观点、 “
18、身因论”观点和“社会环境因素影响论”观点。(1)“心因论”观点“心因论”观点认为，孤独症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中，父母的教养方式、教养态度与孤独症之间存在着必然的联系。“心因论” 观点得到了精神分析派观点的支持。按照精神分析派的观点，孤独障碍是由于母子互动不足，以及孩子对这种缺乏建设性亲子关系的极端消极反应所致。(2)“身因论”观点“身因论”观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。孤独症儿童神经系统障碍、大脑发育不良或整合功能不足也可以从其体征上表现出来，如动作协调性不好、用脚尖走路、张力减退等。生化研究表明，孤独症儿童的神经递质
19、与正常儿童不同。(3)“社会环境因素影响论”观点持这一观点的学者认为：孤独症的产生受社会环境因素的影响。儿童缺乏与外界的沟通，过多或过分的负强化对那些性格内向的儿童来说，极易成为孤独行为的诱发因素。 总之，孤独症的病因是非常复杂的，到目前为止，对孤独症病因的研究尚未达成共识。30 【正确答案】 (1)研究的发展较快。20 世纪 70 年代以来越来越多的国家开始对超常儿童进行研究，不少国家建立了国家超常儿童研究协会，并在各地区设立分会。(2)基本理论观点趋向全面。19 世纪遗传决定论占绝对优势，到了 20 世纪中叶，逐渐形成遗传与环境相互作用的观点。(3)研究内容逐渐扩大。(4)鉴别的标准和方法
20、趋向综合。 (5)教育研究注意促进发展。31 【正确答案】 游戏治疗和一般的游戏活动是有区别的，其特点是：(1)游戏治疗是经过精心设计的。在游戏治疗中，教师根据每一个特殊需要儿童的具体情况，分别设计适合不同类型儿童的个别游戏计划，以便使儿童从中受益。(2)幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。幼儿阶段的教育以游戏为基本活动，游戏是这个时期儿童的主要活动。(3)游戏治疗能充分体现儿童的自主性。在游戏治疗的过程中，儿童是整个活动的主人，儿童自己自由地选择游戏活动的形式、玩具材料，按自己的意愿进行游戏，自由操纵游戏过程。(4)游戏治疗安全、愉快。在游戏治疗的过程中，儿童所处的游戏环境是安全的、自由的。综上
21、所述，游戏治疗是成人了解特殊儿童实际发展水平的最好手段，是成人在游戏中通过不断积累与不同类型特殊儿童交往的经验，对他们施加教育影响的良好途径。由此可见，通过游戏治疗这种儿童喜爱的形式，对特殊儿童进行有计划的导向教育而达到的多种效果，是其他方法所不及的。在特殊儿童的教育中游戏治疗是一种可行而又有效的方法。三、论述题32 【正确答案】 (1)符合儿童实际的原则。(2)全面发展的原则。(3)家庭教育与社会教育、幼儿教育相结合的原则。实践表明，促进超常儿童成材，必须使家庭教育、社会教育和幼儿园教育结合起来。家庭是孩子接触的第一环境，在超常儿童的成材中起着启蒙作用，而且在儿童成材的全程中都在起作用。幼儿
22、园的教育在超常儿童的成材过程中起着最初的定向作用。33 【正确答案】 游戏治疗有八项基本原则：(1)治疗者应该和儿童建立一种热情友好的关系，并尽可能早些建立这种融洽的关系。(2)治疗者要完全接受儿童的现实表现。(3)治疗者在与儿童建立起的这种关系中，要让儿童有被许可的感觉，能自由表达他们的全部感情。(4)治疗者要迅速地承认并反馈儿童表达的感情，使他能洞察自己的言行。(5)治疗者要始终相信儿童自己有解决问题的能力，应该让儿童有自己选择和改变情况的权利。(6)治疗者不要企图以任何方式指导儿童的言行，坚持让儿童领路，治疗者跟从。(7)治疗者应该承认治疗是一个渐进的过程，不能企图加快治疗进程。(8)对
23、治疗者规定的一些限制，是为了保证治疗面向现实，使儿童在这种关系中明确他自己的责任。34 【正确答案】 (1)及时发现儿童的问题。语言障碍发现得越早，就越容易取得良好的矫治效果。教师与幼儿朝夕相处，很容易发现儿童的问题，在教育中要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。(2)树立良好的态度。教师是幼儿心目中的权威，教师对语言障碍儿童的评价决定着幼儿的自我评价及幼儿之间的评价。(3)提供正确的语言范型。儿童学习语言的过程中，模仿是一个重要因素，给儿童提供良好的语言范型，对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。同伴对儿童的语言学习起着不可低估的作用。(4)做好家长等人的工作。幼儿阶
24、段，家长对儿童的成长具有极大的影响，而对语言障碍儿童来说，有时家长本身就是导致儿童语言障碍的直接因素。教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调的作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。(5)制订和执行个别化教育方案。在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教学，教师的作用集中体现、在为语言障碍儿童制订和执行个别化教学计划上。四、应用题35 【正确答案】 (1)200 多年来，人们一直争论不休的主要问题是对听力障碍儿童进行教育主要是用手语交流法还是口语交流法。一部分人认为手势语是一种不完全的、原始的、甚至令人反感的语言，应该避免；另一部分认为手势语是清楚的、完整的、表达力强的、漂亮的、正统的语言。语言是一种交流系统，它可以有若干表达和接收方式，听力受损者无法使用社会中大多数人使用的语言，但能够使用自己那种形式的语言。有人认为手势语会影响口语发展；另一部分人认为手势语没有副作用，甚至可以促进口语发展。单纯使用手势语是不可取的，因为手势语在表达抽象概念、幽默感及一些微妙的概念时有一定的局限性。(2)早期康复教育工作者采用了新的方法全面交流法。这种方法要求在听和说之外，将手势语作为语言沟通的辅助方法，同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式，让听觉障碍儿童可以多感觉、多渠道地接收信息。
