学前特殊儿童教育

1、 行为表现 比较霸道,常常跟其他孩子抢玩具,难以协调地与他人合作,小朋友们不喜欢跟他玩,因为经常受到他欺负其他孩子,并且渐渐地将他孤立起来.在家里,由于父母工作都比较忙且孩子有比较顽皮,让孩子自由的发展,只要你想怎样就怎样,我忙的时候你别来。

2、分数:2.00A.早期发现与早期干预的趋向B.一体化融合教育的趋向C.补偿性教育的趋向D.整合教育的趋向3.以下关于视觉障碍儿童的描述,不正确的是 分数:2.00A.视觉障碍儿童主要依赖听觉学习或获取信息B.视觉障碍儿童对听觉和触觉方面刺激。

3、对他们的特殊发展需要,设计对他们进行早期教育的环境条件和方式,体现了学前特殊儿童教育发展的 分数:2.00A.一体化趋势B.融合教育趋势C.早期干预趋势D.整合教育趋势3.世界卫生组织WHO确定,当双眼中优势眼的最佳矫正视力在 005 以下。

4、殊儿童教育发展的 A一体化趋势B融合教育趋势C早期干预趋势D整合教育趋势3 世界卫生组织WHO确定,当双眼中优势眼的最佳矫正视力在 005 以下至无光感时,或视野半径小于 10 度,为 A弱视B盲C一级低视力D二级低视力4 以下关于学前视觉。

5、D整合教育的趋向3 以下关于视觉障碍儿童的描述,不正确的是 A视觉障碍儿童主要依赖听觉学习或获取信息B视觉障碍儿童对听觉和触觉方面刺激有强烈兴趣C视觉障碍儿童通常也存在严重的语言障碍问题D视觉障碍儿童容易形成性格怪癖和自卑心理4 以下关于病。

6、出优异或具有某方面的特殊才能的儿童,称为超常儿童,这是从哪年提出的 A1932 年B 1978 年C 1963 年D1989 年3 超常的阅读能力最早可出现于 A12 岁B 23 岁C 34 岁D45 岁4 下列选项中不是整合的课程的基本特。

7、吉尔福特C蒙台梭利D陈鹤琴3 视觉障碍儿童认识事物的重要手段是通过 A视觉B味觉C触觉D嗅觉4 可以通过儿童图形视力表手形视力表以及学龄前儿童图形视力表等进行检查的儿童年龄范围是 A1 岁半以上B 2 岁半以上C 3 岁半以上D4 岁半以上。

8、阶段3 在回归主流观念的带动下,世界特殊教育界提倡将特殊儿童安置在正常教育机构内学习开始的时期是 A自 20 世纪三四十年代B自 20 世纪四五十年代C自 20 世纪五六十年代D自 20 世纪六七十年代4 分析儿童在自然情景中的言语状况指的。

9、下列不属于艺术型的超常儿童的能力的是 A表演能力B空间想像能力C声音辨别能力D爱阅读4 儿童视觉功能降低后,就会更多地依赖其他的感官来获取信息,特别是依赖 A触觉B听觉C视觉D味觉5 最早可以做头颈部练习的训练是在儿童出生 A1 个月后B 。

10、特征,我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型,下列选项不正确的是 A构音异常B发声异常C流畅度异常D听觉障碍4 学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是 A间接效益B直接效益C社会效益D全效益5 视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。

11、 A学前阶段B小学C 34 岁D45 岁3 下列选项中不属于学前期情绪和行为障碍儿童的是 A孤独自闭倾向儿童B多动综合问题儿童C弱智D社会适应性问题儿童4 在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智指的是 A弱智B超常智能C自闭症儿童D智力。

12、A天才B学前特殊儿童C学前语言障碍儿童D智力儿童4 由于缺乏视觉提供的信息,视障儿童不能很好地去模仿他人的行为,从而说明人们获得信息的最主要途径是 A听觉B辨声C感觉D运动能力5 学语前耳聋是指儿童发生的听觉障碍在出生后至 A3 岁前B 4。

13、的三层含义中,下列不正确的是 A是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式,采用不同的安置形态教材教法以及辅助器材等,使受教育者能达成最佳的学习效果B在肯定人的发展存在潜能的前提之下,学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利。

14、下列哪种症状是不正确的 A社会困难,缺乏与他人交往的愿望和能力,对外界刺激无动于衷B能和小朋友友好相处,给小朋友分享好吃的C言语发展迟缓而刻板,怪异难懂D孤独自闭倾向儿童因其交流互动行为的缺失,从根本上导致全面发展的障碍3 社会适应性问题儿。

15、小朋友B教师C保育员D园长4 下列不属于按照语言组成要素分为的障碍类型的是 A语音B语义C声调缺乏变化D语法和语用5 构音异常有多种不同表现,下列不正确的是 A替代音B歪曲音C省略音D语音6 矫治发音障碍,是一件很细致的工作,在此过程中,下。

16、的支持性环境教育 . 2. 什么是回归主流的一体化融合教育 09 简 1 回归主流的一体化融合教育主张特殊教育正常化 , 即让特殊儿童回归社会主流 ,比较集中地表现在特殊儿童的教育安置方面,要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。