1、全国自考（学前儿童家庭教育）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，起关键作用的因素是学前儿童家长的 ( )（A）教育观念（B）教育方法（C）教养方式（D）教育能力2 规定着家长的教育态度和行为的是家长的 ( )（A）教养方式（B）教育方式（C）教育观念（D）教育能力3 使儿童有可能参与制定那些对他的生活有重大影响的决定，为儿童创造更多地参加社会活动的机会，为其步入有责任感的成年做准备。这体现了儿童权利公约的 ( )（A）儿童利益优先的原则（B）保障儿童生存、生命和发展的原则（C）无歧视原则（D）尊重儿童观点和意见的原则4 直接支配着学前儿童家长对儿童进
2、行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的教育观念是学前儿童家庭的 ( )（A）儿童观（B）教育观（C）人才观（D）价值观5 下列各项说法中对现代儿童观不确切的表述是 ( )（A）儿童是一个非成年人，需要家长的关心和照顾（B）孩子是独立的人，应当尊重他的权利和人格（C）孩子是有潜力的人，家长应该信任和培养他（D）正常出生的孩子都差不多，因此孩子的教育应按常模进行6 学前儿童家长对孩子合理的高期望，本身就带有一种“隐蔽的强化作用” ，它能使孩子在自觉意识的水平或在自发无意识的水平上受到良好的激励。其间它必须经历的两种心理机制是 ( )（A）知觉和投射（B）感觉和知
3、觉（C）感觉和投射（D）知觉和习得7 长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为 ( )（A）正喻文化（B）并喻文化（C）后喻文化（D）前喻文化8 家庭教育的目的，就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，实现孩子的 ( )（A）成人化（B）社会化（C）知识化（D）智能化9 严厉型教养方式父母给予孩子 ( )（A）较多的关爱，但很少进行限制（B）很少关爱且给予最大限制（C）很少的关爱并进行较少限制（D）中等的关爱与一定的允许和限制10 有研究表明，从事脑力劳动的幼儿家长更倾向于( )教育方式。 （A）放任型（B）冷漠型（C）民主型（D）溺爱型11 儿童不仅是受教育者，也会反过来对施
4、教者施加影响，向施教者传授社会文化知识、价值观念和行为规范。有学者将这种孩子对成年人的影响称为 ( )（A）负向社会化（B）反向社会化（C）负向影响化（D）反向影响化12 学前儿童家长在给孩子讲故事时，当讲到主人公的行为以后，让孩子接着讲故事的结局的方法叫 ( )（A）游戏规则法（B）社会认知法（C）投射测验法或故事续讲法（D）故事难题法13 当祖辈进入老年期后，祖孙隔代间往往有许多共同的语言、情趣，使得祖孙间建立起融洽、和谐、亲密的关系，各自都从中获得丰富而良好的精神满足与心理刺激。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的 ( )（A）返童心理（B）补偿心理（C）义务心理（D）享福心理14 为社会
5、和家庭操劳了大半辈子，晚年与天真活泼的孙辈相伴，享受中国式“儿孙满堂”的天伦之乐，以获得心理上的平衡与精神上的慰藉。这是祖辈参与学前儿童家庭教育的 ( )（A）慈幼心理（B）义务心理（C）返童心理（D）享福心理15 根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是 ( )（A）关爱、权威（B）接受、拒绝（C）支配、服从（D）限制、允许16 日本的森重敏根据母亲的不同性格列出对幼儿个性形成有不同影响的四种育人方式。如果其感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧，那么，这类母亲的教养方式是 ( )（A）“细致的干预 ”型（B
6、） “垂直的亲爱” 型（C） “情动” 型（D）“水平的亲和 ”型17 不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，请根据以下的描述，推断该教养方式最符合下列哪个选项：孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、能积极主动地解决问题，能与同伴友好相处，等等。 ( )（A）民主权威型（B）绝对权威型（C）娇惯溺爱型（D）忽视冷漠型18 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是 ( )（A）家庭德育（B）家庭智育（C）家庭体育（D）家庭美育19 下列各项说法中不属于儿童安全感的来源的一项是 ( )（A）父母的和睦（B）良好的物质条件（C）同伴和团体的肯定和容纳（D）对自己的信心20 在玩游
7、戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么?”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的 ( )（A）游戏规则法（B）社会认知法（C）发现法（D）故事难题法21 在温饱获得基本满足的情况下，孩子心理的( )的需要就显得尤为突出。 （A）安全感（B）创造（C）成功（D）探索22 倾听是了解孩子的重要途径之一，倾听需要技巧，下列哪种方式是最正确的? ( )（A）在倾听过程中及时说出自己的感受和评价，帮助孩子建立是非观念（B）当孩子在父母面前无所顾忌地谈论幼儿园老师时，及时提醒孩子不能对老师评头论足（C）当孩子表达顺利时听他叙说，当孩子表达出现困难时及时给予纠正（D）不管孩子说什么，都
8、专心地听孩子讲述，多听少评价23 儿童社会化的首要场所是 ( )（A）家族（B）家庭（C）学校（D）社会24 学前儿童家庭教育的主要任务包括( )四个方面。（A）健康教育、认知教育、品行教育、审美教育（B）健康教育、知识教育、品行教育、审美教育（C）品行教育、智力教育、体育、劳动教育（D）品行教育、智力教育、体育、美育25 以下选项中，哪一项不属于学前儿童品行教育的任务? ( )（A）塑造孩子的文明行为（B）提高孩子社会交往能力（C）形成活泼开朗的性格（D）培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力二、填空题26 质的研究是社会科学研究的一种方法。它是指研究者对_进行系统性的观察与记录，将观察所得
9、资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的研究方法。27 在对家庭的定义中，有三个关键词，即_、血缘和共同生活。28 学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法是_，它直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段和方式方法。29 影响家庭功能的因素有很多，最主要的有_、社会制度和法律、传统习俗与伦理道德等三大类。30 _将成为中国家庭教育的主旋律。31 我们采纳西蒙兹等学者对不同父母教养方式的阐释，利用“关爱” 和“权威”两个向度可以交互组合成_、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四个主要的教养类型。32 学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时
10、，可用游戏规则法和_来进行。33 家长评价儿童的发展能力有各种方法，_是家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法。34 _是指妊娠期间，在外环境上，母亲自身的精神情绪上对胎儿生长发育施加影响，试图通过这两方面的因素，促进胎儿身体与智力方面的良好教育。35 家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程，因此。家庭教育指导是_的一部分。三、名词解释36 行动研究37 终身教育38 家庭教育的方法39 早期阅读教育40 家庭教育指导四、简答题41 简述家庭关系的特点。42 简述家庭的生命周期所经
11、历的主要阶段。43 简述民主权威型教养方式对家长教育行为及幼儿发展的影响。44 简述如何提高学前儿童家长了解儿童需求的能力。45 简述学前儿童家庭教育指导的渠道。五、论述题46 试述家庭对学校教育工作参与的主要体现。六、材料分析题47 苏联教育家马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对家庭的尊重，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”请结合马卡连柯的观点，阐述学前儿童家长对非期望行为进行管教的榜样示范法。全国自考（学前儿童家庭教育）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的教育观念是起决定作
12、用的关键因素，它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。2 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童家长的教育观念规定着家长对子女教育的态度和行为。3 【正确答案】 D【试题解析】 使儿童有可能参与制定那些对他的生活有重大影响的决定，为儿童创造更多地参加社会活动的机会，为其步入有责任感的成年做准备，体现了儿童权利公约的尊重儿童观点和意见的原则。4 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童家长的教育观是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法，它直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式，对儿童身心发展有着十分重要的影响。5 【正确答案】
13、 D【试题解析】 正确的儿童观应认识到孩子与孩子之间必然存在一定差异，不要拿自己的孩子与别人的孩子比。因此 D 选项的表述是不确切的。6 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童家长对孩子合理的高期望，本身就带有一种“隐蔽的强化作用”，通过孩子的知觉和投射两种心理机制，能使孩子在自觉意识的水平或在自发无意识的水平上受到良好的激励。7 【正确答案】 D【试题解析】 根据人类学家玛格丽特米德的观点，年轻一代将知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程，称为后喻文化，反之称为前喻文化。8 【正确答案】 B【试题解析】 家庭教育的目的就是培养社会化的人。9 【正确答案】 B【试题解析】 严厉型教养方式父
14、母给予孩子很少关爱且给予最大限制。10 【正确答案】 C【试题解析】 研究表明，从事脑力劳动的家长更倾向于民主型教育方式。11 【正确答案】 B【试题解析】 学者把孩子对成年人的影响称之为“反向社会化，即指受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会文化知识、价值观念和行为规范的社会化过程”。12 【正确答案】 C【试题解析】 投射测验法，又称故事续讲法，是学前儿童家长在给孩子讲故事时，当讲到主人公的行为以后，让孩子接着讲故事的结局的一种方法。13 【正确答案】 A【试题解析】 祖孙隔代间往往有许多共同的语言、情趣，使得祖孙间建立起融洽、和谐、亲密的关系，各自都从中获得丰富而良好的精神满足与
15、心理刺激，体现了祖辈参与学前儿童家庭长育的返童心理。14 【正确答案】 D【试题解析】 为社会和家庭操劳了大半辈子，晚年与天真活泼的孙辈相伴，享受中国式“儿孙满堂”的天伦之乐，以获得心理上的平衡与精神上的慰藉。这是祖辈参与学前儿童家庭教育的享福心理。15 【正确答案】 A【试题解析】 西蒙兹、施艾弗、马丁和麦考伯等学者，利用“关爱”和“权威”两个向度可以相互组合成四种主要的教养类型。16 【正确答案】 C【试题解析】 日本森重敏根据母亲的不同性格，列出对幼儿个性形成有不同影响的四种育儿方式：(1)” 细致的干预”型教养方式的母亲。其性格一般带有阴郁性、易变性和神经质的倾向，往往过于沉湎与冥思、
16、反省；(2)“垂直的亲爱”型教养方式的母亲。其阴郁性的倾向一般都很少，其易受性和主观性的倾向(空想、敏感、不能客观地待人处事)也很少，而其适应性的倾向较强；(3)“情动”型教养方式的母亲。感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧；(4)“水平的亲和”型教养方式的母亲。母亲和孩子处于平等地位的亲和关系，所以具有这种亲和态度的母亲是孩子们最喜欢的。17 【正确答案】 A【试题解析】 研究表明，民主权威型教养方式下培养出来的孩子情绪乐观稳定、自信、独立、爱探索、能积极主动地参与解决问题、直爽、亲切、大方，能和同伴友好相处，在人格方面均得到较好的发展。18 【正确答案】 C【试题解析】 英国教育
17、家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭体育放在第一位。在教育漫话一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于健康之身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康”。19 【正确答案】 B【试题解析】 孩子的安全感来源于父母的和睦、同伴和团体的肯定和容纳及对自己的信心，而非良好的物质条件。20 【正确答案】 A【试题解析】 在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么?”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的游戏规则法。游戏规则法可用来考察孩子社会认知水平的发展。21 【正确答案】 A【试题解析】 在温饱获得基本满足的情况下，孩子心理的安全感需要就显得尤为突出。22
18、 【正确答案】 D【试题解析】 在日常生活中了解孩子的途径之一就是倾听，家长要善于倾听孩子叙说，不要孩子说什么都要评价指导，主要在听，少些评价和教育。23 【正确答案】 B【试题解析】 儿童社会化的首要场所是家庭。24 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童家庭教育的任务为：健康教育、认知教育、品行教育、审美教育。25 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项为学前儿童家庭教育中健康教育的任务，其余三项均为品行教育的任务。二、填空题26 【正确答案】 自然发生的事件或现象27 【正确答案】 婚姻28 【正确答案】 教育观29 【正确答案】 社会生产力发展水平30 【正确答案】 “ 素质教育走进家
19、庭 ”31 【正确答案】 民主权威型32 【正确答案】 故事难题法33 【正确答案】 情境测验法34 【正确答案】 胎教35 【正确答案】 终身教育三、名词解释36 【正确答案】 行动研究是一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。37 【正确答案】 终身教育就是一个人的一生都处于教育的过程中，它打破了传统模式中把一个人的一生分为几个时期，打破了接受教育是年轻人的事的传统观念。终身教育是持续的，它贯穿人生的整个过程，终身教育面向全体公民，并把一切具有教育功能的社会组织联系起来。未来的社会是终身学习的社会，终身教育的推进是以建
20、立学习型社会为标志的。38 【正确答案】 家庭教育方法是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。39 【正确答案】 早期阅读教育是指家庭通过对婴儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等)，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解或倾听父母讲述的一种认知过程。40 【正确答案】 家庭教育指导是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。四、简答题41 【正确答案】 家庭关系相对于其他社会关系
21、而言有其自身的特点，主要表现为：(1)家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。(2)家庭关系最为持久、稳定。(3)家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。(4)家庭关系受到法律的保护和道德的监督。42 【正确答案】 一个家庭从成立到消失，大约经历五六十年，一般来说，其间要经历各种不同的阶段：(1)新婚夫妇的两人世界。新婚阶段对于今后能否建立美满的家庭起着至关重要的作用。(2)孕育孩子阶段。经历了两人世界之后，大多数家庭都会做好准备，迎接小生命的到来，从结婚到有了第一个孩子更是人生的一次大改变。(3)为人父母、养育孩子阶段。原先两个人的双向关系变成较为复杂的交互关系，绝大多数的夫妇
22、认为孩子的出生使婚姻更加牢固，孩子的诞生对婚姻与家庭有积极作用。有些家庭迫切需要亲职教育。(4)孩子43 【正确答案】 研究者在研究过程中从各自研究领域、研究角度对父母亲教养方式对其教育行为和幼儿发展影响进行了研究，研究的结论基本一致：(1)家长的教养方式：民主权威型教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主、平等、宽松的家庭环境，给孩子的发展提供了广阔的心理空间，给孩子自我发展的自由。他们了解孩子的兴趣与需要，尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的自由与独立，接纳孩子的行为，并以平等的身份与孩子交流，鼓励孩子按照自己的意愿去尝试。(2)幼儿的发展：此种教养方式下孩子情绪稳定、乐观向上、自信
23、、独立、爱44 【正确答案】 为提高学前儿童家长了解孩子需求的能力，我们需了解影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素，以提高家长了解儿童需求的自觉性。(1)家长的主观随意性：凭自己“ 想当然”去推测孩子，容易造成家庭内部及家庭教育的不一致。而随意性强则是妨碍家长了解孩子的另一大原因。(2)忽视沟通，拒绝沟通：家庭教育民主提倡父母、子女两代人之间的沟通，这是实现家庭民主很必要的沟通。有的家长比较忽视甚至拒绝沟通，也就直接妨碍了家长了解孩子的需求。(3)轻信、胡猜：家长不能很好地了解孩子的需求还因为许多家长轻信45 【正确答案】 学前儿童的父母可以从多种渠道接受家庭教育的指导：(1)幼托教养机构的
24、指导。由幼儿园和托儿所等幼托教养机构组织、由教师和工作人员担任指导者角色，对家长直接进行指导。(2)社区的指导。由街道、乡镇或小区组织的，由街道、乡镇干部，社区内社会工作者，幼儿园或托儿所教师和其他志愿者担任指导者角色，对社区居民进行的指导。(3)企事业机关的指导。企事业机关根据本单位职工的需要，由工会组织对本单位职工中婴幼儿的父母和祖辈家长进行家庭教育的指导。(4)大众传播媒介的指导。通过报纸、杂五、论述题46 【正确答案】 家庭对学校教育工作的参与主要体现在以下几个方面：(1)家长应该为孩子成长创设良好的条件影响孩子成长的条件有物质和精神两方面。物质条件包括安静的学习环境、整洁的居住环境、
25、必要的物质设备、必需的营养保证；精神条件包括父母的自身修养、良好的亲子关系、民主宽松的家庭气氛、健康的生活方武、正确的教育态度等。马克思、恩格斯早就指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展” ，父母是家庭物质条件和精神条件的主要创造者，当父母努力去为孩子的成长创设良好的条件时，就是对学校教育工作的配合支持，是参与学校教育工作的基础和前提。(2)在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足只有了解孩子，才能教育孩子，没有以了解为基础的教育是盲目的、低效的。有些家长非常关心孩子、重视孩子，也迫切希望能教育孩子，但效果却不理想，很大原因是家长其实并不了解孩子，不知道孩子的精神需求，家长
26、要及时与孩子沟通，找到影响孩子进步的原因并保持与教师的联系共同来帮助孩子。家长要对孩子有全面正确的了解，不能只看到优点，也不能总盯着孩子的缺点，更不能把全部的教育责任都寄托在老师身上，应经常考虑作为家长应该承担起什么责任，哪些地方做得还不够，不断地反省、不断地调整，积极主动地发挥家长的作用。(3)热心学校工作，充当学校教育的参谋发达国家的学校都有类似家长委员会的组织，这些孩子家长来自各行各业，家长们利用自己的专长为学校出谋划策，可以是组织讲座给学校师生介绍国内外科学研究的前沿动态，也可以是利用社会力量组织一些有意义的课外活动、校外活动等，形式多种多样。这样的活动一方面可以帮助学校利用社会资源，
27、另一方面又可以增加家长与教师的凝聚力，建立良好的家校关系，对于提高学校教育质量，促进孩子发展大有益处。六、材料分析题47 【正确答案】 生活中有许多榜样，对幼儿来说，第一个具有决定意义的榜样是父母。这是由于孩子思维能力差、知识少、缺乏生活经验和辨别是非善恶的能力，因而父母及其他家庭成员的言行就不知不觉为孩子所效仿，家庭成员的作风、品德、个性、为人等都直接影响着孩子。所以父母应利用孩子善于模仿自己的契机，为孩子树立良好的榜样，凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。 榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。榜样示范法的特点是具体形象、生动活泼，具有极大的说服力和示范性，特别对学龄前幼儿尤为适用。由于学龄前孩子十分喜欢模仿，这个阶段的孩子接受直观的事例和具体生动形象教育比接受道理要快得多。他们对自己亲眼看见的行为，能较长时间地保留在记忆中，所以在幼儿阶段，大量运用榜样是比较适用和有成效的。
