1、全国自考（学前教育学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 使受教育成为全民的权利和义务，在教育面前人人平等是指 ( )（A）教育民主化（B）全民教育（C）终身教育（D）教育现代化2 身体以生长发育为主的年龄阶段是 ( )（A）新生儿期（B）乳儿期（C）婴儿期（D）幼儿期3 教育决策的先导是 ( )（A）社会发展要求（B）教育科学研究（C）儿童个体发展（D）教育发展现状4 决定教育经费筹措的是 ( )（A）政治（B）人口（C）经济发展水平（D）文化5 教育现代化的核心是 ( )（A）教育制度现代化（B）教育手段现代化（C）教育方法现代化（D）教育观念现代化6 不属于由社会期待不同导致的社
2、会化的是 ( )（A）认知社会化（B）道德社会化（C）成人社会化（D）角色社会化7 儿童骨骼发育最快是在出生后第 ( )（A）1 年（B） 2 年（C） 3 年（D）4 年8 在婴幼儿生理发展过程中，器官发育较早的是 ( )（A）神经系统（B）感觉器官（C）牙齿（D）骨骼9 儿童首先掌握的词汇种类是 ( )（A）名词（B）形容词（C）连词（D）介词10 在教育史上第一个承认游戏教育价值的是 ( )（A）福禄贝尔（B）蒙台梭利（C）卢梭（D）维果斯基11 不属于杜威著作的是 ( )（A）我们怎样思维（B） 明日之学校（C） 理想国（D）民主主义与教育12 加德纳认为洞察能力，了解自己的能力是 (
3、 )（A）空间或视觉智力（B）运动智力（C）人际智力（D）内在智力13 能够区别左右的年龄班是 ( )（A）小班（B）中班（C）大班（D）学前班14 美的启蒙教育中优先发展的能力是感受美和 ( )（A）欣赏美（B）发现美（C）创造美（D）表现美15 不属于从活动的方式方法看有生活能力的练习活动的是 ( )（A）讲故事活动（B）观察活动（C）感官活动（D）小实验活动16 态度上表示满意和鼓励的表扬是 ( )（A）眼神表扬（B）物质表扬（C）文字表扬（D）口头表扬17 主要批评方式是 ( )（A）动作批评（B）口头批评（C）眼神批评（D）体罚18 幼儿园教育过程一般采用的剥夺性惩罚为权利剥夺性和
4、( )（A）物质剥夺性（B）情感剥夺性（C）孤立性惩罚（D）精神剥夺性19 家庭教育中父母达到步调一致要求的基础是父母要达到对儿童一致的认识和 ( )（A）了解（B）承认（C）评价（D）反思20 婴儿手的运动与视线能够配合一致的年龄是 ( )（A）1 个月（B） 2、3 个月（C） 4 个月（D）5 个月21 3 岁前婴儿影响和支配其行为的主要内在力量是 ( )（A）智力（B）感知觉（C）情绪、情感（D）动作22 师生关系本质是 ( )（A）从属关系（B）平等关系（C）等级关系（D）管和被管关系23 基本活动习惯已经初步形成的年龄班是 ( )（A）小班（B）中班（C）大班（D）学前班24 不属
5、于儿童心理健康衡量指标的是 ( )（A）幼儿心理发展是否与其年龄特点相符（B）幼儿非正常行为的表现（C）幼儿的情绪是否稳定（D）幼儿能否保持良好的同伴关系25 教师对一些特殊家庭的儿童进行家访属于 ( )（A）新生家访（B）定期家访（C）情感性家访（D）问题儿童的重点家访26 不属于书面联系形式的是 ( )（A）家长园地（B）家园通讯（C）联系手册（D）视频联系27 我国农村不发达地区采用上午 56 岁幼儿活动，下午 34 岁幼儿活动的社区学前教育形式为 ( )（A）完全幼儿园（B）二部制幼儿园（C）学前教育基地（D）巡回辅导班28 不属于草原流动幼儿园特色的是 ( )（A）季节性（B）流动性
6、（C）混合年龄（D）专业化29 精力充沛、社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于 ( )（A）受欢迎型（B）被拒绝型（C）被忽略型（D）逃避型30 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是 ( )（A）伙伴关系（B）指导与被指导关系（C）教育者与受教育者关系（D）合同关系二、名词解释31 人口32 幼儿的完整学习33 语言角34 活动区相容性35 综合性原则三、简答题36 简述经济与教育的关系。37 简述儿童语言发展的表现。38 简述卢梭自然主义教育观的教育方法。39 简述张雪门幼稚园教学法的内容。40 简述学前教育面临的社会发展需求。四、论述题41 结合教育实际，论述我国学前教育工作者具
7、备的正确儿童观。五、应用题42 结合教育实际，论述幼儿园教育和小学教育的差别。全国自考（学前教育学）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 使受教育成为全民的权利和义务，在教育面前人人平等是指教育民主化。消除专制、封建，灌输等不民主的教育，建立尊重、开放、启发、参与等民主化的教育。2 【正确答案】 C【试题解析】 学前阶段分为新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期，婴儿期这一年龄阶段主要在于身体的生长发育。3 【正确答案】 B【试题解析】 教育的规划和决定是建立在科学研究基础上的，教育科学研究是教育决策的先导。4 【正确答案】 A【试题解析】 政治决定教育经费的筹措。
8、政府会根据其财政收支情况及政治需要而决定教育经费的筹措办法，或者完全由政府财政支出，或者由民间集资、私人出资，或者三者兼而有之。5 【正确答案】 D【试题解析】 教育现代化是社会政治、经济变革在教育上的反映，是教育整体的变革。教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容和手段、方法等方面的变革。其中教育观念现代化是核心。6 【正确答案】 C【试题解析】 由社会期待不同导致的如认知社会化、道德社会化、特别是角色社会化、政治社会化、职业社会化等。成人社会化是个体不同年龄阶段所对应的。7 【正确答案】 A【试题解析】 儿童的骨骼在出生后第一年发育得最快，第二年逐渐减慢。骨化现象从第一年开始，
9、但身体各部分的骨骼硬化速度不同。8 【正确答案】 B【试题解析】 在婴幼儿生理发展过程中，感觉器官发育较早，这为幼儿认识世界、学习知识提供了前提条件。9 【正确答案】 A【试题解析】 有关研究表明儿童掌握词汇种类的顺序为：名词、动词，其次是形容词，后是连词、介词、助词、语气词，而实词中的副词、代词、数词掌握较晚。10 【正确答案】 A【试题解析】 福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。他认为儿童的游戏，其意义和价值就在游戏本身。11 【正确答案】 C【试题解析】 杜威先后出版了我们怎样思维明日之学校民主主义与教育等著作，理想国是柏拉图的著作。12
10、【正确答案】 D【试题解析】 内在智力或内省智力是洞察能力，了解自己的能力一给人以伟大直觉的那种能力，是让你进入存储在你潜意识中的巨大信息库的能力。13 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园大班应学会的结构知识和技能是会区别左右，建造的物体比中、小班更加精确，结构更加复杂。会使用辅助材料，会合作建造物体。14 【正确答案】 A【试题解析】 美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现美的能力。其中，感受美和欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力，在此基础上再发展表现美的能力。15 【正确答案】 C【试题解析】 从活动的方式方法看有生活能力练习活动，玩玩具游戏活动，讲故事活动，观察活动，小实验活动
11、，音乐舞蹈活动、绘画等活动。感官活动属于从活动的内容看有发展身体各部位的活动。16 【正确答案】 A【试题解析】 眼神、表情、动作上的表扬和鼓励是态度上表示满意和鼓励，这是教师在儿童一日生活中常用的方法。17 【正确答案】 B【试题解析】 口头批评是主要批评方式，尤其是对于犯有严重错误不但不在乎而且不知悔改的儿童。18 【正确答案】 B【试题解析】 剥夺性惩罚可分为孤立性惩罚、情感剥夺性、权利剥夺性、物质剥夺性。幼儿园教育过程教师一般常用权利剥夺性和情感剥夺性。19 【正确答案】 C【试题解析】 步调一致需要夫妻双方配合、支持，对儿童进行一致的教育。首先，父母要达到对儿童一致的认识和评价，这是
12、达到步调一致要求的基础。20 【正确答案】 D【试题解析】 一个月大的时候婴儿能注视物体，2、3 个月就能看得出颜色，4 个月时眼珠可朝任何方向移动，到 5 个月的时候手的运动与视线能够配合一致。21 【正确答案】 C【试题解析】 3 岁前婴儿无论在生活、情感还是心理上均依赖成人的照顾。对于他们来说，情绪、情感是影响和支配其行为的主要内在力量。22 【正确答案】 B【试题解析】 师生关系体现了教师的儿童观和教育观。随着儿童地位的不断提高，人们逐渐认识到师生关系本质是一种平等关系。23 【正确答案】 C【试题解析】 大班幼儿身体发展迅速，动作协调，基本活动习惯已经初步形成，并能够自理，但是自我保
13、护能力较差。24 【正确答案】 B【试题解析】 儿童心理健康的衡量指标包括：幼儿心理发展是否与其年龄特点相符，幼儿的情绪是否稳定，是否经常处于快乐的情绪之中，幼儿是否能够保持良好的同伴关系。25 【正确答案】 C【试题解析】 情感性家访指儿童生病、过生日或者是对一些特殊家庭的访问。其既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使对方的情感得到沟通和交流。26 【正确答案】 D【试题解析】 书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷凋查表、征求意见书等。27 【正确答案】 B【试题解析】 二部制幼儿园是农村不发达地区社区学前教育的一种形式，是为了适应所在地区园
14、舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点。如上午设为 56 岁幼儿活动时间，下午为 34 岁幼儿活动时间。28 【正确答案】 D【试题解析】 草原流动幼儿园的特色主要有：季节性与流动性、混合年龄、教育孩子和培训家长同步进行，体现牧区特有的民族文化传统。29 【正确答案】 B【试题解析】 被拒绝型儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。30 【正确答案】 A【试题解析】 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。这种伙伴关系存存于家庭和学校之间，强调了家长和教师的平等性。二、名词解释31 【正确答案】 人口是在一定地区和时间内的人的群体，组
15、成人口整体不单纯以数量显示，还有着许多关系和区别，如性别、文化程度、婚姻状况、民族从属、劳动种类、年龄区分与趋向。32 【正确答案】 幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。33 【正确答案】 蒙台梭利教育法中通过感觉材料对幼儿进行听觉的训练。训练幼儿听取和辨别声音的能力。语言教育中教师向儿童做发音示范，结合教练，让幼儿进行反复练习，培养幼儿的语言能力。34 【正确答案】 活动区相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰。35 【正确答案】 综合性原则是
16、指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。三、简答题36 【正确答案】 经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为教育提供了经济条件，并对教育发展提出了一定的要求。具体关系表现在：(1)经济发展是教育发展的物质基础经济发展为办教育提供一定的人力、物力和财力。(2)经济发展决定着教育发展的规模和速度一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关。(3)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的
17、变化(4)经济发展水平制约着教育内容和手段学校中的知识传播是一定历史阶段中经济发展和科学技术发展水平的反映，教育手段同样是现代科学技术水平的反映。37 【正确答案】 语言在儿童智力发展乃至整个心理发展中起到重要作用。随着大脑的成熟及与他人交往的不断扩展，儿童的语言发展也十分迅速，到 3 岁左右时，儿童已基本会说本民族的语言。(1)词汇的发展首先，儿童词汇量随着年龄增长而不断增加；其次，词汇种类也越来越多；再次，儿童掌握词汇的内容也不断丰富和深化。(2)语法的发展随着幼儿词汇的增多，说话机会的增多，儿童对语法的掌握也越来越完整、精确。(3)口头语言与书面语言的发展口头语言中他们不仅能够回答别人提
18、出的问题，也能够独立提出问题，与他人协调顺利地进行交谈，同时能够在 5、6 岁时出现独自语言。学前阶段同时也是书面语言开始发生的年龄。38 【正确答案】 卢梭教育理论体系中最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性。因此其教育方法是：(1)给予行动的自由为了使儿童身体能够得到自然的发展，从儿童一出生就要给予他们充分的活动自由，但是也要小心照顾他们以防出现意外。(2)合理的养护和锻炼对儿童的养护与锻炼也应该遵循自然规律。(3)注意语言的发展成人为了使儿童的语言得到更好的发展，要发一些儿童听得懂的声音，在儿童面前说话应当是正确的。(
19、4)感觉教育首先要对儿童感官进行训练，其中包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等器官。(5)模仿卢梭认为应该发展人的这种本能。(6)自然后果法不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应让他们觉得这些惩罚是他们不良行为的自然后果。39 【正确答案】 张雪门对于如何进行幼稚园的教学，特别是如何组织儿童活动，其中有独到、深刻的见解。总结为以下几点：(1)做学教合一张雪门认为首先把握的应是以“做” 为主，学生和教师围绕 “做”进行教和学。(2)教材与教法融为一体。(3)自由自动教学张雪门认为这种方法不是对儿童放任自流，教师必须在儿童活动中加以指导，并且提出实施自由自动教学法的五步骤分别为：引起动机；课前准备；决定目的；制订
20、计划；评论。(4)制定儿童能力目录表儿童目录方法主张根据儿童不同年龄制定出不同的能力目录表，使儿童的情绪、心智、动作、社交、道德状况的发表，获得一种标准。40 【正确答案】 学前教育面临的社会发展需求是：(1)培养全面素质。从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往只重视知识的传授转向重视体智德美全面发展。(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断自我完善、不断超越自我，具备与他人竞争的能力与心理素质。(3)重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化、为幼儿适应末来变化万下的社会打下基础。(4)重视培养创新精
21、神。幼儿成长和进入未来信息化时代唯一的通行证就是学会学习，有不断创新的能力和精神。四、论述题41 【正确答案】 我国学前教育工作者具备的正确的儿童观体现在：(1)儿童是发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。儿童的发展具有综合性，两个因素的相互结合才让幼儿有了进步。(2)发展不是孤立地、静止地由于某一种因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程。幼儿的发展也不是单方面的发展，是身心同时进行的动态过程。(3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展。儿童应占主体地位，主动探索，挖掘潜能，而不是一味地为了老师的任务而完成任务。(4)
22、儿童具有发展的潜力，在适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。儿童的潜力需要环境和教育的刺激。(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一。应充分尊重幼儿的个体差异，因材施教。(6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展。(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体智德美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展。(8)每个儿童都拥有 联合国儿童权利公约中的发展权、受教育权等，这些权利应当受到
23、尊重和爱护。五、应用题42 【正确答案】 广义而言，为幼儿升入小学的准备。实际上从幼儿入园时就开始，并贯穿于整个幼儿教育的过程。经过三年，幼儿在身心上都有了很大进步，但是幼儿园与小学教育差别仍然很大：(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，游戏为主要活动，对幼儿约束较少，但是小学是义务教育机构，以上课为主要活动形式，按照规定的教育目标学习。(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识的，没有学习责任感和成绩。但是升入小学学习成为一种社会义务，会进行学习训练，并且还要求成绩。(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数高低会受别人评价和奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪的恐惧。(5)生活制度的变化。幼儿一日活动以游戏为主。小学生休息时间少，学习时间多，因此，使儿童身心负担重、疲劳，不愿上课。(6)师生关系的变化。幼儿园中教师像母亲一样，对儿童各方面关怀备至，幼儿与教师关系密切。入小学后，教师与幼儿个别交往减少，态度也较为严肃。(7)生活环境的改变。幼儿的生活环境注重娱乐性和趣味性，比较自由。小学多数只有桌椅，座位同定，对儿童缺乏吸引力。
