1、1语文园地课题 语文园地 课型 综合性学习 课时 1 课时教学目标1通过对本单元课文的学习和总结，进一步了解寓言这一文学体裁，学会联系生活实际理解寓言故事的寓意。2积累“AABC”式、 “ABAC”式的词语，学会运用神态描写刻画人物，学会写通知，注意横画或竖画较多的字的书写规范。3积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义。4了解古今中外的优秀寓言故事。5通过自主预习和小组合作的形式，联系生活实际和课外收集的资料进行学习。6培养学生的自主学习能力和合作能力，让学生深刻体会寓言故事中的道理。教学重点1通过对本单元课文的学习和总结，进一步了解寓言这一文学体裁，学会联系生活实际理解寓言故事的寓意。2
2、积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义。教学难点 培养学生的自主学习能力和合作能力，让学生深刻体会寓言故事中的道理。教具准备 教师制作相关 PPT。学生回顾读过的寓言故事，搜集“日积月累”中 9 个成语所包含的寓言故事。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、熟读精思，品读寓言1、导语：这次交流活动的主题依然是“寓言” 。大家可以介绍自己读过的寓言故事，还可以联系生活中的人和事谈谈寓言故事教给你的道理。2、指导分小组交流，小组成员交流自己读过的寓言故事，说说自己从寓言故事中明白了什么道理。可以与自己的生活实际相结合来说。3指导各小组评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言，教师再作出
3、点评、总结。4、小结：这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。1.指名说一说下列词语的特点。（1）源源不断 念念不忘 （2）无忧无虑 无边无际小组成员交流自己读过的寓言故事，说说自己从寓言故事中明白了什么道理。可以与自己的生活实际相结合来说。各小组评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，学生从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述自己收集的寓言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的教学目标。2二、合作交流,
4、教师引导，词语段运用。三、书写提示还有哪些词语？照样子写一下。2、选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。3、指名读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”4、指导学生理解词语的近义词和反义词，运用了的修辞手法（表达方式）.生动形象地表现出的特点.表达了作者思想感情.5、学习写通知老师请你通知一下，明天中午其全体同学在操场观看文艺表演。你会怎么怎么做？那你猜测一下学校又会怎么做？通知写通知这是一篇应用文6、根据实际渗透通知的格式。7、练习提高：学生在作文本上试写两则通知。及时
5、批改讲评。1出示相关汉字的书写视频，或者是笔画笔顺的动画，让学生观察汉字每个笔画在田字格中的位置，了解每个字书写时的运笔方法，让学生一边看，一边用手跟着视频或动画中的动作进行书写。2指导每个字在书写时需要注意的地方。3指导学生练习书写，巡视指导，纠正坐姿和拿笔姿势。(1)学生先读读这些词语,不认识的字读读拼音。课件展示:邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影(2)说一说，这些词语都写了什么，讲故事，每一个寓言故事分别说明了什么道理。(3)写写,记下来。学生一边读,一边抄写、识记。组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。小组讨论交流，可以用什么方法
6、理解句子中加点字的意思。默读课文通知 ，看看自己能不能解决？交流自己通过阅读解决了什么问题。学习通知的格式。在作文本上试写两则通知。观察汉字每个笔画在田字格中的位置，了解每个字书写时的运笔方法，练习书写，读读这些词语对于从寓言故事所演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。这一板块旨在引导学生写好汉字。因此教师应首先帮助学生归纳总结这些汉字的共同特点，这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成呢既定目标。3四、集腋成裘，感悟经典(4)还有积累的其他的这样的成语吗?先在小组里交流,看谁积累得多。(学生小组交流,积累词语。)(5)再读读课本上学习伙伴的话,认真读读这几对反义词,联系它们的意思和用法,还有其他发现吗?说一说，这些词语都写了什么，一边读,一边抄写、识记。小组里交流,看谁积累得多。对于从寓言故事所演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。板书设计教学反思
