1、第一单元3 荷花（案例一）第二课时,课时目标,1.有感情地朗读课文。2.细读课文，体会荷花的美。3.培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。,重难点,想一想：哪几个自然段描写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？,复习提问，导入新课,指名读第1自然段。思考：第1自然段写了什么呢？这一段在全文起什么作用？,本段点明课题，引起下文。,全文解读,欣赏荷花开后的情景,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,自由读第2自然段，你读懂了什么？,从第
2、2自然段中你读懂了什么？,荷叶,挨挨挤挤、像大圆盘,半开、全开、含苞,荷花,读第3自然段，讨论：,1.这些荷花“一朵有一朵的姿势”，是什么姿势？,2.“一大幅活的画”是什么意思？,3.文中的画家指的是谁？,读第4、5自然段，思考： 看到大自然这么美的画，“我”有什么感受呢？“我”在干什么呢？“我”会这样说明了什么？,荷花太美了，“我”看荷花已经到了如痴如醉的程度，把自己融入其中了。,欣赏：,采莲曲 【作者】王昌龄 【朝代】唐 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,拓展阅读,晓出净慈寺送林子方 【作者】杨万里 【朝代】宋 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比，看谁写得吸引人。,小练笔,板书设计,想到,再见！,
