1、,紫藤萝瀑布,R七年级语文下册,1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。 3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。,学习目标,新课导入,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,走近作者,【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。,【代表作】中篇小说三生石
2、；长篇小说南渡记；散文集丁香结等。,写作背景,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。 我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山
3、泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊”,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会
4、劝阻我们的哭泣。,宗璞 迸溅 沉淀 绽开 伫立 伶仃,字词积累,p,bng,zhn,zh,din,lng dng,忍俊不禁 琼浆盘虬卧龙 酒酿,jn,qing jing,qi,ning,【沉淀】比喻凝聚，积累。,【忍俊不禁】忍不住笑。,【迸溅】向外溅出或喷射。,【伫立】长时间地站立。,【伶仃】指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。,【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。,朗读全文,整体感知,第一部分：（1-6）观花。,第二部分：（7-9）忆花。,1.全文围绕“花”抒发感情，可分为几
5、部分？,花瀑花穗花朵,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,第三部分：（10-11）悟花。,生命的长河是无止境的振奋精神,我眼中的紫藤萝,研读欣赏,相关介绍,紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。,课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？,花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色生长。”,花穗：“每一穗花都是下面的待放。”,花朵：“每一朵盛开的花带着尖底的舱。”,从整体到局部,细读感悟,花瀑,花穗,花朵,作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？,（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上迸溅的水花”,颜色,（2）“像一条瀑
6、布不见其终极”“有的就是这一树一朵接着一朵”,形状,（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”,情态,作者是怎样描写紫藤萝花的？,先写每一穗花，再写每一朵花； 先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。,找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。,（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。,（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”,比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。,（3）“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,拟人，富有动
7、感和情趣。,（1）“只见一片像一条瀑布也不见其终极。”,形状：,比喻，从总体形象上赞美花的繁盛。,（2）“花朵儿一串挨着一串好不活泼热闹！”,拟人，以动写静，生动地写出花的繁盛。,（3）“每一朵盛开的花就像是就要绽开似的。”,比喻，形象生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？,十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛,对比,花的生气盎然,十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇,类比,为下文抒发人生感悟作铺垫,作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？,“这里除了光彩，还有淡淡的芳香梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，
8、进入了对往事的回忆。,看花前后作者的心情有什么变化？,看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”,作者由紫藤萝瀑布对生命产生责怎样的感悟？,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,如何理解“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”这句话？,作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。,文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？,“停住了脚步”,被紫藤萝吸引,设置悬念,“加快了脚步”,有前进的动力,照应开头,首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。,写法探究,1.多
9、种修辞手法的运用。,“紫色的大条幅”,“仿佛在流动，在欢笑”,拟人,比喻,通感,“在我心上缓缓流过”“流向人的心底” “香气似乎也是淡紫色的”,2.含蓄地表达情感。,本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。,本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。,课堂小结,板书设计,紫藤萝瀑布,喜悦,生命的长河是无止境的,观花,忆花,悟花,抚慰内心伤痛 惊叹紫藤萝复生,生命的美好、顽强、永恒,欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命,振作,随堂练习,模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。,
