1数一数一、通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况以及计数的基本方法。突破建议：（1）精心制作好教具、学具、课件，激发学生学习兴趣。（2）从学生已有经验入手，使学生经历唱数到点数的过程，感受到点数与物之间一一对应的关系。在全面观察主题图的之后按照一定的顺序，如从上到下或从左到右的顺序依次数出图中人物、物品的数量，用集合的方式从主题逐一抽象而出，并逐一抽象出各数。学生要经历从整体到局部再到整体的观察过程，经历从数到抽象出集合圈再到抽象出数的过程。二、培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。突破建议：（1）构建问题体系。可以设计以下问题：问题 1：图中有什么？问题 2：你能看到图中有几只鸽子吗？请你数一数。让我们看看他是怎样数的？问题 3：图中还有什么，有多少呢？和你身边的同学交流一下吧？问题 4：让我们按照顺序找一找，数一数吧。（2）指导学生用数学语言提问或者回答问题。例如，学生看图之后会说“有 3 个小朋友在玩” 。教师要抓住学生说的“3” ，引导学生说出“有 3 个小朋友在玩，可应用 3 表示” 。教师这样引导学生，就实现了初步用数学语言回答问题，长期训练学生对数就有了感觉。
