1、115 的加减法练习练习五是在教学完加、减法的初步认识之后安排的练习。第 1 题，第一次出现了含有大括号的图，它表示把两部分合并的意思。在教学中，不仅让学生理解大括号的意义，还要将大括号和问题建立起练习，让学生认识这是求“一共有多少”的表达方式。第 2、4、6 题，渗透了加、减法之间的关系。第 2 和 4 题，可以让学生在计算后说一说在计算中有什么发现，可以让计算速度比较快的学生介绍方法，也可以问问他有什么好办法，引导其他学生纵向观察，发现数的组成中 3 个数之间的关系。第 6 题是看图列式，并直观感知加减法之间的关系，可以让学生先在说图意的基础上列式计算，之后再引导学生横看、竖看，发现其中的
2、规律。第 5 题，是让学生用自己的方式表示算式的含义，既可以考查学生对知识的理解，又可培养学生用数学语言进行表达的能力。可以先帮助学生正确理解题意，让学生说一说可以用什么方式进行表示，然后在正确计算之后先用自己的方式表示第一题，并选择一些学生作品进行全班交流，不仅培养了学生表达、倾听以及交流的能力，而且还使学生发现，同样一个算式，可以表达出这么多不同的意思，让学生感受数学语言的魅力。在学生清楚表达第一个算式的含义之后，再仿照此让学生表达第二个算式的含义。第 7 题，学生第一次见到这种形式的题目，可以先带着学生看一看，明白怎样计算，结果写在哪里，然后让学生独立完成。完成后再进行观察，初步感受变化的规律，初步渗透函数思想。学生已经初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，对于 15 的加减法能正确计算。本节练习课是为了让学生能够更熟练的计算 15 的加减法，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。
