1、1认识图形（二） （例 1）编写意图（1）主题图中的 3 个学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上” ，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。（2）通过列表的方式，让学生把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、形状相同；在长方形、平行四边形、三角形中的表格中，所画的图形大小不同、形状也不同，但都是一类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。（3）这里增加了直观认识平行四边形，为以后进一步认识作了铺
2、垫。而且，在这里学习了平行四边形后，就可以介绍七巧板了，进而丰富了图形拼组的内容。教学建议（1）教师可以准备丰富的、日常生活中常用的物品（长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等）和白纸，为学生描、画、印、拓平面图形作好充分的准备。（2）要管理好学生手中的学具。（3）精心组织学生的学习活动。认：认识教师准备的物体上的面（图形） ，知道它们的名称，初步感知这些面（图形）的特点。研：要想得其中的个面（图形） ，怎么办？拓：把几何体上的面拓在纸上。说：你是怎样得到想要的面（图形）的？所得到的面（图形）分别是从哪些物体上的面得到的？2思：三角形有什么特点？这些图形大小不同、形状不同，怎么都是三角形（平行四边形、长方形）?找：找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形。
