1、1一路花香学校：江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学姓名：杨昀全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第 2 课时4、学生课前准备：（1）学生熟读文本。（2）搜索一路花香的有关资料。二、教学课题苏教版四年级上册一路花香 。2三、教材分析教学内容：一路花香是苏教版四年级上册的一篇课文，这是一则寓言故事。 一路花香这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用
2、，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。 学情分析：一路花香是则寓言故事，故事朴素然寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。已经对于世间的感情能够有所体会。但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。同时这个阶段的孩子，在记忆力、理解能力和表达能力上发展迅速，所以这一阶段也是培养他们阅读能力和写作能力的关键时期。教学目标：1、知识与能力目标：能够正确流利有感情的分角色朗读课文，并结合课文理解“十分惭愧” “一丝快乐” “仍然伤心”三个词的含义。2、过程与方法目标：通过朗读课文，体会破水罐的多次心理波动。3、情感态度
3、价值观：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：1、让学生体会破水罐的自卑心理。2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：1、学生熟读文本。2、搜索一路花香的有关资料。3、制作课件。四：教学方法 我主要采用情境教学法、问答法、多媒体直观演示法、自读自悟法等多种方法进行教学。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读， 、在教学时提醒学生围绕教师提出的一些问题进行自学、探究、讨论、自主感悟。在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。五、教学过程 复习导入，走进花香。1
4、出示课题，齐读：一路花香 一路花香是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。 2复习生字“罐”和“ 灌” 还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是（板书：罐 灌） ，口头组词。【百度搜索】组词：“罐”和“ 灌”“罐”：http:/ 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？ 全心品读，寻探花香。（一） 默读课文，整体心情变化。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见
5、吗？生：后来又知道了。 ）1.破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。 2交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） 3（二） 品读对话，体会“十分惭愧” 。1细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？ 2用这样的句式回答：“破水罐因为 ，而感到十分惭愧 。 ”（CAI 出示） 破水罐因为比不上好水罐，而感到十分惭愧 。 破水罐因为对不起挑水工，而感到十分惭愧 。3加提示语，指导读好人物对话 。CAI 出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话
6、却没有提示语， 怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。【百度搜索】视屏：对话中的提示语（片段放映）http:/ CAI 出示加提示语对话，男女生分角色朗读 挑水工亲切地问：“为什么呢？”破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 ”挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。 ”（三）细读课文，体会“一丝快乐” 1破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐， 看到“一丝快乐” ，你有什么问题要提出来吗？ 2这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）
7、。 3破水罐为什么感到快乐？生回答 4.师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写CAI 出示文字（配班得瑞音乐）： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想 【百度搜索】音乐：印度人的梦想http:/ 6.这儿有一组图片，相信你们看了后，会觉得更美（CAI 出示一路花香图） 。【百度搜索】图片：一路鲜花http:/ 出示有关花美和花香的词语） 。【百度搜索】词汇：表示花美和花香的成语表示花美的成语：http:/ （指导读好“仍然” “又” “再一次” ，把破水罐没有从内疚
8、惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。） 以读促思，收获花香。 （一）CAI 出示：挑水工说的一段话 1指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？ 2谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读） 注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句） ，反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！ 53破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐 心情舒畅 感到自豪板书：） 4此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。 （二）交流写话 揭示寓意1刚才同学们发自肺腑的语言，
9、散发着哲理的花香。你们刚才说的就是这则寓言告诉我们寓意 CAI 出示：“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。 ”2这也正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。（三）配乐朗诵也许你想成为太阳 。1过渡：是呀，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但他们都有存在的价值。我们要学会自我欣赏，让我们一起来欣赏一篇散文诗也许你想成为太阳 。 。2欣赏诗歌也许你想成为太阳 【百度搜索】诗歌：也许你想成为太阳http:/ 回归课题，花香四溢。 （一）再读课题、点明中心。 1到这儿故事已经接近尾声了，让我
10、们再次凝视“一路花香” 。齐读课题：一路花香2除了破水罐，还因为有了谁才有这一路花香的？（板书：挑水工）3总结：是呀，作者以一路花香为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值，挑水工的智慧。从而得到启发：世上的每一样东西，每一个人都有存在的价值，我应当像挑水工一样恰到好处的利用破水罐的特点，从而达到：物尽其用、人尽其责。（二）送出祝福、启示永留。1同学们说得真好老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中2最后老师送你们一些与一路花香这篇寓言故事寓意有关的名言与大家共勉。【百度搜索】名言 http:/ 课外拓展，百花齐放（一）将这个故事讲给别人听。（二）.搜集一些与本文寓
11、意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。（三）读了这个故事后你想对他们说些什么呢？1因为个子矮小而懊恼的人。2因为双目失明而自暴自弃的人。3因为被丢弃而感到伤心的易拉罐。板书： 15 一路花香挑水工因为有了 才有了这一路花香破水罐十分惭愧 一丝快乐仍然伤心 6六、教学反思： 一路花香是一则寓言故事 。我第一次读到这个故事时，就很喜欢。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的寓意是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的寓意学生是可接受的，也是可以
12、基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。在教学这一课时，我采用以下三种方法帮助学生感悟课文。一、读中感悟，体验情感。在品读课文的时候，我应积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。从“十分惭愧” 、 “一丝快乐” “仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，展示表演读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。二、填补空白，展开想象。如何让孩子们真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导孩子们对文本中的一处进行想象说话。在课文的最后一部分，挑水工说了一番劝说破水罐的话后，
13、课文就结束了。此处就是一个非常好的想象说话的地方。于是我就设计了这样的问题：如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，又会有怎样的想法呢？ 通过引导学生对此处进空白点行说话，从而帮助学生对课文寓意的理解。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也突破了课文的难点。三、欣赏诗歌，揭示启示。课文最后，我采用欣赏配乐诗歌也许你想成为太阳 揭示一路花香的启示。我想：孩子们长大后，会更好的理解，只有恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥作用，每一位孩子都是美好生活的缔造者，我愿意当一位“挑水工”去发现每个孩子的特点，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能够一路花香！七、教师情况省份 江苏省 学校 吴江经济技术开发区 山湖花园小学 姓名 杨昀职称 小学高级 电话 051263912002 电子邮 箱 通迅地址 吴江经济技术开发区山湖花园小学 215200自我介绍：杨昀：女，1979 年 10 月出生，党员，本科学历，小学高级教师。本人工作认真负责，尽自己最大的努力教书育人。 一份耕耘一份收获，工作至今我先后获得了市级的“课改先进个人” 、 “嘉奖” 、 “好师徒”等荣誉. 2009 年获得吴江市 “学科带头人”称号。此外我有 8 篇论文在市级以上刊物发表，且还有 20 余篇论文和教学案例分别在国家、省、市级各类比赛中获奖。 本人将以“勤学、善思、实干”为准则，一如既往，再接再励。
