1、1绝 招教学要求1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2.正确理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。重点难点 理解课文蕴含的深刻道理。教学课时 一课时。116* 绝 招 村东头,大树下,几个孩子在比绝招。 2这一段介绍了什么?段导读:本段介绍了孩子们在比绝招。 三胖挺(tn)着大肚子,说:“咱们看谁一口气憋(bi)的时间最长!”结果一个个先后都撒了气,唯(wi)独他,鼓着腮(si)帮子,瞪(dn)着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖(sh)起大拇(m)指,连声夸道:“绝招,绝招!”段导读:本段写三胖用“憋气”的绝招征服了大家。
2、二福曾经练过 武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。段导读:本段写了二福的表演很精彩,大家都叫好。 他俩表演完,都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑(chn),脚掌靠树来了个倒do立,不料,二福立刻还他个不 靠树的倒立。段导读:本段写小柱子给大家表演,但二福的表演更精彩。 小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒s开腿跑了。 3“低下头”写出了什么?段导读:本段写小柱子羞愧地跑开了。第一部分(第 15 自然段):写几个孩子在大树下比绝招,结果小柱子没有绝招,低头跑了。 小柱子蔫(nin)蔫地回了家,感到肚子有点饿,见奶奶正在包
3、饺子。呀!奶奶这一手真够绝的:她一只手拿着小竹板铲馅(xin),另一只手拿着面皮,专管攥(zun)饺子,不但攥得快,而且饺子圆鼓鼓的。 4这几句话是怎样写奶奶的绝招的?要是自己会这一招,准能镇住伙伴。于是他抢过小竹板,照奶奶的样子,包起饺子来。没想到才包了几个,个个饺子都露了馅。 5小柱子包饺子没有成功说明了什么?段导读:本段写小柱子想练奶奶的绝招,结果失败了。 他问奶奶:“您这招是怎么会的?”1 知识点详解 2 课文开篇介绍了故事发生的地点和人物。3 “低下头”写出小柱子感觉十分难堪。4 这几句话主要运用了动作描写,写出了奶奶包饺子的过程。5 这段话说明看似好学的绝招其实并不容易学。2 奶奶
4、要过竹板,说:“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调dio换花样,不往快里练,成吗?”6段导读:本段介绍了奶奶是如何练成绝招的。 小柱子说起刚才比绝招的 事,问奶奶:“三胖和二福的绝招也是练出来的吗?”奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?”段导读:这两段写小柱子和奶奶谈起与小伙伴们比绝招的事情。小柱子觉得奶奶说得在理,看来想拿出绝招,只有练。 7这句话说明了什么?练点什么呢?晚上小柱子躺在炕(kn)上还在想,想着 想着终于有了主意。段导读:本段写小柱子也决定练自己的绝招了。第二部分(第 611 自然
5、段):写经过奶奶的解释,小柱子终于想出了练绝招的好主意。日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴(n)尬(),暗暗在练自己的绝招。 8“一天天”“始终”“暗暗”说明了什么?段导读:本段写小柱子暗暗练绝招。暖屋里,炕头上,几个小伙伴又在比绝招了。只有二福来了个单臂倒立,别人都没拿出新鲜招儿。轮到小柱子了,他蹲在炕上,说:“只要你们说出两个不过百的数,让我做乘法,我能立刻说出得数,保准不错!”段导读:本段写小柱子再和小伙伴们比绝招。三胖早把嘴撇(pi)到下巴颏(k)了。 9“撇”说明了什么?二福推推三胖,说:“试试嘛(m)。”他随口说道:“99 乘,嗯()76!”小柱子脱口而出:“得 752
6、4!”10“脱口而出”说明了什么?段导读:本段写了小柱子和小伙伴们比绝招的过程。三胖腾地跳下炕, 11三胖为什么“腾地跳下炕”?找了根木棍在地上演算了 一遍,果然不错,咧(li)开大嘴, 12“咧开大嘴”说明了什么?说:“可以呀!”接着,他又说两个数让小柱子做乘法,经过验算,完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”第三部分(第 1215 自然段):再比绝招,小柱子的口算绝技让大家羡慕。小柱子高兴地说:“咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定得di是练出来的,而且要有用。”伙伴们都说行。 13 小柱子为什么要强调绝招一定得是练出来的?这句话在文中的作用是什么?段导读:小柱子他们约定以后
7、再比绝招。小柱子一握拳(qun):“就在今年暑假!同意的举手!”第四部分(第 16、17 自然段):小柱子与伙伴约定再比绝招,而且必须是练出来的,有用的。6 7 这句话说明小柱子明白了“绝招只有练”这个道理。8 “一天天”写出时间过去了很久;“ 始终”“暗暗”写出了小柱子在努力, 说明他是个有毅力的孩子。9 “撇”说明三胖根本不相信小柱子的绝招。10 “脱口而出”说明小柱子计算得很快。“腾地跳下炕”说明三胖急于想演算一遍,看看小柱子给出的答案是否正确。11 12 “咧开大嘴”也反映了三胖虚心的一面。13 这句话是小柱子为下次比绝招拟订的条件。这个条件是他在自己练绝招的过程中悟出来的。他觉得只有
8、通过勤学苦练出来的,而且有意义的绝招 ,才是最好的。这句话点明了文章的中心。31.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3.培养独立阅读能力。生字、新词卡片,练习题和重点语句的投影。一 解题,导入新课1.请同学们查字典或同桌讨论理解题意。(绝招:精湛 、少有的本领。绝,精湛的、少有的。)2.质疑课文题目。通过课文题目,你想了解什么?(课文写了谁的绝招?他为什么要练绝招?他的绝招是怎么练出来的?课文要告诉我们什么?)二 自读课文,读准字音1.自由读课文,把不认识的字多读几遍。2.分段指名读课文,纠正易读错的字音。憋 bi 气 唯 wi 独 蔫 nin 蔫地
9、 铲馅 xin 攥 zun 饺子 尴 n 尬 下巴颏 k 嗯 瞪 dn 着 腮 si 帮子 一撑 chn三 依据阅读提示,小组讨论学习1.用自己喜欢的方式读课文。2.小组讨论。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)小柱子为什么要练绝招?他是怎样练绝招的?四 全班讨论交流1.用简练的语言概括全文内容。(这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比绝招,没有取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口。)2.几个孩子比赛了哪些绝招,请填写下面的练习。(出示投影)课文讲了(
10、 )个孩子的绝招。( )表演了( )的绝招;( )表演了( )和( )的绝招;( )表演了( )的绝招。课文讲了三个孩子的绝招。三胖表演了憋气的绝招;二福表演了空翻和单臂倒立的绝招;小柱子表演了口算的绝招。你最佩服谁的绝招,为什么?3.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比绝招,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人”,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。)4课文哪段写小柱子练习绝招的过程?(第 12 自然段)指名读第 12 自然段。课文中并没有具体介绍小柱子是怎样练习绝招的,你能想象小柱子在练习过程中遇到了哪些困难,他又是怎么克服的吗?(小柱子最开始练习时总是算错,他就准备了一些
11、公式和小卡片随时带在身上,走到哪儿练到哪儿。为了练习口算,他舍弃了许多休息时间和玩儿的时间,甚至忘记了吃饭。)4.通过他们两次比绝招,你有什么收获和体会?学生甲:通过两次比绝招,我体会到了小柱子勤学苦练的精神和不服输的性格。学生乙:只要勤学苦练,就能练就一身好本领。学生丙:要练,就练对自己未来发展有用的绝招。如果你是他们中的一员,你会怎么做?(我也会像小柱子那样,努力练自己的绝招。)五 指导朗读,体会心情。1.出示投影:他俩表演完,都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(看了三胖和二福的绝招,小柱子就有些紧张了。他不知道自己该表演什么绝招,也不知道自己
12、的表演能不能受到大家的称赞。在读“鼻尖出了汗”时,要读出小柱子 紧张的 心情。)2.出示投影:小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(小柱子看到自己的绝招一下子被二福比了下来,觉得太丢人了,没有脸再待下去。读时声音可以放低,“撒开腿”是重点词。)3.出示投影:小柱子脱口而出:“得 7524!”此时,小柱子心情怎么样?该怎样读?(经过一段时间的刻苦练习,小柱子已经信心十足,“脱口而出”一词要重读,速度要快,表现出他的自信。)六 续编故事,延伸情感下次的比赛,会是什么情景呢?请同学们说一说。1.本文 内容简单易懂,因此教师可以让学生独立阅读课文,借助拼音把课文
13、读通。读书时想一想课文中讲了几个 小伙伴,涉及了哪几种绝招,并让学生动笔在课文中画出来,培养他们不动笔墨不读书的习惯。2.读完课文后,组织学生互相交流:读课文时遇到了哪些不懂的问题?同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。如果学生没有问题,教师可以提出几个问题供学生讨论,以考查学生是否大体理解了课文内容。3.围绕文前的阅读提示,让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,从中体会小柱子勤学苦练的精神和不服输的性格。16* 绝 招比赛51.看拼音,连线。唯独 蔫蔫地 攥饺子 铲馅 尴尬nin wi n zun xin2.用直线把下面的词语恰当地连接起来。富饶的不平常的争气的伟大的 精神孩子日
14、子地方 寻找思索建设尊敬 难题食物老师家乡3.照样子,写词 语。一个个 一条条 一件件 一座座 一架架鼓鼓的 圆圆的 长长的 尖尖的 亮亮的4.我们每个人都有一两样拿手的本领。如,会做饭、会跳舞、会唱京剧、会弹钢琴等。你有什么本领呢?写给大家看看。一 心算心算也叫“口算”,数学计算方法之一,是一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。心算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。二 小鹰和小鸡小鹰和小鸡刚出蛋壳时,几乎没什么两样,都是嫩嫩的身架、软软的翅膀。小鹰和小鸡一天天长大了,它们的想法可不一样:小鹰向往着蓝天、白云,一心想飞到太阳身旁,而小鸡却只求找点剩饭、碎米,填饱自己 的肚肠。小鹰常常走出小窝,去呼吸新鲜的空气;也常常离开树阴,去沐浴温暖的阳光。等羽毛长齐了,就开始练习飞翔,它不怕吃苦、摔倒,一直努力向高空飞翔。终于有一天小鹰飞向了高空,地上的一切尽收眼底。小鸡整天跟着妈妈,一步也不愿离开,一有风吹草动,就连忙钻进妈妈的翅膀下。羽毛长齐了,它也不肯练习飞翔,最多只是在树下的草堆边扑腾几下,跟同伴们争几粒草籽尝尝。小鹰长大了,它常常翱翔在蓝天下。小鸡长大了,却只能转悠在鸡窝旁。6
