1、1四时田园杂兴导学目标： 1学会本课 3 个生字。 2背诵并默写四时田园杂兴 。 3能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。导学重点：体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。 导学难点：感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。 学法指导：自读自悟、合作探究法 教学准备：小黑板 、教学挂图导学过程： 一、预习检测：1.看拼音，写汉字。 yn( )田 j( ) 麻 l( )落 ji( )蝶 2.给加点字选择正确的读音。 xng xng 高兴（ ） 兴( )奋 时兴（ ） 兴（ ）趣 dng dng 当（ ）家 妥当（ ）当（ ）选
2、 上当（ ） 3.解释下列词语。 昼（ ） 耘（ ） 绩麻（ ） 各当家（ ） 童孙（ ） 供（ ）肥( ) 稀( ) 篱落（ ） 二、问题探究，展示交流：探究点一： 1 “兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思，并猜想一下诗文会写些什么内容？ 自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 2.请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么呢？ 3.读第一句，思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？ 4.读第二句，思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身” 。 5读第三句，思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现
3、了什么情景呢？ 6读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？ _探究点二： 1.小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？ 2.学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。 3.指名在班内讲全诗的内容，要展开丰富的想象。 2三、课堂练习与检测：根据四时田园杂兴这首诗回答问题： 1.这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） 。他的诗作大部分反映（ ） 。2 四时田园杂兴描写农村（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）四个季节的（ ）和（ ）的生活，同时也反映了（ ） 。 四、课后拓展与延伸：1诗句中写不懂如何耕织的“童孙 ”也在学种瓜，要表现什么呢？ 2.诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？
