1、1广东省佛山市顺德区 2015-2016 学年七年级语文 5 月教研联盟活动测试试题一、基础积累（24 分）1古诗文默写。 （10 分，每空 1 分）（1） ，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急， 。 （韦应物滁州西涧 ）（2）苍苍竹林寺， 。 ，青山独归远。 （刘长卿送灵澈上人 ）（3 黄梅时节家家雨， 。有约不来过夜半， 。（赵师秀约客（4） ，落花时节又逢君。 （杜甫江南逢李龟年 ）（5）江山代有才人出， 。 （赵翼论诗 ）（6）木兰诗写征途遥远行军神速的诗句是： ， 。【答案】（1）独怜幽草涧边生 野渡无人舟自横 （2）杳杳钟声晚 荷笠带斜阳（3）青草池塘处处蛙 闲敲棋子落灯花 （4）正是
2、江南好风景（5）各领风骚数百年 （6）万里赴戎机，关山度若飞。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。2根据拼音写出相应的词语。 （4 分）（1）shn su（ ）的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。（2）现在只有三个疲惫、li ru（ ）的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。（3）他时而激情满怀，时而 y fn tin yng（ ） 。（4） “j gng jnCu （ ） ，死而后已”正好准确地描述了他的一生。【答案】（1）深邃 （2）羸弱 （3）义愤填膺 （4）鞠躬尽瘁【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最
3、基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“羸”不能写成“赢”，“ 膺”不要写成“鹰”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。23下列加点词语运用不正确的一项是。 （3 分）A闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。B我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。C挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。D乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是飞射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。【答案】D 【解析】试题分析：这道题目考查学生对词语的正确理解和运用。要注意词语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；了解词语的来源，
4、还要把握词语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。本题中的词语“飞射”应 改为“闪射”考点：正确使用成语。能力层级为表达运用 E。4下列句子没有语病的一项是。 （3 分）A窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。B通过上海世博会，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。C目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。D膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。【答案】C【解析】试题分析：这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。该题 A 项，应删掉“突然”或“渐渐地” ；B
5、 项，应删掉“通过”或“使” ；D 项，应删掉“是否” 。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 5仿照例句，在横线上续写句子，使之构成语意连贯的排比句。 （4 分）例句： 我若是一朵花，就用我装点世界；我若是一丝风，就用我拭去烦忧；， ； ， 。【答案】示例：我若是一片叶，就用我遮挡炎日；我若是一缕光，就用我照亮前程。【解析】试题分析：这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，仿写要求内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达
6、运用 E。二、阅读理解（36 分）（一）阅读下面文段，完成后面各题。 （10 分）3京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽
7、一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。6解释下列句子中加点的词语（4 分）（1）妇抚儿乳 （2）意少舒 （3）中间力拉崩倒之声 （4）曳屋许许声 7把下列句子翻译成现代汉语（4 分）（1）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。译： （2）于是宾客无
8、不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。译： 8文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？（2 分）【答案】6 （1）喂奶 （2）伸展、松弛 （3）夹杂 （4）拉7 （1）即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音） 。 （2）在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎要争先恐后地逃跑。8运用了侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众产生的巨大的吸引力，从而烘托了口技表演者技艺的高超。【解析】4考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。8试题分析：此题考查的是对
9、文章写法上的理解。文章主要是表现口技表演者技艺的高超，从而突出其“善” 。文中多次描述听众的反应，这是侧面描写，通过刻画听众的心理变化过程，烘托表演艺人的技艺精湛。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。（二） 阅读文章外婆和鞋 ，回答后面各题。 （12 分）我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。 ”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微
10、笑地回答：“还可以穿嘛，我很喜欢它。 ”如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要地诉他：“你知道我为什么舍不得丢它的原因吗？”这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分
11、手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋?”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话。 ”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是
12、院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温?就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比如出5国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。9文章主要是通过哪件事来刻画外婆的？（2 分）10一双普通的拖鞋为什么让“生命在刹那间变得非常温柔”？（3 分）11结合上下文，品味下面句子中的加点词语，指出其表达效果。 （4 分
13、）再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。12文章最后一句说“这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。 ”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （3 分）【答案】9外婆为我洗晒拖鞋。 10因为这双鞋是外婆的慈爱的见证，它带给“我”儿时温暖（美好）的回忆，寄托了“我”对外婆的思念。 11运用动作和神态描写，生动形象写出了外婆的慈祥和给我带来的温暖，表达我对外婆的敬爱、感激和怀念之情。12外婆的关爱让“我”感到温暖和幸福，但随着外婆去世和时光的流逝，这一切都只能在回忆中了，也表达“我”对失去外婆的悲痛之情。【解析】考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺
14、术。能力层级为鉴赏评价 D。11试题分析：塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写，根据人物肖像、语言、行动、心理、细节分析人物性格。分析人物性格品质不应该分析局部语言，而应从整体上来分析，即结合全文来分析局部语言。另外，人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。赏析时应从人物刻画的角度品析表达的内容，体会表达的效果，从表达了作者怎样的感情角度作答。6考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。12试题分析：此题考查学生对文章中重要语句的理解。这要结合对全文内容和文章主旨的领会进行解答。“温柔”是因为外婆曾经的关爱让“我”感到温暖和幸福；“遥远
15、”是因为外婆去世和时光的流逝，使一切都只能在回忆中了；“一去不返”是因为对失去外婆的悲痛哀伤。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。（三） 阅读文章病人 ，回答后面各题。 （14 分）（1）每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书，她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。（3）起风了，她轻轻地合上那本书，又整
16、整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。（4）楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。（5）下一趟人照样多，不过还好电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字“7”的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。 ”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停” 。说话间已经到了 8 层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：
17、“请等我一下，我把他送到楼梯口。 ”（6）她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就是四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。（7）电梯慢慢上行，一位手捧花篮小伙子自言自语：口腔科病房是不是在 12 层？她主动接过话说，是的，往左拐。（8）电梯到了 14 层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有一枝玫瑰。这里电梯将要关上，她迅速触动开门钮并捡起了那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下” ，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘，对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可
18、以疗伤的玫瑰。（9）但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。 “神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说， “真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。 ”（10） “噢，我觉得她的行为不太正常。 ”另一个人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。13文中在刻画“她”这一典型人物时共写了几件事？请用简洁的语言归纳。 （4 分）714本文在写“她”的同时，又写了其他人的表现，是否多余？为什么？（3 分）15文中描写“她”帮助老农民和拾还玫瑰花时，有什么作用？（3 分）16本文标题为“病
19、人” ，你认为真正的病人是谁？为什么？（4 分）【答案】13当电梯超载时，只有她“挤”出来，等待下一趟；当那位老农民手足无措时，也只有她热情相助；当手捧花篮的小伙子在自言自语中流露出小小难题时，她主动相帮；当那位匆忙下电梯的姑娘失落了唯一的一枝玫瑰时，她毫不犹豫地追了出去。14不多余。这样写可以将其他人的淡漠、麻木与她的热情、善良形成鲜明的对比，反衬出主人公美好的形象。15可以更好的展示人物善良、热情的性格，塑造一个富有爱心的人物形象。16文中的“她”不是“病人” ，电梯内的其他人才是真正的“病人” 。因为他们冷漠而麻木，无视别人的困难，冷漠笼罩了他们的心，心灵上出现“错位” 。具有强烈的讽刺
20、作用。【解析】15试题分析：此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合全文内容，尤其是结合重要语段第（5） 、 （8）自然段。文中描写“她”帮助老农民和拾还玫瑰花，虽是举手之劳但足已显现人物善良、热情的性格，让一个富有爱心的人物形象深入人心。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。16试题分析：此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文，能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。三、作文。（40 分）17阅读
21、下列材料，按要求写作。同学们，历史的天空，是非成败，现实的世界，色彩斑斓，其中一定会有许多触动你心灵的人或事。8请以 ，触动我的心灵为题，写一篇不少于 600 字的文章。诗歌除外，题材不限。【答案】参考例文：母爱，触动我的心灵明天就要中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上晚班。我一个人呆在家里，真是孤独的有点害怕。想到刚才妈妈走势，我苦苦的请她留下来陪陪我，可她还是狠心的“丢”下我，一个人走了。唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊照顾。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此得“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深的埋下头，面对桌上那对厚厚的书本。“叮 咚、叮咚、叮
22、咚！”门铃急促的想了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋的打开门，果真是妈妈！我亲爱 的妈妈奇迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。”听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一是跌落了下来。我机械的走进屋里，把包拿了出来。望着妈妈渐渐远去的身影，我无可奈何的摇了摇头，只得又静静的关上了那扇沉重的门。刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑得打开门。：“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸， 说：“孩子，天下雨了，给我把伞拿
23、过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情的把伞递到妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我 一句也没有听进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底绝望了。我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗的咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候有人来打扰，我猛地打开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带 什么来了？干脆进来拿齐吧。”我不耐烦地说。你妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一弥湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病 是改不了了。你看，一个晚上就回来了三次。”说完，他有利索的把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我
24、为你准备了一些宵夜，你别忘了吃 一点！”说完又习惯性的吻了吻我。我惊讶的望着妈妈，好像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间！我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫的雨幕中；缓缓的回到写字台旁，我才发现，自己不知何时留下了泪水。【解析】试题分析：本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静地关上”“砰地关上”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理变化过
25、程。考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。附加题（10 分）9阅读下面的名著选段，完成后面各题。七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬
26、过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！1本文选自 ，
27、作者是 ；该书被誉为 。（3 分）2结合文段分析蝉的生活习性。（4 分）3本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文段对以上特点加以分析。（3 分）【答案】1 昆虫记 、法布尔；“昆虫的史诗” 。2唱歌：它坐在树的枝头，不停的唱歌；勤劳的生产者：蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢；等。3 “最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗” ；而将蝉比作歌唱家， “七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。 ”将蝉的安逸舒适也描写
28、得淋漓尽致。【解析】1试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是昆虫记，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。2试题分析：这题考查的是学生对名著的阅读和理解。通过名著中的著名场景或精彩情节来考查学生对名著的理解或概括的能力。学生平时对名著要广泛阅读，熟悉推荐的必读文学作品，了解作品中的主要10人物和故事情节。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。3试题分析：修辞手法的使用能使语言更加生动形象，使表达效果更加突出。赏析时应从选用了哪种修辞手法，有怎样的表达效果，表达了作者怎样的感情等方面进行作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
