1、- 1 -2 诗两首-雨巷班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1、能准确总结出雨巷中的相关文学常识。2、能正确总结出本诗中的重点字音、字义、字形。3、能当堂背诵雨巷前三节。【重点难点】重点： 在逐步深入的朗读中品读诗歌韵律，品味诗歌意象，领悟诗歌意境，体悟诗歌真情。难点：通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。【学情分析】学生已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。但高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多诗歌艺术手法和艺术技巧总是处于似懂非懂的状态中，需要老师进行正确的引导和点拨。【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1.词有关文学常识2.沁园
2、春 长沙的背诵二、基础知识感知（一）文学常识 1、作者简介：戴望舒， （生于 卒于 ）原名（ ） ， （ ）代诗人， 中国现代派（ ）诗人，又称（ ） ，曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响很大，诗集有 等，为中国现代象征派诗歌的代表。2、写作背景这首诗写于 1927 年夏天，当时全国处于白色恐怖之下，戴望舒因曾参加进步活动而不得- 2 -不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 雨巷一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。自主检测1、读课文，给下列加粗字注音并释义。（1）
3、太息（ ）_（2）颓圮（ ）_ 2、给下列加点字注音。支撑（ ） 彷徨（ ） 寂寥（ ）惆怅（ ） 颓圮（ ） 彳亍（ ）3 词语辨析。彷徨： 彳亍小组讨论，问题探究 再读雨巷 ，回答下列问题。1. 找出诗歌中的意象，仔细读诗句，说说这些意象各有什么特点？抒发了诗人怎样的情感？2.朗读第一节和第七节，找出其不同，说说这种重叠与反复手法的运用有怎样的表达效果。除了这两节，其它五节诗也多运用了这种手法，请把它们找出来。- 3 -四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预测:象征手法在本文中的作用提问展示问题预测：对本文内容的解读要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清
4、楚。课堂训练问题预测：点评精讲 随堂训练：【例 1】下列解说不正确的一项是（ ）A戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有我的记忆 、 望舒草 、 望舒诗稿 、 灾难的岁月 。B 雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人” 。C戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。D后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。【例 2】对雨巷的赏析不正确的一项是（ ）A诗人在雨巷中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。- 4 -B 雨巷运用了象征的手法。诗中的“我” “雨巷” “姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D 雨巷运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 课堂小结：本节课没有解决的问题：五、布置作业：借助课本和教学案，完成作业
