1、第十讲 散文阅读(三),语文,1推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用。 2从多种角度赏析句子。 3辨识表现手法，分析其作用。,一、词语理解 1理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。 解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语 言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。 【答题格式】词语语境义：“”一词原指_，这里指_，起到了_的作用。,2问某词能否去掉，调换等题型。 【答题格式】(1)回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上
2、的原文时)。 (2)结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)_，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点；或该词与上文有对应关系，符合人们的认识规律等，所以不能调换。 3文中指代词指代对象的判断。 方法：(1)常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此；(2)一般是往前找；(3)找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。,二、词语的表达效果 1精确性作用。指词语(主要为动词、形容词)在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制作用，补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。 2形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。
3、3情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。 4结构性作用。指词语在全篇(或本段)中的地位和作用。如照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。,三、佳句赏析 1从修辞角度赏析。 答题三步：(1)判断采用什么修辞手法；(2)写出该修辞手法的一般作用；(3)结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么) 【答题格式】这句话运用了_的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)_，表现了(人或事物)_的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的_的感情，给读者留下了深
4、刻的印象。,几种常见修辞及表达效果。 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。 【答题格式】把_比作_，生动形象地表现了_。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 【答题格式】生动形象地表现了，把写活了，使_富有人情味。,排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 【答题格式】句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了_，表达了_的感情。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 【答题格式】加强_语气，意思是说_，表达了_的感情。,2从表达方式的角度赏析。 (1)议论
5、句：揭示_的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 (2)抒情句：抒发作者_的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。,(3)描写句： 自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从_(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度，写出了景物_的特点，渲染_气氛，烘托人物的_情感(预示人物的_命运，表现人物_性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。 社会环境描写：交代故事发生的_时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染_环境气氛，衬托人物_的心情，推动情节发展，深化主题。,3从句式角度赏析。(1)疑问句：吸引读者，制造悬念。(2)设问句
6、：提醒注意，引发思考。(3)反问句：加强语气。(4)感叹句：抒发强烈的感情。,四、表现手法 广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下： 【答题格式】1.小中见大：本文从我们所熟知的_入题，抓住_的_特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。,2对比：本文巧用对比，把_和_巧妙地呈现在读者眼前，让读者
7、很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出_。 3象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与_相似的特点，通过对_准确地描写刻画，更好地达到了表现_的目的。 4巧合：本文巧妙地运用了巧合，_，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。,5抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是_，而先_，令读者更全面深刻地认识_，使所表现的对象更丰满，更鲜明。 6衬托：本文运用了衬托之法，用的_衬托_的_，使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。 7烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的_心理，放在一个_的环境里，更好地表现了
8、人物的内心世界，增强了文章的表现力。,8托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住_的_特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者_的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。 9卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了_的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。 10悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把_抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。,11首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更_，中心更_，从而加深读者印象，引起读者共鸣。 12借景抒情(情景交融)：通过描写_的情景，烘托了一种
9、_的气氛(或者渲染了一种_的氛围)，表达了人物_的感情(心理)。 13虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 14动静相衬：以动衬静，或以静衬动，起到了生动的烘托作用。,五、人称作用 1第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。作者所见所闻的事情能够真实地表现出来。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。 2第二人称：表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，有明确的倾诉对象。可用拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。 3第三人称：优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，
10、便于客观描述，但缺少真实感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。,阅读下面的文章，完成下列各题。 为梦想拼尽全力 骊 尘 从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了 20 分钟。成绩出来，满分 120 分的英语我只考了 89 分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。,那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸
11、上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A_偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。,进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。,我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些
12、事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。 高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”,每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来 一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写
13、的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。,即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是 142 分。手里紧紧攥着成绩单的我，B_整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。,中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有
14、些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。 在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。 (选自文苑破茧成蝶，有删改),1文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。 写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。(或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。),“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。,“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理
15、。,3请从A、B两句中任选一句，做简要赏析。() A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！ A运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。 B运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。,4第段中“楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。() 不能。因为这一情节运用了细节描写(侧面描写)的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着。 5文章最后一段说“最努力
16、的时候运气才最好”，你如何理解这句话的含义。() 运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。,【解答思路】1.本题考查文章内容的归纳概括。本文内容可概括为：中考失利后，进入高中的“我”继续努力终于获得成功。 2.本题考查词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。(1)句中的“偷偷”是不为别人知道的意思。表现了“我”对实验班的渴望与羡慕，同时又怕这种心情被别人知道。(2)句中的“割开”具体形象地写出了“我”成功后喜悦之情来临之快。根据这些理解整理作答。,3.本题考查句子的赏析，解答此题关键要选择好赏析的角
17、度。从A句内容来看，这句话是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析；B句是心理描写，可以从心理描写的作用来分析。 4.本题考查写作手法的理解与分析。本文写楼管爷爷和“我”打招呼的情节就是侧面描写的具体运用。作者意在以楼管爷爷这个每天如一的“招呼”，来侧面衬托出“我”的勤奋与坚持。答题时，一定要注意先明确观点：不能删。,5.本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。结合文中的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓的“运气”是靠自己的努力创造的。,1分析某个加点词语的表达效果，首先是要把握其基本义和比喻义、引申义、双关义；其次要了解用词之美：动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务，等等。 2赏析句子一般从修辞手法和描写方法来考虑；解答句子的作用一般有两个侧重点：一是在文章结构上，二是在文章内容上。,
