1、13、丁丁冬冬学识字（一）学习目标1、认识 8 个字，会写 8 个字。2、利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。预设重难点：1、识字、写字。2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。教学过程： 第一课时1、交流材料，激趣导入：1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！2、教师展示资料：老师也有一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？（学生逐个认识。 ） 二、先学后教（一） 、出示学习目标（二） 、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的字认得
2、好。（三） 、创设情景，学习词语：1、课件出示建筑名称：天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫天坛 中华世纪坛 北海公园 长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。 2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。 ）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称
3、的位置。4、做游戏，检查学习情况2（1）修修补补。同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？ 课件内容为： 人民（ ） （ ） （ ） （ ）碑、 中（ ）电视塔 、中（ ）世纪坛、 长（ ） 、北海公（ ）英雄纪念 央 华 城 园（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。课件内容为：元 纟 己 今 心 口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：能不能说说
4、你用了什么好办法啊？ 学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。三、学写生字：1、重点指导“雄”字。2、生写字，师指导。教学反思 课堂检测:yng xing j nin zhng yng( ) ( ) ( )chng sh gung hu gng yun( ) ( ) ( )第二课时3一 看谁记得准，连一连。Error! Error! Error! Error! Error! Error!1、拼的准，写得棒。Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!2、好朋友，手牵手。3、填一填，我能行。成 城 园
5、圆长（ ） （ ）长 公（ ） （ ）形（ ）功 （ ）市 （ ）丁 （ ）满4、连一连。雄伟的 天安门庄严的 长城美丽的 故宫古老的 公园5、填空。1、全世界最大的广场是 。2、全世界最大的皇宫是 。3、北京的颐和园是皇家 。平房和楼房学习目标1、认识 7 个生字，会写 3 个生字。2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。预设重点：正确、流利地朗读课文。预设难点：在读课文的过程中认识本课的生字。教学过程： 第三课时英央 塔 雄 坛 宫 英中 塔 天 故央 雄 坛 宫 尖41、导入新课，板书课题。同学们说说你家住在哪里，你家的房子是什么样儿的？二、先学后教（一） 、出示学习目标
6、（二） 、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的课文读得好。（三） 、比读文1、老师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文。 （通过读，整体感知课文）2、喜欢这篇课文吗？现在请同学们认真读课文，遇到不认识的字或不熟悉的字，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以问一问你的同学，也可以用我们刚学过的部首查字法查一查这个字怎么读。3、学生自读。4、检查交流朗读情况。（1） 、集体读文.(2)、分组朗读。（3） 、指名逐段读文。纠正错音，并板书。 1出示会认的词语（带拼音） 2（四） 、比会认字1、小组合作，用两种颜色圈出认的字和写的字。2、再读课文，注意圈出的生字。3、出示拼音词语：Erro
7、r!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error!Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! （1） 、指名读。（2） 、过渡语：字音读得真准确！那我们来进行第二次比赛，比谁最快地认识这些词语，现在给大家 3 分钟时间，3 分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。4、学生自由读。5、检测词语认读情况。（去掉拼音开火车朗读词语）庭院 宽敞 客厅 门前 围绕 宽阔 走廊 窗帘 6、出示生字。讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？（1） 、自由朗读。（2） 、指名认读生字。（五） 、比流利
8、读课文（1） 、比赛开始啦！看谁不仅能把字音读准，而且还很流利。（2） 、学生自由朗读。（3） 、组赛读。（4） 、指名读。（5） 、齐读。三、比比当堂认读词语。出示要求认读的词语，学生认读。 （如有困难学生，可反复多读几遍，认会为5止）第四课时学习目标：1、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。2、学会本课生字。预设重点：熟读课文，理解课文预设难点：识字、写字教学过程：一、导入学习内容，揭示学习目标。本节课我们继续学习平房和楼房 ，这一节我们要：熟读课文，理解课文，理解课后题。还要学习本课生字，会写生字。二、学习指导（一） 、细读课文读中感悟。1、齐读课文，说说你喜欢哪一部分
9、（引导学生概括段落大意） 2齐读第一部分，说说“我家”住的平房是什么样儿的和你家一样吗？3、齐读第二部分，说说“我家”住的楼房是什么样儿的，漂亮吗？三、记忆生字指导书写1、巩固生字识记生字，交流记字的方法2、指导书写3、教师重点指导学生认为难写的生字（学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。）4、学生书写生字。5、作业展示、讲评 第五课时1、看谁记得准，连一连。Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!2、读拼音写词语。Error! Error! Err
10、or! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!3、将每组中不是一类的词划掉。1、Error!Error!室 教室 宿舍 Error!Error!2、故宫 北京 吉林 大庆3、山洞 房屋 Error!洞 Error!门4、选词填空。1、多读课外书，能（ ）我们的视野。绕 庭 阔 廊 宽 敞 帘宽阔 宽广 开阔62、汽车在（ ）的马路上行驶。3、道路越来越（ ） 。5、读一读，猜一猜，答一答。Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!。
11、Error!Error!Error!Error!Error!Error!， Error!Error!Error!Error!Error!Error!。谜底：（ ）1、谜语中表示颜色的词有： 。2、谜语中表示动作的词有： 。第六课时“宀 、穴”厂字头，广字头“识字教学学习目标1、认会本课 8 个词语，会写 6 个生字。2、能运用“看拼音识字”的方法认识“自己学”中的 6 个词语;初步学习“根据偏旁猜字义”的方法。预设重点：区分“宀” “穴”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。预设难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。教学过程：1、激发兴趣：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是
12、照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。 师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、先学后教（一） 、学习“宝盖头”的字：1、由图引出“偏旁” 。出示“小草屋”图“这是什么？” （房屋）7教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头” （篆书字体） ，最后演变成现在的样子“宝盖头” （简化字） 。你们说说带有“宝盖头”的字、词。2、认识带有“宝盖头”的字、词。（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头” 。再说一说这些词的意思。 （初步让
13、学生了解这些词都表示了跟房屋有关。 ）（2）故宫、宇宙、宾客小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头”？再想一想“为什么宾客 宇宙带有宝盖头 ”？（让学生感悟到凡是带有“宝盖头”的字，基本上都“与房屋有关” 。 ）（二） 、学习“穴宝盖”的字：1、由图引出“偏旁” 。出示图“这是什么？” （洞穴）教师边说边演示：古人看到洞穴的样子，就画了“穴宝盖” （篆书字体） ，最后演变成现在的样子“穴宝盖” （简化字） 。你们说说带有“穴宝盖”的字、词。2、认识带有“穴宝盖”的字、词。（三） 、学生自学学习“厂字头，广字头”的字：1、由图引出“偏旁” 。出示图“这是什么？”教师边说边演示，理解部首和图画的联系。2
14、、认识带有“厂字头，广字头”的字、词。教学反思 第七课时“门 、户”识字教学学习目标81、认会本课 8 个词语，会写 6 个生字。2、能运用“看拼音识字”的方法认识“自己学”中的 6 个词语;初步学习“根据偏旁猜字义”的方法。预设重点：区分“门” “户”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。预设难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。教学过程：1、激发兴趣：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。 师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再
15、让大家看一幅图。二、先学后教（一） 、学习“门”的字：1、由图引出“偏旁” 。出示“门”图“ 这是什么？” （门）古人看到房屋的门，就画了“门” （篆书字体） ，最后演变成现在的样子“门字框” （简化字） 。你们说说带有“宝盖头”的字、词。2、认识带有“门字框”的字、词。关闭 闯入 闪现 热闹先让学生自己读一读这几个词，找出哪些字带有“门字框” 。再说一说这些词的意思。 （初步让学生了解这些词都表示了跟房屋的门有关。 ）3、认识带有“户字头”的字、词。房屋 住所 开启 一扇门先让学生自己读一读这几个词，找出哪些字带有“门字框” 。再说一说这些词的意思。 （初步让学生了解这些词都表示了跟房屋的窗
16、户有关。 ）三、学写生字：1、重点指导“屋”字。2、生写字，师指导。教学反思 9第八课时语文天地教学目标：1、学习厂字头、广字头、宝盖、穴宝盖的汉字的书写要领。2、读、背、理解古诗夜宿山寺 。预设重点：读、背、理解古诗夜宿山寺 。预设难点：学习厂字头、广字头、宝盖、穴宝盖的汉字的书写要领。教学过程：一、口述学习目标二、学习指导（一） 、描一描，写一写。1、认读这几个汉字2、观察这几个字是怎么写好看的。丁丁是怎样说的？厂字头、广字头的撇要写得舒展。宝盖、穴宝盖要覆盖下面的主体部分。3、学生描一描，自己写一写。4、展示作业。（二） 、读一读，背一背。方法：1、出示古诗（大屏幕）2、学生试读古诗圈出不认识的字。3、互教互认生字。4、朗读古诗。5、看图试说一说图意。6、背诵古诗。（三） 、读一读，猜一猜。1、自读谜语。 （遇到不认识字，查字典并抄下拼音）2、展示读的情况。3、猜谜。青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。（ 砖 ）
