1、1丁丁冬冬学识字（二）教学目标:1 认识本单元 36 个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写 31 个一类字，认识 7 个偏旁2 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字3 通过朗读交流进行学习4 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育课时安排：68 课时第一组 （看图识字）知识技能：1 认识 7 各省字，会写 7 各省字，能够认读身体各部分的名称2 掌握通过插图达到认读的目的3 培养兴趣教学准备：识字卡片、挂图教学过程：教师行为 学生活动引入新课老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）板书课题指名读齐读课
2、题交流识字丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？怎样能记住这些字呢？谁愿意当小老师带领大家读一读？小组内在读一读，接受老师的检查倾听生随老师口令指一指生边看老师所指边说运用自己喜欢的方法记忆小组交流练习生活巩固练习为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/我右一个布娃娃， 我们每天同起床，宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后
3、背， 洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看， 天天活动身体好。谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读自由读小组读齐读带动作读引导说出“月”字与人的身体有关2一读请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？总结延伸下课找一找跟“月”字有关的字指导书写这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找重点知道“眉” 、 “齿”勾画出生字观察生字在田字各种的位置，独立书写，小组检查口语交际谁能说一说你 最喜欢身体哪个部位？为什么？ 全班交流第二组 （“身” “月”部首）知识技能：认识 10 各省字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身
4、” “月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。教学准备：图片教学过程：教师行为 学生活动引入新课丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁看老师书写这两个偏旁看笔顺，书空认识生字今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。请学生给大家介绍你都认识哪些生字
5、小组交流自读小老师领读巩固识字玩猜字游戏 小组活动指导书写丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好重点知道“肠”和“肉”小组活动。说一说怎样才能写好这些生字独立书写全课总结其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略）虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相说一说。说一说，你是怎样查阅字典的3第三组 （“页、耳、目”部）知识技能：通过学习识字，学生学习书写 9 各省字，认识 9 各省字，并
6、能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力教学准备：卡片、挂图教学过程：教师行为 学生活动引入新课看看丁丁冬冬给我们带来的新生字你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真观察互相说一说倾听自主识字出示 12 个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？刚才同学们叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？一小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人
7、正当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学找学生认读各词引导学生以小组为单位说说读后的发现巩固识字同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树” ，看谁摘到的“聪明果”多学生读词书写生字看谁书写最棒重点知道“领、聪、闻“三个字观察书写总结延伸课下找一找与“页、耳、目”有关的生字 小组交流第四组 知识技能：4通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、 “反”字旁、 “爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读 10 各省字，会写 7 个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学过程：教师行为 学生活动引入新课丁丁栋栋来跟大家一起学习了 倾听自主识字出示 15 个生
8、词。引导学生说出用什么方法认识他们组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听学习 10 各省字。出示 10 个生字，引导学生想办法记住他们。引导学生找这些字的特点扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。读生字词发现词语词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系总结带有提手旁的字学生读字想办法记住这些生字指导书写开展你问我答的游戏出示 7 个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这 7 个生字指导书写小组为单位，在游戏中巩固识字自己观察小组讨论独立书写实践作业回家找一找带有这些偏旁的字
