1、2015届湖北省黄冈中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音 全都正确 的一组是（ ） A愤 懑 （ mn） 隽 永（ jun） 仆 倒（ p）剑拔 弩 张（ n） B 蜕 变 (tu)侈 谈（ ch） 镣 铐（ lio）义愤填 膺 （ yng） C 说 服 (shu)弱 冠 （ gun） 寰 宇（ hun）人才济 济 （ j） D 戕 害（ qing）碑 帖 （ ti） j惶（ x）繁文 缛 节（ r） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词
2、语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A 项， “愤懑 ”的 “懑 ”应读 mn，“剑拔 弩 张 ”的 “弩 ”应读 n； B项， “镣 铐 ”的 “镣 ”应读 lio； D项， “碑 帖 ”的 “帖 ”应读 ti。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中， 没有 错别字的一组是（ ） A轧账惺忪恶耗婆娑起舞 B商榷孱弱弭谤坚忍不拔 C敕造作揖懵懂笑魇如花 D飘缈秉性衷肠残羹冷炙 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A恶耗 -噩耗； C笑魇如花 -笑靥如花
3、； D飘渺 -缥缈。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语， 最恰当 的一组是（ ） 在今年的全国新能源推广会上，专家们指出，逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是有效 环境恶化的正确选择。 文学艺术创作来源于生活。据说，电视剧亮剑中李云龙这一角色就是以我们黄冈 地区的王近山将军为 创作而成的。 一个人要想很好地展现自己的能力，是离不开良好的社会环境的；如果他完全脱离社会，不但不能取得成功， 会走向失败。 A遏制原型反而 B遏止原型而且 C遏止原形而且 D遏制原形反而 答案： A 试题分析：此题考查词义辨析的能力。此
4、类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 “遏制 ”的 “制 ”是指控制住，而 “遏止 ”的 “止 ”强调使停止，治理环境恶化是个逐步的过程，不能 “遏止 ”，只能 “遏制 ”； “原型 ”特指叙事类文本中塑造人物形象所依据现实生活中的人 ，原形：原来的形状；本来面目 ； “而且 ”表递进关系， “反而 ”表示与上文意思相反或出乎意料和常情。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有 语病的一项是（ ） A 10月 27日， “翰墨中国 全国书法作品大展 ”在中国国家博物馆亮相。参展作品围绕 “中国梦 ”为主题，用
5、书法的艺术形式传承中国文化精神。 B浙江卫视 “奔跑吧兄弟 ”节目组成员在武汉的精彩表演，受到了武汉各高校学生的热烈欢迎，并给予了很高的评价。 C和去年参加亚锦赛的中国男篮不同，今年出现在亚运会上的已是一支 “大换血 ”的中国男篮。如果说去年失利是因为倚重老将，这次失利则是为年轻队员的成长买教训。 D改革开放以来，特别是新中国成立以来，是少数民族地区在经济、政治和文化等方面发展最好最快的时期。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项 “围绕 中国梦 为主题 ”句式杂糅，将 “围绕 ”改
6、为 “以 ”； B项将 “给予 ”改为 “得到 ”； D项将分句位置不当，将 “改革 开放以来 ”与 “新中国成立以来 ”对换。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识和名著阅读的表述， 有错误 的一项是（ ） A莎士比亚的戏剧为我们展示了极为广阔的社会生活图景，著名的 “四大悲剧 ”哈姆莱特奥赛罗李尔王麦克白代表着他的艺术创作高峰。 B楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向辑录。离骚为楚辞的代表作，是我国古代最长的政治抒情诗。 C雨果在创作上主张 “美丑对照原则 ”，炮兽不仅在人物塑造上运用了对照法，几个场景之中也充 满了抑扬的对比和动静
7、的结合，显示出了浪漫主义瑰丽的艺术效果。 D红楼梦中薛宝钗 “毒设相思局 ”，设计害死试图调戏她的贾瑞；她还假意笼络尤二姐，最后借刀杀人。这两个情节，寄寓了作者对她的谴责之意。 答案： D 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 D 项， “红楼梦中薛宝钗 “毒设相思局 ”表述不正确，应将 “薛宝钗 ”改为 “王熙凤 ”。所以选 D。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 “中和位育 ”伦理观所蕴涵的 “时中 ”“权变 ”原则，无论对于我们正确处理政治关系、经济关系、人际关系，还是我们个人的立身处
8、世，都不啻是一种极好的价值抉择。它强调灵活变通，又不失准则，不违背规律，强调因时因地因物的变化，合宜适度地处理问题。 儒家认为，宇宙间的一切事物都是随着时间的运行而不断发展变化，因而人的行为也必须适应这发展变化。合乎这一规律的，则谓之 “时中 ”。中庸云：“君子之中庸也，君子而时中；小人之反中庸也，小人而无忌惮也。 ”“时中 ”，就是按照事物与时发展的实际情况去把握与之相应的适中之道； “无忌惮 ”，则是不管事物与时发展的客观规律，而单凭自己主观之愿，无原则地肆意妄行，无所顾忌，如此也必难免陷入 “过 ”与 “不及 ”之错误两端。故易 艮彖云：“时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。 ”
9、 孔、孟都非常强调 “时 ”的观念，认为一切事物都有其相适应的时间。如果离开这一规律，就无法掌握中和之道。如在发展农业生产方面，孔子主张 “使民以时 ”，孟子也认为： “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入 闯兀 惚畈豢墒骋玻桓 镆允比肷搅郑 哪静豢墒靡病！薄凹 喙峰橹 螅 奘 涫保 呤 呖梢允橙庖印倌吨 镂鸲崞涫保 谥 铱 梢晕藜 印薄谑贝 沟墓勰钌希 鬃尤衔 摹 獭 苋 捎谑贝 煌 势洹袄瘛币脖匦胗兴 蚋锼鹨妗庹 纭兑住匪 剑骸氨渫撸 魇币病！ br“权变 ”是从另一个角度诠释 “时中 ”的思想。儒家认为，事物在按照常规不断变化的同时，还可以出现某些意想不到的反常情况，因此需要在 “执中 ”的
10、前提下，做到灵活变通。儒家把这种应变的灵活性称作为 “权 ”。孟子说： “执中无权，犹执一也。 ”执一，就是一种以片面、孤立、静止的观点看问题的方法，只有 “执中用权 ”才合乎辩证法的观点。故淳于髡问孟子，当 “嫂溺，援之以手 ”和 “男女授受不亲 ”发生矛盾，将如何处理，孟子毫不犹豫地回答： “嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺，援之以手者，权也。 ”这个例子生动地论证了 “权 ”与 “中 ”的关系，并强调了 “权 ”的重要性。在特殊情况下，只有对 “礼 ”适时地加以变通，才符合中道。 可见，儒家 “时中 ”“权变 ”体现了原则性与灵活性的高度统一。今天的社会日新月异，新问题新情况
11、层出不穷，这就需要我们运用 “时中 ”“权变 ”来应对、解决日益繁多的突发事件，以协调、理顺多方面的利益关系。 所以，对待儒家这一古老的传统伦理观，我们应当有一个科学的态度。诚然，儒家学说中的某些 具体内容确已过时，但是作为集本体论、认识论与方法论于一身的 “中和位育 ”精神是永远不会过时的。其本身所包含的 “时中 ”“权变 ”等内容，决定了它并非是死的教条而是活的灵魂，决定了它本身可以适应时代的发展而随时调整更新，从而适应时代的需求。若把 “时中 ”的法则运用于制定政策或制度创新，则可以帮助我们尽得事理之宜而避免犯下或 “左 ”或右的错误；若把既要有灵活性而又不违原则的 “权变 ”法则用于处
12、理对外关系和政治理论上，则有利于解放思想。至于我们究竟能在多大程度上发挥和利用先哲留下的这笔具有巨大潜力的精神财富，并不在于我们能指 出其中的多少不足，而在于我们能否尽可能地汲取其中的营养。 【小题 1】下列各项中，对 “中和位育 ”伦理观的内涵概括 最准确 的一项是（ ） A “中和位育 ”所蕴涵的精神永远不会过时，它并非是死的教条而是活的灵魂。 B “中和位育 ”对于我们立身处世和处理各种关系，都是非常好的价值选择。 C “中和位育 ”包含 “时中 ”和 “权变 ”两个伦理法则，强调灵活变通又不失准则。 D “中和位育 ”是儒家古老的伦理观，它集本体论、认识论与方法论于一身。 【小题 2】
13、下列各项中，对文章内容理解 有误 的一项是 （ ） A “君子之中庸也 ，君子而时中；小人之反中庸也，小人而无忌惮也 ”，从这段话可以看出，君子能根据事物与时发展的实际情况去把握与之相应的适中之道，符合 “中和 ”原则，不会犯 “过 ”与 “不及 ”的错误。 B孔、孟都认为一切事物有其相适应的时间。在农业生产方面，他们非常强调 “时 ”的观念；在时代发展的观念上，他们认为 “礼 ”也必须因时而有所因革损益。 C孟子回答淳于髡的那段话，体现了儒家 “执中用权 ”的思想，不能片面、静止、孤立地看问题，强调灵活应变的重要性，在特殊情况下要学会变通。 D儒家的 “中和 ”“权变 ”两个原则是高度统一的
14、， “权变 ”是从另一个角度阐释“时中 ”思想，二者体现了原则性和灵活性的紧密结合。 【小题 3】下列各项中，对作者基本观点概括 不正确 的一项是（ ） A “时中 ”“权变 ”的儒家伦理思想仍适用于复杂多变的当今社会，我们依然可以用它来处理各种突发事件，理顺各种关系。 B我们如果在制定制度和制度创新时能很好地运用 “权中 ”原则，就可以尽得事理之宜而避免犯下或 “左 ”或右的错误。 C我们如果在处理对外关系和政治理论时能很好地运用 “权变 ”原则，就有利于解放思想，开拓创新。 D学习和运用儒家 “中和位育 ”的思想，需要我们在批判吸收的同时，还要指出理论的不足，尽可能汲取其中的营养。 答案：
15、【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文中找到论述 “中和位育 ”伦理观相关的语段，然后根据提示进行分析， C项， “中和位育 ”包含 “时中 ”和 “权变 ”两个伦理法则，强调灵活变通又不失准则。 ”符合原文内容，其他三项都并非是对 “中和位育 ”内涵的概括。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题， 可根据文意内容，将选项代人原文进行比较分析， B项，在时代发展的观念上，认为 “礼 ”也必须因时而有所因革损益，这是孔子的观点，不是孟子的。所以选 B。 考点
16、：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到作者的观点语句，然后将选项代人进行比较分析， D项， “需要我们在批判吸收的同时，还要指出理论的不足，尽可能汲取其中的营养 ”有误， “批判的吸收 ”原文并无此意，“还要指出理论的不足 ”作者认为指出不足并无意义，吸收营养才有意义。所以选 D。 考点：分析概 括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题。 阿庆基 “造反 ” 芬兰 本蒂 韩佩 一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了 !是的，难道这还有什么奇怪的吗 一个人在七十
17、年岁月里要跨出多少步子啊 短的，长的，急的，慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它。或许这条板凳放在这里还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边 托比亚斯 阿庆基多次感到奇怪， 这条板凳看来完全是条普普通通的板凳， 人们仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到它的存在。 托比亚斯 阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱 打吧 !吵吧 !有的是理由 可是这么干难道有助于问题的解决吗 如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗 托比亚斯 阿庆基已经七
18、十岁了，现在世道是不是变了 也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了 嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争 他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。 游行 示威吧 !他 托比亚斯 阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很哪 ! 游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人群。 他们唱的歌中有激烈的词句： “法律骗人，政府压人。 ” “到了明天，普天之下皆兄弟 ” 游行队伍过去了，托比亚斯 阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去 他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了
19、阻塞，尽管后面的队伍还在前进，突然 “砰 ”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯 阿庆基被子弹的呼啸声 惊呆了。这似乎是不应该的 然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。 游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了满天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯 阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯 阿庆基。 “你放什么哨 ”警察大喝一声。 托比亚斯 阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，不禁顿时火冒三丈。这怎么可能呢
20、 !要知道他只不过坐在 板凳上 可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯 阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。 但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了 “参与造反罪 ”的控告。 托比亚斯 阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已 。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳 他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事 !可怜虫 怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个 望放哨的人，或者是工运首脑 警察就是认定他 有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反 托比亚斯 阿庆
21、基搔了搔头皮，觉悟过来： 也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳 ! 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括， 不正确的两项 是（ ）（ 4分，两项都对给 4分，答对一项给 2分，有错项给 0分） A托比亚斯 阿庆基是一位七十岁的老人，他过着孤独而没有人理解的生活，性格懦弱胆小，每天坐在板凳上观望，成了他最大的生活乐趣。 B “作为一个旁观者也实在有趣得很哪 !”看到罢工工人在游行示威，阿庆基这样想，可以看出他安分守己，也表明他对社会现实认识不深。 C警察一口咬定阿庆基参与了造反，是个 望放哨的人，或是工运首脑，这表明警察欺软怕硬，能力低下。 D这篇小说的主要人物阿庆基被刻画得个性鲜明，栩
22、栩如生。作者主要是通过心理描写来刻画这一人物的。 E作者没有用更多笔墨正面去写警察与罢工工人的冲突，这就使得阿庆基老人的被捕情节更加突出，有力地彰显了主题。 【小题 2】阿庆基的心理活动前后经历了哪些变化？请作简要分析概括。（ 4分） 【小题 3】小说前后两次写道 “这条板凳看来完全是条普普通通的板凳 ”，这样写有什么作用？（ 4分） 【小题 4】小说结尾处的画线句有什么 含义？你从中得到哪些启示？请结合小说内容，说说你的看法和理由。（ 8分） 答案：【小题 1】 AC 【小题 2】 小说中阿庆基开始坐在板凳上休息时，内心是平静的。 对工人的罢工游行他有些理解，但更乐于作一个观望者。 警察的枪
23、声让老人惊呆，他觉得这不应该。 当老人被警察毒打抓捕时，他感到愤怒和困惑。 当最终老人被认定有罪，无法摆脱时，老人终于觉醒，明白生活中不应做一个旁观者。（每一点 1分，答满 4点给满分。） 【小题 3】 具有象征意义。在作者的笔下，这条板凳就是阿庆基这位老人的象征，一样地普普通通、老实本分。（ 2分） 增强讽刺性。一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，这就增强了小说的讽刺性。（ 2分） 【小题 4】 最后一句表明阿庆基老人的觉醒，人在社会中不能做旁观者。（ 2分） 阿庆基老人原本是一个老实本分的人，与世无争，想做生活的旁观者却不可得，他只是坐在板凳上休息，却稀里糊涂地被
24、当作造反者而被抓，可见，做生活的旁观者只能任人宰割。（ 2 分） 启示：这个世界没有旁观者的位置，每个人都应该主动参与到社会生活中去，要想主宰自己的命运，就得参加斗争。（ 2分） 联系现实。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查分析人物形象和表现手法的能力。解答此题，可从人物形象和表现手法的角度来分析， A项 “他过着孤独而没有人理解的生活，性格懦弱胆小 ”原文无依据。 C项批判的并非警察欺软怕硬，能力低下。所以选 AC。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 2】 试题分析
25、：此题考查分析和概括阿庆基的心理活动前后经历变化的能力。解答此题，可根据文中描写和叙述阿庆基的语段内容，根据提示性的关键词，结合着段意及文意来 提炼性的概括。概括时，可分别从平静、惊呆、愤怒、觉醒等角度组织答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：此类题一般要从内容、结构、表现手法等角度分析作答。在内容上，可从 “这条板凳看来完全是条普普通通的板凳 ”所表现的人物精神及情感，与小说主旨的关系等方面作答；在结构上，联系上下文，可从相互照应的角度作答；在表现手法的角度，一个
26、像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，这就增强 了小说的讽刺性，故可从增强讽刺性的角度组织答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：解答此题，可联系上文 “托比亚斯 阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已 ”“警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反 ” 从阿庆基的无辜被抓与觉醒角度分析其在文中的含义。在分析对我们的启示时，根据阿庆基的觉醒内容，从旁观者与斗争的角度作答；然后联系现实，从自身的角度谈自己的感悟即可。
27、考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 请用斜线（ /）给下面文言短文中画波浪线的 部分断句。（断句不超过 6 处）（ 3分） 学为文章，先谋亲友，得其评裁，知可施行，然后出手。 慎 勿 师 心 自 任 / 取 笑 旁人 也 /自 古 执 笔 为 文 者 / 何 可 胜 言 /然 至 於 宏 丽 精 华 / 不 过 数 十 篇 耳 / 但 使 不 失 体 裁， 辞意可观，便称才士。要须动俗盖世，亦俟河之清乎。 （选自颜氏家训） 答案： 慎 勿 师 心 自 任 / 取 笑 旁人 也 /自
28、古 执 笔 为 文 者 / 何 可 胜 言 /然 至 於 宏 丽 精 华 / 不 过 数 十 篇 耳 / 但 使 不 失 体 裁 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题须要注意的文言虚词 “也 ”“者 ”“然 ”“但 ”。 译文：学作文章，先要和亲友商量，得到他们的评点，知道怎样写了，然后才动手写；千万不能骄傲自大，以致为旁人所取笑。从古以来执笔写文章的，多得数不清，但真正能称上宏丽精华的文章，不过几十篇罢了
29、。只要文章没有违背体裁要求，辞意值得一观，就可以称 为才士了；但要自己的文章当真惊动流俗压倒当世，那就像黄河澄清那样不容易等到了。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 阅读下面的文言文，完成后面题。 高适传 高适，字达夫，沧州渤海人。少落魄，不治生事。客梁、宋间，宋州刺史张九皋 奇 之，举有道科中第。调封丘尉，不得志，去。客河西，河西节度使哥舒翰表为左骁卫兵曹参军，掌书记。 禄山乱，召翰讨贼，即拜适左拾遗，转监察御史，佐翰守潼关。 翰败，帝问群臣策安出，适请竭禁中之宝藏募死士抗贼，未为晚 。不省。天子西 幸 ，适走间道及帝于河池，因言： “翰忠义有素，而病夺其明， 乃至荒踣。监军诸将
30、不 恤 军务，以倡优蒲 相娱乐，浑、陇武士饭粝米日不厌，而责死战，其败固宜。又鱼炅、何履光、赵国珍屯南阳，而一二中人监军更用事，是能取胜哉？臣数为杨国忠言之，不肯听。故陛下有今日行，未足深耻。 ”帝颔之。 俄迁侍御史，擢谏议大夫，负气敢言，权近侧目。帝以诸王分镇，适盛言不可。俄而永王叛 ,肃宗 雅 闻之 ,召与计事 ,因判言王且败，不足忧。帝奇之，除扬州大都督府长史、淮南节度使，诏与江东韦陟、淮西来 率师会安陆。方济师而王败。 李辅国恶其才，数短毁之，下除太子少詹事 。 梓屯将段子璋反，适从崔光远讨斩之。而光 远兵不戢，遂大略，天子怒，罢光远，以适代为西川节度使。广德元年，吐蕃取陇右，适率兵出
31、南鄙，欲牵制其力，既无功，遂亡松、维二州及云山城。召还，为刑部侍郎、左散骑常侍，封渤海县侯。永泰元年卒，赠礼部尚书，谥曰 “忠 ”。 适尚节义，语王霸衮衮不厌。遭时多难，以功名自许，而言浮其术，不为 |绅所推。然政宽简，所莅，人便之。 年五十始为诗，即工，以气质自高 。每一篇已，好事者辄传布。其诒书贺兰进明，使救梁、宋以亲诸军，与许叔冀书，令释憾；未度淮，移檄将校，绝永王，俾各自白。君子以为义而知变。 【小题 1】对文中加点字的解释， 不正确 的一项是（ ） A宋州刺史张九皋 奇 之奇：以 为奇 B天子西 幸 幸：帝王到某地 C监军诸将不 恤 军务恤：忧虑 D肃宗 雅 闻之雅：向来 【小题 2
32、】下列语句 能够表现 高适傲视权贵敢于直言的一组是（ ） 适从崔光远讨斩之 浑、陇武士饭粝米日不厌，而责死战，其败固宜 帝以诸王分镇，适盛言不可 故陛下有今日行，未足深耻 因判言王且败，不足忧 适尚节义，语王霸衮衮不厌 A B C D 【小题 3】下列对文章内容的分析与概括， 不正确 的一项是（ ） A高适年轻时候不得志，又不治产业。他在诗歌创作上起步较晚，但得到人们的青睐，每写完一篇，当时的人就将其传播开来。 B安禄山反叛时，高适辅佐哥舒翰镇守潼关。玄宗逃难时，高适为玄宗全面分析了兵败的原因，并献上了如何对付叛贼的计策，玄宗赞同他的看法并采纳了他的计策。 C玄宗想让诸位皇子分别镇守不同地方，
33、高适极力劝说不可以。后来永王李 起兵谋反，肃宗召高适商量对策，并让他领兵平定叛乱。 D高适生于多难的时代，他认为自己能建立功业。永王谋反，他曾移檄将校，让他们与永王断绝联系，以澄清自己。所以当时有些人认 为他明白道义，了解时局。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）翰败，帝问群臣策安出，适请竭禁中之宝藏募死士抗贼，未为晚。 （ 3分） （ 2）李辅国恶其才，数短毁之，下除太子少詹事。（ 3分） （ 3）年五十始为诗，即工，以气质自高。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）哥舒翰兵败，玄宗问群臣有什么
34、好办法，高适请求用尽宫中收藏的珍宝作为经费招募勇士来抗击贼寇，为时还不晚。 (2)李辅国嫉妒高适的才华，在皇上面前多次诋毁高适，于是皇上下令授予高 适太子少詹事。 (3)他五十岁才开始写诗，一开始就写得很好，他也很满意自己的诗有气质。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，恤：体恤。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情
35、况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项 直接排除，以节省答题时间。 讲的是高适跟随崔光远讨伐诛杀段子璋的事。 讲的是高适喜欢谈论霸王大业，与敢于直言无关。所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 B项，在玄宗逃难的过程中，高适向其陈述兵败原因，并没有献计如何对付叛贼。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文
36、 意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “策 ”“禁中 ”“恶 ”“毁 ”“除 ”“工 ”、自高。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 高适，字达夫，沧州渤海人。他年轻时候潦倒失意，不置办家产。后来客居在梁州、宋州一带。宋州刺史张九皋认为他是个奇才，推举他参加有道科考试，他考中了。调任封丘尉，他不满意，便离开了。后客居河西，河西节度使哥舒翰上表举荐他 为左骁卫兵曹参军，掌书记。 安禄山叛乱，玄宗征召哥舒翰讨伐叛贼，任命
37、高适为左拾遗，后转任监察御史，辅佐哥舒翰守潼关。哥舒翰兵败，玄宗问群臣有什么好办法，高适请求用尽宫中收藏的珍宝招募勇士抗击贼寇，为时还不晚。皇帝未加考虑。（安禄山兵逼西安）玄宗向西逃难，高适从小路追赶，在河池追上他，于是进言： “哥舒翰平素忠义，因为生病使他不能明断，才导致失败。督率军队的各位将领不关心军务大事，（每天）以歌舞赌博相娱乐，浑州、陇州两地的士兵每天吃粗糙的饭食，而且不能吃饱，要求这样的军队去拚死作战，失败当然就是很自然的事。另外 ，鱼炅、何履光、赵国珍屯军南阳，而一两个太监在监督军队时又大权独揽，这样怎能取胜？我多次向杨国忠说到这些事，他不肯听。所以陛下有今天的西行逃难，不值得深
38、以为耻。 ”玄宗非常赞同他的说法。 高适不久迁任侍御史，后来又提拔为谏议大夫，他率性敢言，权贵近臣都害怕他。玄宗打算用诸位王子分别镇守各地，高适极力反对。不久永王叛乱，肃宗早就听说高适有才能，于是召见他一起商议大事，高适就断言永王将要失败，不值得忧虑。肃宗觉得他是一个奇才，任命他为扬州大都督府长史、淮南节度使，命令他和江东的韦陟、淮西的来 率领军队在安陆会师。军队正在渡黄河时，永王就已经失败了。李辅国嫉妒高适的才能，在皇上面前多次诋毁高适，于是皇上下令授予高适太子少詹事。 梓屯守将段子璋反叛，高适跟随崔光远去征讨并斩杀了段子璋。然而崔光远没有 约束好士兵，士兵大肆抢掠百姓，皇帝非常生气，把崔光
39、远撤了，用高适取代他做西川节度使。广德元年，吐蕃夺取了陇右，高适率兵到南鄙，想牵制吐蕃的兵力，（但最后）没有立功，还把松州、维州和云山城丢掉了。皇帝召他回来，让他做了刑部侍郎、左散骑常侍，封他为渤海县侯。高适在永泰元年去世，朝廷追赠他为礼部尚书，谥号 “忠 ”。 高适崇尚气节道义，喜欢滔滔不绝地谈论王霸大业。他生逢乱世，一生以建功立业作为理想追求，但实际能力不足以实现理想，因此，不被官员们所推重。但是他为政宽容简明，每到一地任职，大家都觉得很方便。他五十才开始写 诗，一开始就写得好，他也很满意自己的诗有气质。他每写完一篇，当时的人就将其作品传播开来。他写信给贺兰进明，建议急速援久梁州、宋州，以
40、亲近各军；写信给许叔冀，告知要消除对他人的怨恨，共同援救梁州、宋州；渡淮河前，他在给各将校的公文中，告诉他们同永王断绝关系，以表明自己清白无辜。当时上层社会都认为他是合乎道义并且是了解时局变化的。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，完成后边的题目。（ 8分） 感 遇（其二） 陈子昂 兰若 生春夏，芊蔚 何青青！ 幽独空林色，朱蕤 冒 紫茎。 迟迟白日晚，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成？ 【注释】 陈子昂：唐代诗人，有政治抱负却屡遭排挤。 兰、若，指兰花和杜若，皆是草本植物。 芊蔚，草木茂盛。 朱蕤，红色的花。 冒，覆盖。 【小题 1】前四句中，作者笔下的兰若有怎样的特点？（ 4分） 【小题 2】
41、在这首诗中，作者借兰若抒发了怎样的感慨？请结合全诗作简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】红花紫茎，生长茂盛，芬芳秀丽，压倒群芳。 （一点 1分，意思对即可） 【小题 2】 诗人以兰若自比，透露出报国无门、壮志难酬的苦闷，抒发了年华易逝、时不我待的感慨。 “幽独空林色 ”赞美兰若压倒群 芳的风姿，实际上是诗人比喻自己出众的才华。后四句中用 “白日晚 ”“秋风生 ”写年华岁月的无情流逝， “岁华 ”“芳意 ”用语双关，借花草的凋零，悲叹自己的年华流逝，理想破灭。 (4分。感慨 2分，联系诗句分析 2分。意思对即可） 【小题 1】 试题分析：此题考查赏析物象的特点的能力。解答此题，可先从诗句中找
42、出描写兰花的语句，修饰性的词直接提取，描述性的可用自己的话概括。例如， “芊蔚 ”，由注释可知，形容草木茂盛，故可提取为答案：； “朱蕤冒紫茎 ”可从颜色的角度概括； “幽独 ”表现了兰花压倒群芳的风姿。综合起来概括即可。 考点：鉴赏 文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容的基础上，结合着写作背景和关键词句，从作者的写作意图角度分析，从写作意图角度来看，作者写兰花，采用的是托物言志的写法，写兰花的特点及品质，自然是比喻自己像兰花一样的品质与才华。 “白日晚 ”“秋风生 ”写年华岁月的无情流逝，表现了作者的感伤；“岁华 ”
43、“芳意 ”自然是借助兰花的凋零，来感伤自己青春年华的逝、壮志难酬的苦闷心情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 今年 10月 17日是国家首个扶贫日。请你编辑一则公益短信来帮助宣传。（要求：至少使用一种修辞手法，不得少于 15字） (4分 ) 答案：贫穷，是文明社会的顽疾。消除贫困、改善民生、实现共同富裕。扶贫攻坚路，悠悠中国梦。一份爱心，就能改变命运。扶贫，给孩子一个不一样的世界。大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流。使命在召唤，梦想在延伸。漫漫扶贫路，拳拳为民情。关注贫困问题，关爱贫困人口，关心扶贫工作，弘扬中华民族扶贫济困的传统美
44、德。 试题分析：此题考查扩展语句和语言表达运用的综合能力，解答此题，要紧扣题干 “国家首 个扶贫日 ”，展开联想和想象，从消除贫穷、改善民生、共同富裕、关爱等角度，运用恰当的修辞手法来表达即可。要注意公益短信的字数限制要求。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 黄冈中学报拟新辟四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版、第四版分别与第一版、与第三版字数相同，结构一致。（ 4分） 版 次 版面名称 版面宗旨 第一版 校园新闻 聚焦学校大事 发布热点新闻 第二版 班级采风 第三版 校际链接 信息交
45、流 汇四面八方新资讯 第四版 文学园地 答案：第二版：关注班级动态 展现青春风采 第四版：诗意抒写 赏千姿百态美文章 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。解答此题，要根据题干 “版面宗旨 ”的要求，将仿写的内容与前面的版面名称相吻合；在句式结构上，第二版可采用主谓宾的结构；第四版采用主谓和动宾结构句式。要注意字数的限制。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 欣赏下面这幅漫画，拟写标题并指 出漫画寓意。（寓意不超过 40字）（ 4分） 答案：标题：家有读书郎（ 2分） 寓意
46、：教育成本越来越高，以致家长不堪重负。（ 2分） 试题分析：此题考查图文转换的能力。解答此题，要先根据画面所有要素来理解画面内容大意，然后联系社会现实答出其寓意，并根据寓意来拟标题。从画面要素内容来看，一个孩子背着书包，拿着书本，坐在钱币上，后面是父母用力往上推钱币，由此可联想到家庭教育成本与负担过重的问题，由此组织答案：即可。 考点：图文转换。能力层级为表达应用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中 5小题，如果超过 5个，按所答的前 5个小题计分）（ 5分） （ 1） ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难） （ 2）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫登高） （ 3）自以为关中之固，金城
47、千里， 。（贾谊过秦论） （ 4） ，中原北望气如山。 ”（陆游书愤） （ 5）制芰荷以为衣兮， 。 (屈原离骚） （ 6）长风破浪会有时 ， 。 ( 李白行路难） （ 7）五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟， 。 （周邦彦苏幕遮） （ 8）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（诸葛亮出师表） 答案：（ 1）扪参历井仰胁息（ 2）潦倒新停浊酒杯（ 3） 子孙帝王万世之业也（ 4）早岁那知世事艰（ 5）集芙蓉以为裳（ 6）直挂云帆济沧海（ 7）梦入芙蓉浦（ 8）陟罚臧否 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：扪、胁、潦、沧、陟、臧、否。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。（ 60分） 把每一个黎明看作生命的开始 /把每一个黄昏看作生命的小结 /让每一个这样短短的生命 /都能为自己留下一 点可爱的脚印
