1、赋得古原草送别(白居易) 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。,白居易初到长安,以赋得古原草送别拜见老诗人顾况,顾打趣道:“米价方贵,居亦弗易。”但读到“野火”联时,不由赞叹:“道得个语,居亦易矣。”并大加引荐。,观刈麦,田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食,童稚携壶浆, 相随饷田去,丁壮在南冈。 足蒸暑土气,背灼炎天光, 力尽不知热,但惜夏日长。 复有贫妇人,抱子在其旁, 右手秉遗穗,左臂悬敝筐。 听其相顾言,闻者为悲伤。 家田输税尽,拾此充饥肠。 今我何功德?曾不事农桑。 吏禄三百石,岁晏有余粮,念
2、此私自愧,尽日不能忘。,卖炭翁苦宫市也 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。,琵琶行(并序)白居易,导学:,1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分,认真勾画,这里很重要。 2、给你13分钟,认真阅读文章,填写探究未知部分,有疑惑的地方请记录下来,一定要抓紧时间。 3、相信自己,发挥自己的潜力,积
3、极发言,小组完成导学提纲中的问题。,思(15分钟),要求: 1、按照导学提纲,阅读文本,完成导学提纲中出示的问题,并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流,不提问,埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间,对不能解决的问题用红笔重点画出,一会儿在讨论环节中解决。,要求: 1、通过两两合作,解决导学提纲中探究未知部分。 (提示:可以一问一答,我说你记) 2、深入学习部分,展开小组讨论,在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 (要求:主动质疑,寻求帮助;积极参与,善于倾听) 3、组长合理把控好时间,并注意记录其他同学的闪光点(新思路、新方法),议(7分钟),要求: 1、使用专业术语,普通话准确简练地表达内容;
4、2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当; 3、别人展示时,其他人注意倾听,吸取精华, 挑出错误。 4、学生竞相展示时,须使用规范切入语,如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。,展,评,五、理解词句意义,1、明年秋,明年:第二年。,2、铮铮然,铮铮:形容声音响亮清脆,3、委身为贾人妇,委:托,交付,4、是夕始觉有迁谪意,迁谪:贬官,5、因为长句,因:于是。,为:写,创作。,6、凡六百一十六言,凡:共。,诗前小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,2、自读
5、诗前小序,疏通文意。思考:诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用?,一、江头送客闻琵琶,1、“枫叶荻花秋瑟瑟”有什么作用?,明确: 1、枫叶荻花瑟瑟,渲染离别时的萧瑟愁绪。 2、在全文开头,奠定全诗悲怨哀凄的基调。,2、“别时茫茫江浸月”有什么作用?,明确: 叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,烘托出送别客人时的感伤孤寂之情。,用一句话概括第一自然段意思,浔阳江边闻琵琶,检,第一曲,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,琵琶女:排遣孤寂,打动“惨将别”“不成欢”的主客(忘归、不发),萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,方法:,(以人衬声、以景托声) 间接描写、虚写,诗人、客人: (离愁、沦落),江头送客闻琵琶,