1、12019届甘肃省天水市第一中学高三上学期一轮复习第五次质量检测（1 月)语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直
2、接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I卷（选择题)评卷人 得分一、选择题阅读下面的文字,完成小题。据报道，今年的大学新生中有超过 2/3为 2000年后出生的“00 后” 。跨入大学校门，是人生的一个转折点，他们_将走向独立、走向成熟，迎来更加开阔的人生。作为 21世纪的新一代“00 后” ，有个性也容易_，有能力也难免不能抗压。 “00后”的身上,有着以往年轻人不同的气质，互联网的基因
3、融入了他们的行为与思想，他们追求个性化的表达，也追寻着牢固的价值基座。面对这样一群大学生，老师们给出了这样的嘱托：（ ） ，_准备带着一颗充满好奇的心，行囊里装着谦虚、好学和_，向着明天出发。有的学校开设新生导引课程，第一堂课把最受学生欢迎的老师来讲授，还有的地方在学前了解每位新生的兴趣爱好，采用大数据的方式，科学、人性化地划分宿合种种举措，都是高校为更好迎接这一代新人的应时而为。从新生，到学校，到师长，乃至整个社会，都在为这一代年轻人更好地成长而努力。1依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是 （ ）A由此 固执己见 并且 坚韧不拔 B因此 固执己见 而且 坚贞不屈C由此 自以为是 并且
4、坚韧不拔 D因此 自以为是 而且 坚贞不屈2下列文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 （ ）A要走向自己独立的人生旅程,通过独立思考找到自己的方向。B要自己走向独立的人生旅程,通过思考找到自己独立的方向。C要自己走向独立的人生旅程,通过独立思考找到自己的方向。D要走向自己独立的人生旅程,通过思考找到自己独立的方向。3文中画横线的句子没有语病的一项是 （ ）A “00后”的身上,有着以往年轻人不同的气质。B他们追求个性化的表达,也追寻着牢固的价值基座。C有的学校开设新生导引课程,第一堂课把最受学生欢迎的老师来讲授。D从新生,到学校,到师长,乃至整个社会,都在为这一代年轻人更好地成长而努力。第 I
5、I卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题近代以来，为了应对国际战争和冲突，构建持久稳定的国际秩序，一系列全球治理方案接踵而出，但总体上收获甚微。这不禁令人反思一个重大问题： 构建持续和平稳定发展的国际秩序是否可能?依照黑格尔在法哲学原理中的理解，构建持续和平稳定发展的国际秩序是不可能的。在他看来，战争是伦理发展的必然环节，是保持各民族伦理健康的必要手段， “持续的甚或永久的和平会使民族堕落” 。应当说，在黑格尔所处的现代性发展阶段，这种理解不仅是正确的，还是相当深刻的。因为黑格尔把握了那个时代主体间、国家间关系的本质，即“一切人反对一切人的战争” 。正如前文所述，
6、在各个国家为了实现自我发展而激烈争夺有限的发展条件时，战争和冲突是不可避免的，暂时的和平不过是弱小国家面对大国霸权的无奈选择，或多个大国之间的短期相互制衡。在这种情况下，一旦某一国家在发展中荻得更大的优势和力量，平衡便必然会被打破， “弱肉强食”的国际秩序仍将继续。 。但问题在于，当今世界已经远不是黑格尔所处的那个现代性起步和快速发展的时代，而是处于现代性发展的断的历史阶段。今日世界现代性问题的严重化和普遍化，并不是靠丛林法则就能根本解决的对外战争不能确保自身和平，限制他国发展不能确保自我发展。不合作就不能发展，不共赢就不能单赢，这已经是时代发展的大趋势。这时候再抱着传统现代性全球治理方案不放
7、，显然就不能适应时代发展了。时代发展呼唤新的全球治理方案。在这种背景下，中国准确把握时代的新特点和新趋势，积极推动构建人类命运共同体，倡导共商共建共享共赢的全球治理方案，这是时代发展的必然。中国在世界历史发展中首次突破和超越了传统现代性全球治理方案的单一主体思维，在主体性基础上强调公共性，开启了全球治理的崭新篇章。现代性发展的断阶段和断特点，是所有国家都居于其中的历史境遇。那么，为何唯有中国能够此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2率先提出超越传统现代性的全球治理方案呢? 这并不是出于偶然，而是由中国道路和中国文化决定的。中国道路不同于西方发达国家的发展道路，其根本原因在于，
8、中国现代化道路从来就不是个人主义或自由主义式的发展道路，而始终是一种集体主义或公共主义式的发展道路。这使得中国的现代性从其开启之日起，就与西方经典现代性存在本质区别。西方的市民社会、原子化的个人、 “一切人反对一切人的战争” ，在中国道路中没有生根发芽的土壤。由此可见，积极推动构建人类命运共同体的世界意义，不仅体现于提出一整套具体的、可操作的方案，而且做到了准确把握现代性发展的新变化和新特点，成功提出一种超越传统现代性全球治理观和发展观的新方案。其最根本、最重要的世界意义在于，中国发展道路的拓展和中华民族复兴进程的推进，为为这种析方案的实施提供了充分的证明和鲜活的示范。（节选自桑明旭、郭湛人类
9、命运共同体：历史坐标、现实基础与世界意义 ）4下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A黑格尔认为战争是必然的，有了战争就能保持各民族伦理健康，民族就不会堕落。B在现代性发展的初始阶段，战争和冲突不可避免，和平只是小国的妥协或大国间的制衡。C中国为适应时代发展摒弃传统的主体性思维，强调公共性，提出全球治理的新方案。D受中国文化等因素的影响，中国现代化道路是一种集体主义或公共主义式的发展道路。5下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A对于构建人类命运共同体这一论题，文章首先设问，然后通过对比论证得出结论。B文章引用黑格尔的“一切人反对一切人的战争” ，是为了证明在当时战争和冲突是
10、必然的。C第三段通过分析当今世界处于新的历史阶段，论证建立人类命运共同体的必然性和可行性。D文章从历史回顾、现实基础和世界意义等方面来论述构建人类命运共同体这一问题。6根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A过去所提出的一系列全球治理方案收效不大，其中一个原因是没有很好把握时代特点。B因为西方文化关注个体、关注自身利益，所以他们很难提出有效的全球治理方案。C中国如果最初选择了西方发达国家的发展道路，就不会率先提出符合时代的全球治理方案。D全球治理方案只有准确把握现代性发展的新变化、新特点并且具体可操作，才会有效。阅读下面的文字，完成下面小题。八千岁汪曾祺他是靠八千钱起家的，所以大家背后叫他
11、八千岁。他如果不是一年到头穿了那样一身衣裳，也许大家就不会叫他八千岁了。总是一身老蓝布，年复一年。有些地方已经洗得露了白色，打了许多补丁。长度一律离脚面一尺。八千岁有八千岁的道理，衣取蔽体，下面的一截没有用处，要那么长干什么？八千岁开米店。店堂里一块竖匾：“食为民天” 。竖匾两侧，贴着两个字条， “僧道无缘” “概不做保” 。和尚来化缘，一看“僧道无缘”四个字，也就很知趣地走开了。不但僧道无缘，连叫花子也“概不打发” 。叫花子知道不管怎样软磨硬泡，也不能从八千岁身上拔下一根毛来，也就都“别处发财” 。宋侉子是个世家子弟，吃喝嫖赌，无所不为，特别爱养骡马。没几年就把祖产挥霍去一半，干脆做起了骡马
12、生意。他相骡马有一绝，一次只买几匹，但要是好的，很大的价钱买来，又以很大的价钱卖出。那一年，他带回两匹大黑骡子，来看的人不断，一问价钱，就不禁吐了舌头。八千岁带着儿子到宋家看了看，心里打了一阵算盘。他知道宋侉子的脾气，一口价，当时就取了八百大洋，一手交钱，一手交货。这件事哄动全城。一连几个月，八千岁买骡子的壮举，成了大家茶余酒后的话题。八千岁每天的生活非常单调。量米、看稻样，没什么事的时候，他就到后面看碾坊。这年头大部分米店都已经不用碾子，改用机器轧米了，八千岁却还用这种古典的方法生产。他舍不得这副碾子，舍不得这五匹大骡子。他不看戏，不打牌，不吃烟，不喝酒，食谱非常简单，顿顿都是头糙红米饭。菜
13、是一成不变的熬青菜，有时放两块豆腐。稻仓里有许多麻雀，宋侉子有时拿扫帚拦空一扑，能扑下十几只，说这是下酒的好东西。八千岁可不吃这种东西，有什么吃头！八千岁万万没有想到，他会碰上一个八舅太爷。八舅太爷是个无赖浪子。初中毕业后，上了一年美专，都没上完，却入了青帮，从此就无所不至。后来混进了军队，在军队中很“兜得转” 。抗战军兴，军事第一，他到了哪里就成了这地方的最高军政长官，只要他一拍桌子，骂一声“汉奸” ，就可以拉出去枪毙，没人敢惹他。他还很风雅。谁家有好字画古董，有借无还。他也不白要你的，会送一张他自己画的画跟你换。他不是上过一年美专么？他有一匹乌骓马，请宋侉子来给他看看，嘱咐宋侉子把自己的踢
14、雪乌骓也带来。千不该万不该，宋侉子不该褒贬了八舅太爷的马。八舅大爷问：“你那匹是多少钱买的？”宋侉子知道反正这匹马保不住了，就顺水推舟，很慷慨地说：“旅长喜欢，留着骑吧！”“那，我给你画一张画吧！”宋侉子拿了这张画，到八千岁米店里坐下，说不出话来。八千岁劝他：“算了，看开一点。 ”宋侉子只好苦笑。没想到，过了两天，八舅太爷派兵把八千岁“请”去了。八千岁只来得及跟儿子说一句：“赶快找宋大伯去要主意！”宋侉子一了解，案情相当严重，是“资敌” 。八千岁有几船稻子，运到仙女庙去卖，被八舅太爷的部下查获了。仙女庙是敌占区，别的粮商都是事前打通关节，八千岁没有花这笔钱。宋侉子知道这是非花钱不能了事的，就转
15、弯抹角地问。 “至少得罚一千现大洋。 ”宋侉子说：“他拿不出。你3看看他穿的这身！” “包子有肉，不在褶儿了。看你的面子，少要他二百！他肯花八百块钱买两匹骡子，还不能花八百块钱买一条命吗！”宋侉子劝八千岁不要舍命不舍财。八千岁说：“你作主吧。我一辈子就你这么个信得过的朋友！”说着就落了两滴眼泪。宋侉子心里也酸酸的。宋侉子请八千岁的两个同行出面做保，叫八千岁儿子带了八百现大洋，把八千岁保了出来，劝他：“算了，不就是八百块钱吗？看开一点。 ”八千岁心想，毕竟少花了两百，又觉得有些欣慰，好像他凭空捡到两百块钱似的。八舅大爷接到命令要调防。他要办一桌满汉全席，在荷花亭子里吃它一整天！消息传遍全城，大家
16、都很感兴趣，因为这是多年没有的事了。赵厨房到八千岁的米店买米，八千岁就问：“有多少道菜？”“一百二十道。 ”“啊？！”“你没事过来瞧瞧。 ”八千岁真还过去看了：烧乳猪、叉子烤鸭、八宝鱼翅、鸽蛋燕窝八千岁真是开了眼了，一面看，一面又掉了几滴泪：这是吃我哪！八千岁回家就用一盆水把“概不做保” “僧道无缘”的字条刮下来。做了一身长袍，长短与常人等，把老蓝布换了下来。晚茶的时候，儿子又给他拿了两个烧饼来，八千岁往帐桌上一拍，大声说：“给我去叫一碗三鲜面！” （有删改）7下列对作品有关内容的分析和概括，错误的一项是（ ）A文章以八千岁与宋侉子的友谊为主线，叙述了八千岁的人生变化过程，反映了动荡不安的时代
17、里，人情世态的微妙变化。B八舅太爷强占他人字画古董却又送一张自己画的画交换，凸显此人的无耻霸道，行为不堪。C八千岁被抓后托宋侉子拿主意，宋侉子也为营救八千岁挺身而出，是因为两人在长期的生意和生活交往中形成了彼此了解、相互信任的关系。D八千岁两次掉泪，意味深长。既有钱财被敲诈的悲伤，也有对自己长期明哲保身几乎无人可托的悔意，以及对八舅太爷大肆挥霍敲诈所得的痛心。8作品题为“八千岁” ，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简要分析这一形象在文中的作用。9理解下面这句话在文中的含义，并简要分析其艺术效果。“给我去叫一碗三鲜面！”阅读下面的文字，完成小题。周有光先生访谈实录2017年 1月 14日，著名语言学
18、家、 “汉语拼音之父”周有光先生逝世，享年 112岁。本次访谈完成于 2010年 1月 21日。访：吟诵是中国传统的读书法，但今天已经是需要抢救的非物质文化遗产。您以前进私塾时，经常吟诵吗？周：我们那时读古书，都喜欢吟诵，那是一种比较初级的音律，用不到教就会的，因为常常听到某个人吟诵，每个人吟起来不完全一样，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一个音乐的调子，这调子用不着教，他就会了。唱起来每一个人都有一点改变，没有很严格的标准的。访：我们现在要把这种吟诵传承下来，要教孩子去学习，有没有要掌握的规则呢？周：什么东西开头都是没有规则，到有规则。我看你们可以自己创造吟诵的规则，但首先要把它保留下
19、来，甚至可以用五线谱把它记下来。我做了一次试验。苏州的评弹非常有名，我就想用科学的方法把它们记录下来，将来失传了，可以根据记录来恢复。记录它的语言呢，要用汉字，要用国际音标，还要另外设计一种汉语拼音，可以方便打字；记录音乐呢，要用五线谱，用简谱。每一句都有 5 个方法记录下来。隔了许多年以后，完全失传了，学者可以根据这个东西把它恢复。访：我们也可以做这个工作。周：现在世界上语言共同化很厉害，许多语言都失传了，中国许多方言都失传了。怎样来保留文化，保留古代的东西，很值得研究。访：周先生，诗的体裁不一样吟诵就不同吗？律诗和绝句它们的吟诵是否一样？近体诗和古体诗是不是不同？周：调子跟文字的内容没有绝
20、对的关系。文字的内容，你吟诵时，会感觉到对于这种意义有共鸣的时候，可以用调子表达。可是你的表达人家不一定理解。所以说吟诵主要是给自己听的。小时候，我父亲有个小书房特别雅致，常听到他一个人在那边吟诵古书啊。他念给自己听，自己觉得舒服。访：周先生，刚才您在吟诵的过程中，我注意到您这有摇晃，这个摇，是该前后的摇，还是左右摇？周：是很自然的。唱山歌的时候自己会手舞足蹈，就这个道理。他的语言、手和脚、身体的运动啊，会发生共鸣的。都是自然的现象。访：现在的老师教学生读书，已经没有这个姿态。已经不用了吗？周：在课堂上面，老师念，很少摇。可是，我们常常听到老师一个人他在房间里边念，摇头摆脑的。所以这些都是自己
21、表情的需要，自己发现里边情绪的需要。不是给人看的。访：中国古代私塾这种读的方法，只求把文章记熟，不去追求理解它的深意，就是您刚才说您小时候老师这样教你们读书的方法，您说好不好？周：我们那时候念书就是老师怎么教，就怎么学，这是一笔糊涂账。那时几乎没听到教学法这4个名字，反正是你跟着我学就算了。还有个有趣味的事情。我们的中学有个同学从小就读古书，会背许多古书。我很羡慕他，我家里没有古书，他会背，我不会。他很用功，早上五点钟就起来吟诵念书，我也五点钟起来跟着他学，我好多古书会背就是跟他学的，现在也忘不了。那时候教育跟今天完全不一样。我们那时候学校上午上三课，九点钟上课，每课是五十分钟。下午没有正课，
22、有许多课叫作游艺课，你可以去学，可以不去学。你今天学这个，明天可以学那个。游艺课什么都有，有古文，有历史，有写字，有音乐。音乐有中国音乐，外国音乐。还有打拳。打拳还有南拳和北拳。随便你去学，你高兴学什么都行。就这随便学的当中出了许多人才。有一个叫储师竹的，他就是把精力放在下午的游艺课上面，去学胡琴，变成“胡琴圣手” 。 还有一个叫刘天华，是音乐家，那时他已经在我们那里教书了，可是他下午还是跟游艺课去学。游艺课这个制度很有意思，这里面出了很多人才。所以现在用强逼方法叫学生考试，不一定好。随便他自己学，会学出好东西来。(摘编自我读书时如何学习中国古诗文周有光先生访谈实录)10下列理解和分析，不符合
23、原文意思的一项是（ ）A吟诵是文学、音律和肢体语言的结合，为防止其失传，可用科学的方法把它记录下来。B周有光读私塾时吟诵是没有规则的，也不用专门去学习，但他不反对给吟诵制定规则。C周有光认为吟诵的调子和内容没有什么关系，吟诵是给自己听的，完全可以自由表达。D周有光视野开阔，知识渊博，他认为记录一种文化可综合运用古今中外各种不同手段。11下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A统观这篇访谈，采访者围绕“吟诵”这一话题，从吟诵的方法和规则、被访者对吟诵和这种传统读书法的评价这两方面提出问题。B周有光谈到用科学方法纪录苏州评弹的一次试验，采访者表示他们也可以把记录苏州评弹的工作继续下去
24、，这表明周有光保留传统文化的方法对采访者深有启发。C周有光发现老师一个人在房间里念书常摇头摆脑，而在课堂上面就很少摇。长此以往，吟诵的姿态就无法得到传承，学生们在吟诵时也不知该怎样摇晃了。D周有光认为，对吟诵这种读书法要一分为二地看待，它有违背现代教育法的地方，但也使自己终生受益。由此可知，现代教育传承这种方法需去其糟粕，取其精华。12这篇访谈围绕“吟诵”展开，但最后周有光为什么会谈到“游艺课制度”呢？请结合文本，谈谈你的看法。评卷人 得分 三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题凌策，字子奇，宣州泾人，幼孤，独厉志好学，宗族初不加礼，因决意渡江，与姚铉同学于庐州。雍熙二年举进士，起家广安
25、军判官。改西川节度推官，以强干闻。淳化三年，就命为签书两使判官,后拜定州通判。李顺之乱，川陕选官多惮行，策自陈三莅蜀境，谙其民俗，即命知蜀州。还朝，命为广南西路转运使，入为户部判官。先是岭南输香药以邮置卒万人分铺二百负檐抵京师且以烦役为患诏策规制之策请陆运至南安泛舟而北止役卒八百大省转送之费卢之翰任广州，无廉称，以策有干名，拜职方员外郎、直史馆，命代之，赐金紫。广、英路自吉河趣板步二百里，当盛夏时瘴起，行旅死者十八九。策请由英州大源洞伐山开道，直抵曲江，人以为便。后知青州。东封，以供亿之勤，拜都官郎中，入判三司三勾院，出知扬州。属江、淮岁俭，颇有盗贼，以策领淮南东路安抚使，进秩司封。时洪州水，
26、知州李玄病，上与宰相历选朝士，将徙策代之。上曰：“南昌水潦艰殆，长吏当便宜从事，不必禀于外计也。 ”王旦言：“策莅事和平，可寄方面，望即以江南转运使授之。 ”饶州产金，尝禁商市鬻，或有论告，逮系满狱。策请纵民贩市，官责其算，人甚便之。五年，召拜右谏议大夫。初，策登第，梦人以六印加剑上遗之，其后往剑外凡六任，时以为异。策勤吏职，处事精审，所至有治迹。九年，自蜀还。上颇有意，擢用，会已病，命知京刑狱。真宗尝对王旦言：“策有才用，治蜀敏而有断。 ”旦曰：“策性淳质和，临事强济。 ”上深然之。是秋，拜给事中、权御史中丞。明年，疾甚，不能朝谒，累遣中使挟医存问，赐名药。天禧二年三月卒，年六十二。13下列
27、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A先是岭南/输香药以邮/置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费B先是岭南/输香药以邮/置卒万人分铺/二百负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费C先是/岭南输香药/以邮置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费D先是/岭南输香药/以邮置卒万人/分铺二百/负檐抵京师/且以烦役为患/诏策规制之/策请陆运至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省转送之费14下列对文中加点词语的相关内
28、容的解说，不正确的一项是（ ）A金紫： 指“金印紫绶”即黄金印章和系印的紫色绶带，借指高官显爵。唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰。因亦用以指代贵官。B “领”在古代表示“任命”,此外亦有很多表示官职任免调动等的词，如“改”表示“改任”,5“拜”表示“授予官职”,“权” “假”表示“代理暂任”等。C东封，是“泰山封禅”意。汉司马相如曾请武帝东幸封泰山以彰功业，相如卒后，武帝如其言，东至泰山行封禅事，昭告天下太平。D “卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代诸侯王死叫薨，古代平民的死亡称死。15下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A凌策胆气过人。李顺作乱时，选派到川
29、陕的官员大多害怕到任，凌策却表示曾三次到过蜀境，熟悉民风，堪当此任。B凌策很有治才，颇受朝廷器重，广州卢之翰不廉，朝廷委凌策以代之；夏日瘴气伤人，行旅者死无数，凌策命伐山开道，缩短路途，人们觉得便捷不少。C凌策深受皇帝信任。洪州发生水灾时，知州李玄患病，王旦向朝廷推荐了凌策，皇帝下令水患艰巨，地方长官可以相机行事,不必事事向上禀报。D凌策行事不拘泥成规。饶州产金，朝廷曾禁止私人买卖，凌策请求允许自由买卖，由官府索取利税，人们感到很方便。16把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)策莅事和平，可寄方面，望即以江南转运使授之。(2)初，策登第，梦人以六印加剑上遗之，其后往剑外凡六任，时
30、以为异。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。山中感兴三首（其二）文天祥山中有流水，霜降石自出。骤雨东南来，消长不终日。故人书问至，为言北风急。山深人不知，塞马谁得失。挑灯看古史，感泪纵横发。幸生圣明时，渔樵以自适。（注）山中感兴三首作于 1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡今江西吉安，隐匿深山。北风急，暗指 1270年 8月蒙古军围攻襄阳、樊城及 12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。17下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点
31、。B “挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。C第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息， “急”字暗喻时局的紧张。D “塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。18此诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗，简要分析。评卷人 得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈的师说中， “_，_”表达的观点与荀子劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”的相同。（2）在逍遥游里，庄子指出，人要有定力与辨别力，以便能分清内心与外物，辨别光荣和耻辱，表达此意思的句子是“_，_” 。（3） 望岳一诗中“_,_”两句写诗人望见云气
32、层生，飞鸟归山，内心豁然开朗，以此来衬托泰山的雄伟壮丽及其震撼人心的力量。评卷人 得分六、语言表达20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。按理说，行人、机动车、非机动车都有相应的“路权” ，_。但在道路资源有限的背景下，各方相互争夺、吞噬他方“路权”的情况比比皆是。行人不看红绿灯，不走斑马线；_；非机动车在机动车道上大摇大摆，我行我素。由此造成的种种混乱，不仅损害了他人的权益，而且造成巨大的安全隐患。路权是人人应享有的一种权利。对路权的争夺，_，而是要平衡各方权益，实现道路资源共享，进而达到共赢的目的。21下面是某中学“学生会微
33、博”发出的一份倡议。请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口。亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆如山，阿Sir、Miss 的信件、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了晕！收发室的陈叔怒发冲冠酷毙！亲，是不是很过分！从“元旦”开始，把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方，不是免费中转站噢！评卷人 得分七、材料作文622阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：港珠澳大桥是中国境内一座连接香港、珠海和澳门的桥隧工程。该工程筹备 6年，建设 9年，历时足足 15年，创造了新的 400多项专利。港珠澳大桥也是全球最长公路沉管隧道和全球唯一深埋沉
34、管隧道，已于今年 10月 24日上午 9时正式通车，届时驾车从香港到珠海、澳门仅需 30分钟。材料二：老房子，对很多人来说，有一份特殊情感。上海城市升级改造正在大力推进“留改拆” ，请来科技创新担纲“梦想改造家”：加装电梯、成套改造、综合治理、绿色转型、微景观设计曾经的“老、破、旧” ，经建筑科技“点石成金” ，焕发出现代宜居的新光彩。老房子里的居民们纷纷称赞：老屋新生活，住得有腔调！以上两则材料引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于 800字。不得套作，不得抄袭。2019 届 甘 肃 省 天 水 市 第 一
35、 中 学 高 三 上 学 期 一 轮 复 习 第 五 次 质 量 检 测 （ 1 月 )语 文 答 案1 A 2 C 3 B 【解析】1此题主要考查学生正确运用词语（成语）的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。第一处：由此：意思是由于如此、因而、从这里、从此。因此：因为这个；所以。 “由此”和
36、“因此”在一些时候是可以通用的。不过， “由此”更注重主观性，而“因此”是主要从客观的角度上来表示得到一个结论或发现。此处强调“00 后”跨入大学校门，从此将走向独立、走向成熟，选用词语“由此” 。第二处：固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。此处是说作为21世纪的新一代“00 后” ，有个性也容易认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见，选用成语“固执己见” 。第三处：并且：指表示两个动作同时或先后进行。而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。此处是老师叮嘱“00 后”话，其中“通过独立思考找到自己的方向”与“准备带
37、着一颗充满好奇的心”两个动作是同时的，选用词语“并且” 。第四处：坚韧不拔：意志坚定、顽强，不可动摇。坚贞不屈：坚守节操，不向恶势力屈服。此处和“节操” “恶势力”没有关系，选用成语“坚韧不拔” 。故选 A。2本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是” ，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，此句是老师给大学生的嘱托，强调的是大学生的独立性。因为要强调“独立性” ，所以“自己”作“走向”的主语，是强调“自己走向” 。 “独
38、立”是强调修饰“思考” ，是“思考”的状语，不是修饰“方向” ，是强调思考的独立性。A 项，语序不当， “走向自己独立的人生旅程”语序不当，应该是“自己走向独立的人生旅程” ，B 项，语序不当，应该是“独立思考” ，不是“独立的方向” 。D 项，“走向自己独立的人生旅程” ，还有，应该是“自己走向独立的人生旅程” ，语序不当，应该是“独立思考” ，不是“独立的方向” 。故选 C。3本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析
39、。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“文中画横线的句子没有语病的一项” ，A 项，语序不当， “有着以往年轻人不同的气质” ，应该为“有着不同以往年轻人的气质” ；C 项，介词使用不当，将“把”改为“由” ；D项，语序不当， “从新生,到学校,到师长,乃至整个社会”语序不当，应该为“从新生, 到师长,到学校,乃至整个社会” 。故选 B。【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一 与其他成分搭配，验证其当否。对于句式
40、杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4 B 5 C 6 C 【解析】4试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A 项，“有了战争就能”错，战争只是保持各民族伦理健康的必要手段。C 项， “摒弃传统的主体性思维”错，原文是“在主体性基础上强调公共性” 。D 项，原文没有谈
41、及中国文化和中国道路的关系。故选 B项。5试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。C 项， “可行性”错，新的历史阶段论证的是必然性， “可行性”无中生有。故选 C项。6试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度。要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。C 项，没有中国道路不一定提不出符合时代的全球治理方案，还有中国文化的因素。故选 C项。【点睛】解答这类题目时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤
42、其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。7 A 8 结构上，将作品中的人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可信；艺术手法上，起到了衬托主要人物的作用，宋侉子的豪放通达，更凸显八千岁的吝啬刻板；主题表现上(或人物关系上)，宋侉子与八千岁的信义之交，和宋侉子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显出小说的主题。 9 含义：体现了八千岁人生哲学的改变，对自己的吝啬、冷漠有了一定的反省。艺术效果：结构上，通过突转产生戏剧性效果，余韵悠
43、长，耐人寻味；人物情感表现上，表现了八千岁对八舅太爷这类不义之徒的强烈愤慨，情感不再麻木；思想内容上，以八千岁的性格转变映衬时代变迁的讯息，深化了作品的主题。 【解析】7试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。A 项， “以八千岁与宋侉子的友谊为主线”与原文不符，文章的主线应该是八千岁个人的人生境遇和命运变化。故选 A项。8试题分析：本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此题分析次要人物的作用，一般来说，次要人物是为主要任务服务的，他衬托主要人物。从内容上，有凸显出小说
44、的主题的作用。考生可从推动情节发展、衬托主要人物、突出主题三方面考虑。组织答案时，应结合文本内容具体分析。作答本题，应从宋伢子这一形象在作品结构上的作用、在写作技巧方面的特点以及凸显主题方面的作用进行分析。从情节上看，八舅太爷派兵把八千岁“请”去了。八千岁让儿子找宋大伯，才有了宋侉子劝八千岁拿出钱来救他自己，推动了情节发展。从人物形象角度看，宋侉子的豪放通达，与八千岁生活节俭，精打细算，吝啬冷漠形成对比。宋侉子与八千岁之间的信义，宋侉子与八舅太爷之间的假意相待，敷衍应酬，表现小说主题。9试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答时要先理解题干中所给句子的含义，
45、然后再结合文本具体内容加以分析。关照全文，之前的八千岁“不看戏，不打牌，不吃烟，不喝酒，食谱非常简单，顿顿都是头糙红米饭。菜是一成不变的熬青菜，有时放两块豆腐” ，结尾却大声说：“给我去叫一碗三鲜面！”他的这种改变，实质上是他的性格的改变。随着他的经历变化，他的自私、吝啬、冷漠有了改变。对自己的吝啬、冷漠有了一定的反省。这种突然的转变产生了戏剧性的效果，也表现了八千岁对八舅太爷这类不义之徒的强烈愤慨，这标志着一个时代的逝去，不是升斗小民所能看清的，但他们却能够清晰地感觉到那种动荡，而作品的主题也因这短短一句话得到了深化。艺术效果可从三方面作答：一般从结构上内容上分析，还可结合人物的心情，人物形
46、象分析。答题时要结合文本具体回答，不可泛泛而谈。【点睛】回答本题，要扣住题目两个方面的要求：“句子含义”及其“艺术效果” 。在分析句子含义时，要注意同小说开头所写的八千岁的节俭和“僧道无缘一概不做保”的字帖作对比，以分析其性格的转变。在赏析艺术效果时，可从作品结构上、人物情感上、作品的思想内容上等方面进行分析。10 C 11 D 12 都属于中国的传统教育，想借此说明传统教育方法有很多值得借鉴；吟诵是自由的，游艺课也是这样，说明自由宽松的学习更容易成才，启发大家对当今的教育进行反思。 【解析】10本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列理解
47、和分析，不符合原文意思的一项是” ，要求选出“不符合原文意思的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C 项， “周有光认为吟诵的调子和内容没有什么关系”说法错误，原文是“调子跟文字的内容没有绝对的关系。 ”选项属于曲解原文的意思。故选 C。11本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “采访者围绕吟诵这一话题”说法错误，本文不
48、光是“吟诵”这一个话题。B 项，“采访者表示他们也可以把记录苏州评弹的工作继续下去”理解有误，应该泛指记录传统文化。C项， “长此以往，吟诵的姿态就无法得到传承，学生们在吟诵时也不知该怎样摇晃了”曲解了周有光的意思。文中周有光说在课堂上面，老师念，很少摇。可是常常听到老师一个人他在房间里边念，摇头摆脑的。是说吟诵的姿态都是自己表情的需要，自己发现里边情绪的需要。不是给人看的。故选 D。12本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于探究能力考查。所谓“探究” ，就是有“我”有“思” ，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题要求结合文本谈谈自己对这篇访谈围绕“吟诵”展开，但最后周有光为什么会谈到“游艺课制度”的看法。答题时，仔细阅读“吟诵”和“游艺课制度”内容，找出两者之间的共同点，根据两者的共同点谈访谈围绕“吟诵”展开，但最后周有光为什么会谈到“游艺课制度”的看法，周有光由“吟诵”谈到“游艺课制度”的看法由什么目的。比如两者都属于中国教育， “吟诵”是自由的，游艺课也是这样自由的， “你可以去学，可以不去学。你今天学这个，明天可以学那个。游艺课什么都
