1、1体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术 【2016 年高考天津卷】阅读下面的文章，完成问题。在母语的屋檐下彭 程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一
2、点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的
3、沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣
4、。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云2团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小
5、心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般
6、的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上
7、的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。（原载光明日报，有删节）赏析文中画线的文字。【参考答案】3运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。【试题分析】题干要求“赏析文中画线的文字” ，这是考查考生鉴赏句子的能力。首先要明确赏析的角度，比如修盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流” ， “就像”一词提示考生画线句子使用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效果即可。 体会重要语
8、句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感，同时也是理解和整体把握散文的关键。所以，在考试大纲里就有了“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”这一重要考点。该考点旨在考查学生对文本语言的鉴赏评价能力。散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写
9、作手法及其效果的分析。1体会重要语句的丰富含意常见的命题形式：结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；从文中看，某句指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某句话的意思。考查的“重要语句”包括：内涵比较丰富的语句。对重要句子含意的考查，通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。答题步骤：抓关键词上下勾连。4使用特殊表现手法的语句。有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。答题步骤：手法作用情感（把握修辞由表及里）。结构复杂的句子。句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。不同结构的句子强调的内容是不一样的，对句子每一部分
10、都要给以解释。答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。2品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术的考查一般是从艺术效果、语言风格、语句（语段）赏析方面设题。语言鉴赏的角度：词语的锤炼准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。句式的选择长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、反复句）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。修辞手法的选用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。语言的风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。答题步骤：技巧阐释效果作用。一、课内阅读阅读下面
11、的文章，完成小题。记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻5的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他
12、这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 我 记 得 清 清 楚 楚 ， 在 一 个 风 和 日 丽 的 下 午 ， 高 等 科 楼 上 大 教 堂 里 坐 满 了 听 众 ， 随 后走 进 了 一 位 短 小 精 悍 秃 头 顶 宽 下 巴 的 人 物 ， 穿 着 肥 大 的 长 袍 ， 步 履 稳 健 ， 风 神 潇 洒 ， 左 右顾 盼 ， 光 芒 四 射 ， 这 就 是 梁 任 公 先 生 。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样
13、谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣
14、畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。6这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于
15、中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。1作者在第段写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时所见，使他“顿时忆起先生讲的这首古诗”。这在行文中有什么作用？2本文语言简练传神，请从文章中任选语句进行分析。3作者评价梁任公是“有学问，有文采，有热心肠”的学者。你认为梁任公这三个特点哪一个最吸引你，请结合文章说说你的理由。二、课外拓展阅读下面的文字，完成小题。树梁实秋北平的人家，差不多家家都有几棵相当大的树。前院一棵大槐树是很平常的。槐荫满庭，槐
16、影临窗，到了六七月间槐黄满树，使得家像一个家。槐树寿命很长，有人说唐槐到现在还有生存在世上的。这种树的树干就有一种纠绕蟠屈的姿态，自有一股老丑而并不自谦的神气。后院照例应该有一棵榆树，榆与余同音，示有余之意。至于边旁跨院里，则只有枣树的份，枣实只合做枣泥馅子。院子中央的四盆石榴树，那是给天棚鱼缸做陪衬的。我家里还有些别的树。东院里有一棵柿子树，每年结一二百个高庄柿子，还有一棵黑枣。垂花门前有四棵西府海棠，艳丽到极点。西院里有四棵紫丁香，占了半个院子。后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了烧黄鱼和拌豆腐的最好的佐料。在从前的一处家园里，还有更多的树，桃、李、胡桃、杏、梨、藤萝、松、柳，无不俱备
17、。因此，我从7小就对于树存有偏爱。我尝面对着树生出许多非非之想，觉得树虽不能言、不解语，可是它也有生老病死，它也有荣枯，它也晓得传宗接代，它也应该算是“有情” 。 树 的 姿 态 各 个 不 同 。 亭 亭 玉 立 者 有 之 ， 矮 墩 墩 的 有 之 ， 有 张 牙 舞 爪 者 ， 有 佝 偻 其 背者 ， 有 戟 剑 森 森 者 ， 有 摇 曳 生 姿 者 ， 各 极 其 致 。 我 想 树 沐 浴 在 熏 风 之 中 ， 抽 芽 放 蕊 ， 它 必有 一 番 愉 快 的 心 情 。 等 到 花 簇 簇 、 锦 簇 簇 ， 满 枝 头 红 红 绿 绿 的 时 候 ， 招 蜂 引 蝶 ，
18、自 又 有 一番 得 意 。 落 英 缤 纷 的 时 候 可 能 有 一 点 伤 感 ， 结 实 累 累 的 时 候 又 会 有 一 点 迟 暮 之 思 。 我 又 揣想 ， 蚂 蚁 在 树 干 上 爬 ， 可 能 会 觉 得 痒 痒 出 溜 的 ； 蝉 在 枝 叶 间 高 歌 ， 也 可 能 会 觉 得 聒 噪 不 堪 。总 之 ， 树 是 活 的 ， 只 是 不 会 走 路 ， 根 扎 在 哪 里 便 住 在 哪 里 ， 永 远 没 有 颠 沛 流 离 之 苦 。小时候听“名人演讲” ，有一次是一位什么“都督”之类的角色讲演“人生哲学” ，我只记得其中一点点，他说：“植物的根是向下伸，兽畜
19、的头是和身躯平的，人是立起来的，他的头是在最上端。 ”我当时觉得这是一大发现，也许是生物进化论的又一崭新的说法。怪不得人为万物之灵，原来他和树比较起来是本末倒置的。人的头高高在上，所以“清气上升，浊气下降” 。可是历来有不少诗人并不这样想，他们一点也不鄙视树。美国的佛洛斯特有一首诗，名我的窗前树 ，他说他看出树与人早晚是同一命运的，都要倒下去，只有一点不同，树担心的是外在的险厄，人烦虑的是内心的风波。树和人，都是上帝的创造。最近我到阿里山去游玩，路边见到那株“神木” ，据说有三千年了，比起庄子所说的“以八千岁为春，以八千岁为秋”的上古大椿还差一大截子，总算有一把年纪，可是看那一副形容枯槁的样子
20、，只是一具枯骸，何神之有！我不相信“枯树生华”那一套。我只能生出“树犹如此，人何以堪”的感想。我看见阿里山上的原始森林，一片片、黑压压，全是参天大树，郁郁葱葱。但与我从前在别处所见的树木气象不同。北平公园大庙里的柏，以及梓潼道上的所谓“张飞柏” ，号称“翠云廊” ，都没有这里的树那么直、那么高。像黄山的迎客松，屈铁交柯，就更不用提，那简直是放大了的盆景。这里的树大部分是桧木，全是笔直的，上好的电线杆子材料。姿态是谈不到，可是自有一种榛莽未除、入眼荒寒的原始山林的意境。局促在城市里的人走到原始森林里来，可以嗅到“高贵的野蛮人”的味道，令人精神上得到解放。（摘自梁实秋散文选 ，有删改）【注】梁实秋
21、，1903 年 1 月 6 日出生于北京，1949 年到台湾，1987 年 11 月 3 日病逝于台北，享年 84 岁。4下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）8A文章开头形象地描写了北平的大树，也细致地描写自家的各种各样的树，寄托的是自己内心浓浓的乡愁。B 文 章 引 用 美 国 诗 人 佛 洛 斯 特 的 诗 ， 谈 及 诗 人 对 树 的 认 识 和 感 悟 ， 朴 素 的 文 字 却 写 出了 不 凡 的 生 活 理 趣 。C作者回忆“名人演讲” ，其目的不过是从生物进化论的角度把树更客观地介绍给读者，以便读者对树有更全面的认识。D文章结尾写阿里山的原始森林，既有
22、直接描写，又以其它地方的树来衬托阿里山笔直的桧木，自然景物和审美体验有机融合，韵味丰富。5本文语言富有特色，请以第三自然段为例，加以赏析。6 “一切景语皆情语” ，文章表面写树，实为谈情说理。请结合全文，简要概括作者表达了哪些情趣或理趣？ 课内阅读1侧面表现出梁任公当年演讲十分精彩，具有极强的感染力，给学生留下深刻印象。【 解 析 】 作者在写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时，由“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”的景象，“顿时忆起先生讲的这首古诗”，可见先生的见解在学生心中留下的深刻印象，从而从侧面突出了先生的讲解之生动，竟然能够在二十多年后还让人记起。 9课外拓展4C【 解 析 】 本
23、题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C 项，作者写“名人演讲”是为了和下文进行对比，突出作者对树的情感，而不是让读者全面认识树木。5运用多种修辞手法，如：排比和拟人手法， “必有一番愉快的心情” “自又有一番得意”“可能有一点伤感” ， “又会有一点迟暮之思” ，把树人格化，排比出各种情绪，增强了艺术感染力。使用了叠词，如“花簇簇、锦簇簇、红红绿绿、累累” ，使语句节奏分明、韵律和谐。运用了整句散句相结合，句式富于变化，声音和谐，表达了丰富的感情。【 解 析 】 本题考查对散文语言的欣赏能力。首先要认真阅读第节。本题要求赏析语言特色，所以先要选择欣赏的语言的角度：修辞手法
24、、词语的选用、句式的特点、语言风格等。第节中， “亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有张牙舞爪者”运用排比和拟人手法。 “有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者”运用排比手法。 “它必有一番愉快的心情” ， “自又有一番得意” ， “又会有一点迟暮之思” ，运用拟人手法。 “花簇簇、锦簇簇” ， “红红绿绿” ， “结实累累”使用了叠词，使语句节奏分明、韵律和谐。此外，整句散句相结合，句式富于变化，声音和谐，风格清新活泼，表达作者丰富的感情。最后，分点从上述分析的角度回答。 106 （1）树有情，有生老病死，也有荣枯，也晓得传宗接代。（2）树是活的，姿态各异，生机盎然。（3）树没有颠沛流离之苦，它只是不会走路，根扎在哪里便住在哪里。（ 4） 树 与 人 有 同 样 的 命 运 ， 都 要 倒 下 去 ， 只 有 一 点 不 同 ， 树 担 心 的 是 外 在 的 险 厄 ， 人 烦虑 的 是 内 心 的 风 波 。（5）树令人精神上得到解放，局促的城里的人去接触树木森林，可以嗅到自然原始的味道，令人精神上得到放松。
