1、夜莺之歌,1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.揣摩课文的标点顺序，找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出曲线图。 3.独立识字学词。,学习目标,请同学们自读课文，注意读准字音，标出自然段，并尝试概括课文主要内容。4分钟后比一比谁阅读效率高,学习提示一：,检测一：,请准确认读下列字词： 瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔 耷拉 木屑 俄 国 杜 鹃 盘问 鹧鸪 轻 蔑 磨 坊 埋伏 阻击 呻 吟 蠢 货 树桩 乌鸦 云 杉 手榴弹 杂草丛生 兴致勃勃,再读课文，想一想，这个故事的起因是什么，怎样发展，高潮在哪里，结果怎样？他们分别在那些段落？（先自学，3分钟后小组讨论，小组长做好管理分工工作。）,学
2、习提示二：,1.从课题入手，在文中寻找歌声，用画出相关语句。 2.小组共同分析歌声、探究歌声，说一说这些歌声都有什么作用。,学习提示三：,夜莺的歌声,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。,巧送情报,再次诱敌,引诱敌人,麻痹敌人,外貌,语言,动作,环境,歌声,1.读一读文中描写小夜莺语言、动作、身神态的语句，体会小夜莺在与敌人作斗争时表现出的从容镇定，机智勇敢。 2.分析课文的写作特
3、点，学习详写、略写，一语双关。,学习目标,找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用曲线勾画出来，旁批你的体会。6分钟后交流,学习提示一：,“谁教你这样吹哨子的？”,“村子里就剩下你一个吗？”,“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”,“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？,“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”,“怎么会就剩我一个？这里有麻雀 、乌 鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有一 个！”,“人？战争一开始这里就没有人了。刚 刚开火，村子就着火了，大家都喊：野 兽来了，野兽来了，就都跑了。”,“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨 坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢， 能吃小鹅！”,“好啦，好
4、啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。 要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”,语言,外貌,他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。,绿上衣,我是发现家,孩子从嘴里掏出一个小 玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。,外貌、神态,孩子从嘴里掏出一个小 玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。,外貌,孩子从嘴里掏出一个小 玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。,动作,孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。,动作,孩子突然转了个身，钻
5、进树林深处，不见了。,转,钻,夜莺还是 地唱着，但是歌声的意思游击队员早已知道了。,兴致勃勃,文中并没有写敌人怎样凶恶，甚至还写了敌人与小夜莺交谈，能不能说，这些敌人是善良的，好的？6分钟后交流,学习提示二：,战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。,课文在写作方法上有什么特点？小组讨论，3分钟后交流,学习提示三：,你还有什么问题要问？小组讨论，3分钟后交流,学习提示四：,我是想象家,当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈时。他心里可能想,外貌,语言,动作,环境,课文拓展：战争时期，还有不少像小夜莺这样的孩子，请同学们找一找这些小英雄的故事，读一读，写一写你的感悟。,
