1、等级,一类文,二类文,三类文,四类文,五类文,评分标准,语言得体、流畅,语言规范、通顺,语言基本通顺，有少数错别字,语言不通顺，错别字较多,文理不通，错别字较多,广东省中考作文评分标准（结构部分）,语言优美（加13分）,从这个评分标准可以看出，语言评分等级明确，跨度较大，是中考作文不可忽视的一个重要内容。 孔子曾说：“言之无文，行而不远。”这里的“文”，指的就是文采。一位著名的语文特级教师也曾说过：“没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。”更是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇文章的重要性。 一篇文章，如果字字珠玑（太阳），当然最好不过，但对大多数同学而言，是可望
2、而不可及的。如果能有一段（月亮）让人咀嚼回味，或某一句（星星），甚至某一两个词（萤火虫）令人眼睛为之一亮，也都能使文章闪现出动人的火花。,写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言、俚语；四是不用不通的或文白夹杂的句子，不滥用网络语言等。,一、作文语言的基本要求,1.语言规范。,2.语言连贯。,语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按
3、照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物,的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气和语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的跳跃现象。,2.语言得体。,要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，“心中有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。,作文要高分
4、，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文采呢？,二、作文语言优美的标准,1.锤炼字词，写出文采。,（1）用词准确、生动。,请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,. .,.,.,.,.,.,.,.,点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过程，既充满生活情趣，又富于文采美。,清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
5、”故乡里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞”字写出了儿童的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧”）字，写出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪，虽不是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留下深刻印象了。,（2）用词巧妙、有新意。,.,.,下面这篇题为体验成熟的作文开头，词语“挤”字就用得巧妙：“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯家无数想法从脑子里一起挤出来。”,.,点评：“挤”既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的动作，同时又把“我”的想法之多，争先恐后出现在脑子里的情形，形象地展示
6、给读者，从而生动巧妙地表达出对父母的关心。 “文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。,（3）用词丰富。,请看满分作文交往快乐中的一段文字：端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，,. . . .,. . . .,送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的
7、大门。,. . . .,. . . .,点评：这段文字写“我”主动去拜访新搬来的邻居。写钢琴声用“戛然而止”，写女主人的表情用“沉静温柔”、“含蓄矜持”，写我内心的感受用“灿烂明媚”，词汇极为丰富，读来节奏分明，颇有文采。,1.锤炼句子，写出文采。,（1）句子要丰富。,语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的句子写丰富。请看下面几个句子：,他快活地说：“我们有希望了。” 他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：“我们有希望了。” 他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快活地说：“我们有希望了。” 他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的
8、笑容，快活地说：“我们有希望了。”,点评：与第句相比，句经过一定的扩展之后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。你看，也不是太难是不是？ 在写作过程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就自然地增添了文采。,好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看宗璞紫藤萝瀑布中的几个句子：,（2）句子要优美。,“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切
9、暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生命的喜悦。”“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,山川有奇趣，才能引人入胜；科学研究有奇想，才能燃烧智慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。 请看朱自清的春中，对各种花的描绘：,点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机，感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。,（3）句子要生动。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
10、地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,点评：这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。,有时，恰当运用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加语言的生动感。下面这段中考满分作文就体现了这一特点：,“齐达内”端着一块蛋糕，深情地说：“张老师还记得我吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得一穷二白，我觉得未来也被我一脚踢飞了。可您说非常喜欢我带球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书也能读得好。后来我把这股劲带到了学习
11、中。如今，我成了学习上的齐达内了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！”,点评：“齐达内”的一番话，自然流畅。绰号的运用既回避了真实姓名，又显得生动活泼；“一穷二白”属词类活用，生动形象。,（4）句子要深刻。,深刻是指句子表意能平中见奇，内蕴丰厚，耐人寻味，或蕴涵着深刻的哲理，或包含着历史的沉思，或夹杂着几许幽默等。下面这些句子意蕴丰厚，我们一起来品味一下吧。,“虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。”（生命 生命）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”（紫藤萝瀑布）,句意深刻
12、，不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的晦涩，而是具有一种穿透力的厚重。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷发出深刻的思想和丰厚的意蕴。,“坏日子，要飞快地去度，好日子，要停下来细细品尝。”（热爱生命）,【佳作展示】,那儿，绽满友谊的鲜花,我在深渊里哭泣，黑暗无底，谁人又轻声歌吟；我在青春中忘情，人生无题，谁人又予我潜移；我在树梢上不语，状似无意，谁人又静候聆听。,(排比句美，而又意蕴丰富。难得。),我与辛打小便住在这冗长的弄堂 ，每天看着日之朝暮，或是鸟之鸣啼。我们每天、每天地擦过同一处潮湿高墙间墨绿色
13、的苔，穿过同一簇人家门前娉婷的扶桑花，行过同一条斜阳温柔崩塌的路，不曾多想那无常的云野何时变迁。,一,. . . . .,(活用）,. . . .,. . . .,被废弃多年的老院里，我们躺在比自己老得多的矮小皂角树下，儿时的风揣着诗意的秋色掸落树梢上美人的粉唇，将冷清的院子铺成柔情的胭脂色。“只有我们知道这儿哩。”辛眯着眼睛笑，那是水葱一般的姣好的。落花似是唇瓣轻柔的一吻，颊上一阵痒，我扭了扭头。辛自躺下后便有多时没吭一声，我亟亟唤她：“辛、辛。”她背对着我，并不吭声，我看不清她的神色。我又唤她：“辛、辛。”她忽地转过身来，用两只手搭成,四月的木棉花摇摇欲坠，却执拗得像是个含泪的妇人，在枝丫
14、上唱着盼君归来的歌。我与辛的争执持续了三天之久，就像一朵妖娆而婀娜的花莫名其妙地开在了极地里的铁树上。我坐在小小的矮凳上，用手指轻轻抠着老树的表皮，然后看着满地木皮屑，感到莫名的惶恐。老院里依旧透着一股隔世般的清凉，我将脸埋在双手间，也许再多一点点荫庇，我便能在午后的日光下安然睡去。 许是幻觉，细碎的脚步声渐渐明显。幻觉中我凉凉地开口：“喂。”我没抬头。幻觉又说：“喂，叫你呢！”我终于直,个喇叭对着我大喊：“我在、我在！”,(诗意画卷，颜色是夕阳下散光的昏黄。),二,起身来深吸了一口气，抬眼望着辛。她突然神色大变，急急地指指上面，语无伦次了：“哎呀，你快闪开，那什么要掉下来了！”我茫然地抬头。
15、后来，我捂着发疼的额头一边用脚使劲蹂躏着让我中奖的硕大的木棉花，一边龇着牙说：“谢谢你善意的提示啊，就是晚了点。”辛幸灾乐祸地笑了，却笑得很甜，几秒钟后，她成为了第二个中奖的幸运儿。,(又是一个极美又清净的瞬间，没人打扰。),那儿，就是那儿，我与辛一起玩耍、一起疯狂、一起嬉笑怒骂的故居，与这个时尚的城市相比，尽管它是如此的破烂不堪，但因为有了这些鲜活的友谊，那儿，早已成了我永远的精神乐园。,点评： 细腻而不滑腻，很少读到内容和语言如此清新的同类文章，包括某些大家之作。读这样的文字，确实是美的享受。 文章偏重描绘，走的是“细”的路线。工笔细描优美的环境，是本文的一大亮点，“擦过同一处潮湿高墙间墨
16、绿色的苔，穿过同一簇人家门前娉婷的扶桑花，行过同一条斜阳温柔崩塌的路，不曾多想那无常的云野何时变迁”、“儿时的风揣着诗意的秋色掸落树梢上美人的粉唇，将冷清的院子铺成柔情的胭脂色”，这样大段大段优美的环境描写，不仅能为文章增添一种温馨的气氛，还为写作找到了一个极佳的切入角度，大大提升了文章的境界。在这些细腻的描写后，小孩子式的、真切感人的友谊以极小的落点进入我们的视野，单纯的过程又充满了动感、美感，真诚、感人！,文字的感染力还源于多种修辞的综合运用、形象传神的用词；以短句为主，偶杂以长句配合，也增强了文字的表现力，读来有气势，同时又感受轻松愉快的美。 这样的极致的语言美，配上这样单纯清新的友情瞬
17、间，值得反复咀嚼。希望同学们不要把它轻轻就掠过，转眼就忘掉。,1.不规范,（1）滥用文言词语和方言土语,例如：后来就是那句承诺。火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，三把火烧出了先帝的资本。随后又智夺荆襄，奇袭西蜀，共并东川，智取汉中。就这样，一步一个脚印，打下了一片天府之,土，让蜀国并存在群雄之中。士元落凤坡丧命，云长麦城败走，翼德被奸人谋杀，子龙汉升皆年事过高而终，唯孔明独在，不是因为命大，不是因为怕死，就是为了那句承诺。,点评：时而文言，时而白话，一会儿在古代，一会儿在现代，风格不一，如此穿越的语言让人觉得一头雾水啊！,（2）生搬硬套外国语言,例如：还有两级就到四楼走廊了，铃声仍未响起。我撩撩
18、凌凌乱乱的头发，深呼一口气，心中竟有些得意。嘿，他还在三楼呢。谁知“Over joy leads to sadness”，一不小心，鞋子们滑落了。该死的Shoes（鞋子）竟不偏不倚地掉在男生捧着的Book上，惨了，My God!,点评：中文混杂英文，不伦不类，估计是想来点洋玩意儿，卖弄时髦，结果弄巧成拙，让人头大。 文白夹杂也好，中西杂糅也好，滥用网络“新语”也罢，都属于语言表达的禁忌。,2.不通顺,（这属于初级学习内容，这里不再举例。）,3.不连贯,句与句组合时，要注意语言的连贯。语言不连贯通常表现在以下几个方面：,一段话不注意围绕统一的话题，各句没有围绕一个共同的中心，东打一枪，西放一炮，
19、让人找不着“北”。如此这般，怎么会得高分呢？大家请看亮出自己中的一段话：,(1)无中心,爷爷常对我说的一句话，每个人的头上都有一片天空，这片天空是属于自己的。只要有坚定的信念，勤奋的努力，就能实现。我是一个足球迷，就拿小罗来说吧，他出生在一个大家庭，父亲是踢球的，从小就立志要进入国家队，在他父亲去世后，小罗十分刻苦地练球，终于在2002年的世界杯上崭露头角，给世人展现了他的亮点。我出生在农村，虽然没有钱，但一家人都十分和谐，过得也十分快乐。因为我学习差，在学校不太受老师欢迎，跟同学们又,不太说得上话，老师每次编排座位，我都坐在最后一排，内心感到十分痛苦。我每次遇到不开心的事，就去踢足球，把足球
20、当作不开心的事情，踢得远远的，踢球后就不感到不开心了。每个农村家的孩子都知道要读书，赚钱养家，只有读书才是唯一的出路。因此我也不少挨父亲的打骂，每次打了我，父亲就在房子里哭，我知道自己很不争气，使父亲伤心，自己真该死。,点评：写了爷爷“那么有水平”的话，接着出来一个小罗，不细读还以为这个小罗是他的熟人，再一看才知道是著名球星罗纳尔多。第二段开始说“我”了，可是说了那么多自己的情况，仍然感觉不着边际，内容与标题“亮出自己”有啥关系。,解到随意出“言”，“犹如滔滔江水，连绵不绝”，可就是说不到“点”上！中考作文中很多文章都有这个毛病，同学们一定要注意。,(2)无语序,一段话不仅要围绕一个核心，还需
21、要“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。例如下面这段文字：,有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。荀子说过：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础，方仲永不正是由于不好学而从一个天才成为一个让人遗憾的庸才吗？,点评：这段文字中心是明确的，语句也通顺，但是句子在排序方面有些问题。方仲永并不能成为荀子观点的例证，它与上下文连接不起来。如果把它移到“有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证”后面，语言就连贯了。,4.不得体,应试作文中语言的不得体表现在：褒贬不
22、得当；表达对象不恰当：没有注意不同人说话的语言，语气；说话的语言不注意场合；修饰语失当等。内容与语言特点是紧密联系在一起的。如果是表现欢快的内容，如春游、游戏之类，就要用生动活泼的语言；如是表现某种正面感情的内容，如师生情、母子情、同学情，就要用诚挚深切的语言；如果是表现奇人怪事，就要用幽默诙谐风趣的语言；如,果是表现比较重大的内容，就要用深刻、警醒有力的语言；如果要表现启示类、教育类、鼓舞类的内容，就要用朴实简明的语言。如果语言特点不适应内容特点的需要，当然就会出现“衣不得体”的情况。 如作文题老师，心中的歌献给您，有一位考生这样写道： 世上只有妈妈好这首动听的歌，是我们献给你的。你就像我们
23、的妈妈一样。我想，不论你有多忙，都要抽出点时间来好好听听这首歌，不要辜负了我们对你的一番心意。,点评：这段话显然是不得体的。这是个适合于表达师生情谊的文题，内容应朝这方面写，语言也应配合以亲切真挚，饱含深情，这样才有感染力，才能动人。而作者忽略了这一点，语言语气显得有些别扭，不真诚，导致内容和语言不吻合。,语言的不简洁是指不该重复的地方，出现重复；或者拖沓啰嗦，可有可无的字句太多；或者不顾实际内容，不从表达需要出发，只根据自己的兴趣，滥用一些华丽漂亮的词语，以求得高分。 例如作文题放学后，有位考生写放学后在回家的路上，看见一头牛正在菜地里吃菜，于是把牛赶开的事，文中写道：,5.不简洁,我一路上
24、唱着跳着，心里想着回到家妈妈又煮什么好吃的东西给我吃，又要教育我如何做人。这时，我看见前方菜地里有很多绿油油的菜，有一头很结实的牛正在菜地里用嘴吃菜，它大口大口地吃着，吃得津津有味，竟然没有发现我来到了它的身后。它还在用嘴吃着，我肺都气炸了，它怎么能乱吃别人的菜呢？它难道没有脑子吗，吃了别人的菜，别人又吃什么呢？,点评：这段文字，极为啰嗦。如“一头很结实的牛正在菜地里用嘴吃菜”，牛不用嘴吃用什么吃呢？“它难道没有脑子吗？”牛有脑子大概也不是用来思考“人没有菜吃到底吃什么”的问题吧？所以，写作语言的简洁问题，反映的大概也是作者用不用脑子的问题吧？,又如下面一段文字：风沙贴着地急速呼啸，掀起了她的
25、鬓发、她的裙角，昭君却像个翩翩然、不食人间烟火的女子，款款而行。一声“走了”虽是说得很轻，却又忍不住回头再看看家乡的山水城池。上马车的那一瞬间，心冻结成了雕刻，化成了风沙再也吹不散的恩情。,点评：这段话，看上去很华美鲜艳，但表达的意思却不够明朗清楚，无论怎么读，都不知道是什么意思。这明显有堆砌辞藻、矫揉造作、华而不实的毛病。 要克服以上毛病，就要注意写作不能急功近利，要有真情实感；写作时要惜墨如金，认真提炼最精辟的词语。,6.不生动,不生动感人的文字，阅卷老师会“多看一眼”吗？不会！句式单调，没有变化，没有感情；不用疑问句，不用感叹句，也不用祈使句。这样的平淡连白开水都不如，索然寡味，怎忍卒读
26、！具体来说，语言不生动主要表现在以下方面：,如：“我们班共64人，37个男生，27个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。而要是哪个女生和男生说话，女生们总会想方设法孤立她。”,(1)生硬刻板，缺乏情趣。,点评：这段文字够刻板的！特别是第一句，平实得不能再平实了，简直是在填统计表。在呆板的叙述中增加一些风趣、幽默的成分，如此，语言就会鲜活起来。,(2)描写空洞、公式化。,有些考场作文，在描写人、物、事、景时也确实刻意修饰过，但并不给人生动感，关键是因为他们按一个公式去套用所有的人、事、物，景，犯了公式化、
27、程式化、概念化的错误。,例如，有位考生写老师笑了，其中有一段是这样写的： 我们老师长得很精神。她高高的个子，方方的脸庞，浓浓的眉毛下面，有一双炯炯有神的眼睛。,点评：这段描写陈词滥调，似曾相识，令人生厌。因为缺少个性，这样的描写套在谁身上似乎都适用，但都不能给人留下深刻的印象，有千人一面的感觉。,又如：“考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学认为我是抄的，包括老师在内，有些同学在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大，更增强了我发奋学好语文的信心。”,成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上
28、去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！,点评：这段话叙述非常空洞。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我的心态又怎样？没有具体的描写，也不会给人留下什么印象。下面的语段增加了一些具体描写，同学们看看有什么不同：,请看下面的典型例子： 还有一次，我在学校的时候很不好，妈妈不让我到学校去，让我在家里好好休息，我不听妈妈的话跑到学校去了。在学校里我一直没有精神，只有在课桌上
29、睡觉，放学回到家我也没有体力，倒在床上，妈妈马上去把医生叫来了，医生为我做了检查，我发烧了而且还烧到了三十八度，那时妈妈吓了一跳，马上让我不要乱动，我在妈妈的保养下好了。,点评：这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。,（3）语言平淡，缺乏韵味。,点评：这样的语言像干枯的头发，干瘪枯燥，缺少色泽，不含感情，平平淡淡也没有真情，让阅卷老师实在是读不下去。试想，陈旧的内容，再用平庸的语言表达出来，能有什么吸引力呢？,要写出文采，就应有意识地炼词炼句，而且首先是回到词句，回到语段，回到语言的源头，去寻找清澈的活水。,一、锤炼字词，写出文采。,刘勰在文心雕龙
30、中说：“善为文者，富于万篇，贫于一字。”王安石为了写活春风，曾反复试过“吹”、“到”、“过”等词，而最终炼出“绿”这样的传神之笔；诗圣杜甫也曾有过“语不惊人死不休”的誓言；张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛，自称“张三影”；宋祁也因一句“红杏枝,头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古，被称为“红杏尚书”。可见，锤炼字词来增强形象性，是使文章富有文采之美的重要途经之一。,那么，怎样的用词才能让人眼睛一亮呢？,1.恰当运用形容词,恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生动形象。例如：原句：草地边是一条小河。可以加些形容词，改成：,改句1：宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的野花的草
31、地边，是一条弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。,. .,. .,. . . .,. . . .,. . .,.,. . . . . . . .,改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有“堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前，忘了后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句2：,改句2：宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不清的五颜六色的野花，香喷喷的；草地边是一条弯弯曲曲的小河，小河清澈见底，哗啦啦欢笑奔流着。,. . . .,. .,. .,. .
32、.,. . . .,. . . .,. . . . . . .,写作，和“扩充句子”不同，把一个长句改为几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺畅，能形成整体感就行。改句2就达到了这些要求。,所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以根据这个思维步骤分两步走：一是“扩充句子”，把想加的形容词先加上去；二是“长句改短”，使阅读顺畅起来。当然，这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳的同学，完全可以一次写好。,准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传神，使文章生动活泼、富有韵味。例如：（注意括号中的词语） （1）（删除）昨天的烦恼（确定）今天的快乐,（设置）明天的幸福,（存储）永远的爱心,(粘贴)美好的心
33、情,(复制)醉人的风景,(打印)你的笑容和快乐! （妙在将每日心情“电子处理”，这种“借用”大幅提升了读者的感受力）,2.准确使用动词,【小试身手】 2.选用下面的动词填空。 飞越 穿过 闪过 钻进 掠过 经过 让我这份美好的祝福， 万水千山， 高楼大厦， 香格里拉 小胡同, 卖茶叶蛋的老太太， 你的耳朵里：祝你节日快乐！,3.借用、改用词语,（1）逛书店望着架上那一排散发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能“望书兴叹”了。（2）捕捉蚊子我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！,（“望书兴叹”，即情即景，很好
34、！）,你有种，就出来，咱们单打独斗。,（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得的气愤心理。）,（3）老师问小明：“你考试没有考好的话，你父母怎么惩罚你？”小明：“80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。”,（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。）,（4）原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。,. .,. .,. .,（“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，
35、增强了句子表意的意境美。）,【小试身手】 3.用“改用词语法”对下面句子中加点的词语进行替换 （1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。 （2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。 （3）当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到初三的门前。,. .,. .,.,4.活用褒义词、贬义词。,从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。至于“褒贬互换”，即所谓“褒词贬用”或“贬词褒用”，那是一种特殊的语言现象，运用得当往往会收到独特、新颖的艺术效果。,活用过程中，“褒词贬用”比较常见，多用于风刺；“贬词
36、褒用”虽不常见，但却更具表现力。,（1）贬词褒用。,示例：魏巍我的老师：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。点评：“狡猾”是贬义词，本意是“诡计多端，不可信任”，但在此处则表现了儿童的活泼与聪明，也体现了师生间的和谐关系。,. .,（2）褒词贬用。,示例：鲁迅拿来主义：总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点“进步”了。点评：“进步”一词原本是褒义，这里却是贬用，有强烈的讽刺意味。,. .,【小试身手】 4.找出下面句子中感情色彩发生变化的词语，并说明是哪一种活用方式。 （1）今日美国已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治课，明日给伊拉克解放了人权，刚跑到巴勒斯坦当
37、调解员，又在朝鲜作裁判长。 （2）朱自清背影：而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,二、锤炼句子，写出文采。,话要一句一句地说，文章得一句一句地写。文章的句子写好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。,语言贫乏，缺乏文采的一大表现往往是文章的语句单调而枯燥，表现力严重匮乏。解决这一问题的有效办法就是加强写句训练。,下面介绍几种实用的技法：,1.要学会变笼统为具体,运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。 但在同学们的作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听
38、见笔和纸磨擦的沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。,再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统，如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团”就具体多了，但也不新鲜。再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 具体，具体到事物可闻可睹可摸可感，而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感也就产生了。,【小试身手】 1.运用拟人的修辞，把下列句子改写得更生动些。 （1）火更大了，满屋子都在燃烧。（2）层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。,在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化为物景，
39、都能使语言更富文采。请看下面的叙述句：,2.化叙述为描写,我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但是为了尊严，我也忍着一直不去理他。,点评：这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。怎么吵架？心里怎么难过？大家互不理睬的情形有多折磨人？光叙述，没有描写，语言显得苍白无力。,改为描写句后：我和好朋友吵开了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢？是因为我们彼此太了解，才这样一句句地你来我往，却每一句都准确地直戳入对方心脏的正中央吗？吵完后我斜眼瞅着他，却只见他发,了一会愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面“啪”！吓得全班都静默了三分钟。此后，我们就成了陌路。 可明明每一处眼见的林林总总，都曾留下过深深的记忆啊
40、，却要处处回避着；明明有些只有彼此才懂的“暗语”想要说出口，却要忍着像从来就没有过这样的默契唉！我长长地叹了一口气！心里一万次地懊悔冲突爆发的那一刻自己怎么就没有再忍一忍呢？个性和友情相比，有这么重要吗？唉！不知道他心里是不是也和我一样难过呢,点评：改动后以心理描写为主，动作描写为辅，写出了典型生动的好朋友吵架的情形，读来入木三分。,【小试身手】 2.把下面的平淡句化叙述为描写，写出文采。 （1）平淡句：他想了一会，终于有了答案。 文采句： （2）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 文采句：,3.把句子写深刻。,句意的深刻不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的晦涩，而是具有一种穿透力的
41、厚重。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷发出深刻的思想和丰厚的意蕴。请看下面中考经典例子：,(1) 这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！” （满分作文那一次我真的很棒） 点评：小作者引用古文，成语，增强论据的厚度，和论点的深度，将“宽容”之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。 (2)朋友们，在任何挫折困难面前，我们都不能丢弃梦想。在梦想的指引之下，我们一
42、定能让生命之树绽放出艳丽的花朵，结出丰硕的果实。（满分作文不该丢弃的梦想） 点评：语言富有哲理，对表达主题起到了较强的烘托作用。,(3)做一个“行者”，从身边的小事做起，从生活的点滴做起，你就拥有了一份自豪。做一个“行者”，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果，让自己拥有一份人格魅力。（满分作文做一个“行者”） 点评：综合运用排比、对偶等修辞手法，使语言更富哲理与气势，给人回味无穷之感。,【小试身手】 3.改写下面句子，让其富含哲理。 (1)聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的错误；而愚蠢的人不善于吸取他的人经验教训，容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。 (2)有些人学识非
43、常渊博，但仍然谦虚恳学，勤学好问。而有些人不学无术，却自以为是，反而不学也不问。,写作善用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。,三、善于运用修辞手法,1.巧用比喻，生动形象,中考作文中，出现频率最高的是励志文、情感文、鉴赏文三大类文章。每一类文章都包含很多常写的主题。而同学们在文章的主题句中最常使用的就是比喻。,下面讲讲如何在各个主题中使用比喻。,(1)理想、信念,理想信念可以指引我们找到奋斗的方向，而太阳、启明星、指南针、灯塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太阳等事物之间的相似点。,例：比喻句：理想是人生的灯塔，它
44、为我们的生活指明了方向。 理想是人生的启明星，一直引导着我们向前去。 理想信念可以成为我们奋斗的动力，而太阳、风帆、发动机等事物都是能量和动力的来源，所以，“提供动力”就是理想信念和发动机等事物之间的相似点。 例：比喻句：理想是人生的太阳，它为我的奋斗提供了源源不断的动力。 理想是风帆，它让我在失败的波涛中扬帆前行。 信念是一台发动机，推动我们奋力前进。,(2)勤奋、坚持,勤奋、坚持的常用喻体是微小却有韧性的事物，如水滴、小草、蚂蚁这些事物都具备勤奋、坚持的特点。例：比喻句：他学习勤奋，每天像蚂蚁一样忙忙碌碌地将知识搬运到属于自己的巢穴。,自信、乐观的常用喻体具有坚韧不拔、微笑面对困境的特征，
45、如小草、腊梅、海燕 例：比喻句：乐观是一棵小草，能鼓舞人们直面挫折，挑战困难。 自信是人生路上的助推器，帮助你向成功的终点挺进。,(3)自信、乐观,(4)理解,理解常用的喻体有使人温暖、让人顺畅的特点，如太阳、春风、桥梁例：比喻句：理解是座桥，让我懂得了父母的辛苦。（把理解比作桥，很形象。）理解是春风，融解了人心中的坚冰。（把理解比作春风，将抽象的具体化。）,奉献与爱常用的喻体有温暖、甜美的特点。如太阳、春风、细雨、清泉、甘露、彩虹、避风港 例：比喻句：母爱是一缕春风，给人无尽的温暖。(母爱和春风都有温暖的特点，通过比喻修辞，化平淡为生动，使人深刻印象。) 老师的爱是天上暖阳，给我们无限的关怀
46、。(将老师的爱比作暖阳，给人温暖的关怀。),(5)奉献与爱,(6)收获,我们通常可以把生活、学习中的收获比作农业上的收获，二者都给人以喜悦和满足。例：比喻句：拿到光荣的奖状，我就像收获了丰收的粮食一样喜悦。,本体和喻体在颜色、形态或给人的感觉等方面都有美的特点。 例：比喻句：语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。(把语文比作绿茶，两者都有给人愉悦、清爽感觉的特点。) 门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。(把细雨比作烟，都有轻的特点。),(7)美,常写主题与常用喻体对照表,1.模仿所给例句，再写三个比喻句，句式应与例句大体相同。 尝试是一首歌，一首引人奋进、催人向前的进行曲； 尝试是一
47、首诗，一首 ， 尝试是一杯酒，一杯 ； 尝试是一杯香茗，一杯 。 2.模仿例句的结构，再仿写三个比喻句。 朋友是春天的雨，当你伤心时为你落泪； 朋友是夏天的 ； 朋友是秋天的 ； 朋友是冬天的 。,小试身手,3.模仿画线句，再写两个结构与之大体相同的比喻句。 有人说，人生之美在于平凡而伟大的选择；有人说，人生之美在于抗争、拼搏的经过；有人说，人生之美在于坦然面对平凡而真实的结局但我却认为，人生之美在于梦想永存！ 梦想是一首高亢激昂的歌曲，只要你还唱着，屡遭打击与磨难的心就不会沉寂落寞； 梦想是 ； 梦想是 ！,小试身手,排比是一种富于表现力的修辞方法，把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的
48、句子或句子成分排列起来。使用排比句可以使文章，内容条理清晰，句子富有气势，语言生动形象。 排比的句子包含三项或三项以上的相关内容，他们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。,2.善用排比，强化气势,例如：爱心（本体）是一片照射在冬日的阳光（喻体一），使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水（喻体二），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣（喻体三），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（以上三个喻体是并列关系）,. .,【示例】 朋友是什么？ 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带； 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。,下面是排比句几种常见而能增加文采的构成方式:,（1）用判断句构成排比,【示例】 语文，你像一缕清风，吹拂着我的天空，让我的天空万里无云； 语文，你似一轮骄阳，照耀着我的世界，让我的世界光明永存; 语文，你如一阵春雨，滋润着我的心田，让我的心田永不枯竭; 语文，你同一盏明灯，照亮着我的人生，让我的人生希望常在。,
