1、第 10 课时 绿色植物的呼吸作用,UNIT THREE,第三单元 生物圈中的绿色植物,考点一 呼吸作用的探究实验,升高,不变,能量,浑浊,二氧化碳,熄灭,燃烧,氧气,【思维警示】 在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。棉花的作用:防止气体进出。倒清水的目的:把种子呼吸作用产生的二氧化碳排放出来。,1.概念:细胞利用 ,将有机物分解成 和 ,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要。 2.主要部位:所有的 。 3.条件: 。 4.主要场所:细胞的 。
2、5.原料: （来源:来自叶片,通过叶片的 作用制造,由根、茎、叶中的 运输到细胞）; （来源:来自空气,通过叶片的 进入）。 6.产物: 。 7.表达式 有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水+能量,考点二 呼吸作用,氧,二氧化碳,水,能量,活细胞,有光无光均可,线粒体,有机物,光合,筛管,氧气,气孔,二氧化碳、水和能量,8.实质: 有机物, 能量。 9.意义:细胞通过呼吸作用分解有机物,释放 ,供给生命活动的需要。 10.影响因素 （1）温度:主要影响与呼吸作用有关的酶的活性（2535 酶的活性最强）。一定温度范围内,温度升高,呼吸作用 ;温度降低,呼吸作用强度 。 例如,保存食物,可以冷
3、藏;晚上大棚蔬菜可以降低温度,降低呼吸作用。 （2）水分:在一定水分范围内,植物含水量增加,呼吸作用 。 例如,晒干的种子不会烂掉,而新鲜蔬菜容易烂掉。 （3）氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著 。 例如,土壤板结要松土,提供氧气促进根部细胞的呼吸作用;水分过多（如洪灾水稻被淹）,导致根部缺氧抑制呼吸作用,植物根部霉烂死亡。 （4）二氧化碳:二氧化碳浓度大,呼吸作用 。 例如,在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施,降低呼吸作用,延长贮藏时间。,分解,释放,能量,增强,减弱,增强,增强,减弱,1.抑制呼吸作用 （1）采用干燥的方法降低含水量,使种子进入休眠状态,减
4、弱呼吸作用。 （2）粮仓采用通风、低温、干燥的方法,降低呼吸作用,使种子的保存时间延长。 （3）蔬菜和水果覆盖保鲜膜隔绝空气,降低呼吸作用,延长保存时间。 2.促进呼吸作用 经常松土或花盆底部带孔,使植物体根部氧气充足,促进植物根的呼吸作用,促进植物生长。,考点三 呼吸作用原理在农业生产上的应用,1.植物光合作用与呼吸作用的区别,考点四 植物光合作用与呼吸作用的区别与联系,叶绿体,活,制造,分解,储存,释放,2.植物光合作用与呼吸作用的联系 如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的 ,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在 中的能量。如果没
5、有呼吸作用,光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。,产物,有机物,光合作用必须在光下才能进行,呼吸作用必须在无光的条件下才能进行。 （ ） 光合作用制造有机物,呼吸作用分解有机物,所以光合作用和呼吸作用是完全相反的两个过程。 （ ） 制造萝卜、冬瓜、藕等蔬菜内的有机物的原材料主要是二氧化碳和水。 （ ） 农业生产中,提高光合作用,抑制呼吸作用,可提高作物的产量。 （ ）,甄别判断,【答案】 ,3.光合作用和呼吸作用的曲线 （1）自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势
6、如图10-1所示: 06点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 618点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 1824点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 ;傍晚时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 。,减少,增多,增多,减少,减少,增多,少,多,多,少,图10-1,（2）光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响: AB段表示光合作用 呼吸作用; B点表示光合作用 呼吸作用; BC段表示光合作用 呼吸作用。,图10-2,少于,等于,大于,【规律强化】 提高作物
7、产量的方法 绿色植物促进光合作用,抑制呼吸作用,如增大昼夜温差。 种子、果蔬保鲜时,要抑制呼吸作用,减少有机物的分解。,1.绿色植物通过 作用制造的有机物,为生物的生命活动提供物质和能量。 2.绿色植物通过 作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的 。 3.绿色植物通过 作用散失水分,提高大气湿度,参与生物圈的 。,光合,光合,碳氧平衡,蒸腾,水循环,考点五 绿色植物对生物圈的作用,|实验梳理| 见考点聚焦部分考点一 呼吸作用的探究实验,【规律强化】 验证呼吸作用的实验方法 用澄清的石灰水,验证呼吸作用的产物有二氧化碳。 用燃烧的蜡烛,验证呼吸作用的原料有氧气。,2018乐山 用图10-3所示
8、的装置探究呼吸作用,请回答下列问题: （1）探究呼吸作用过程中的气体变化时,A装置中的植物种子为萌发的种子,则B装置中的植物种子应为同种等量的 的种子。一段时间后观察,小烧 杯中澄清石灰水的变化是 ,结论是 。 （2）探究呼吸作用是否有热量释放时,A、B装置外都应包裹 ,实验预期结果是:A装置温度计读数 B装置温度计读数。,典例分析,图10-3,【答案】（1）煮熟（或死） 变浑浊 呼吸作用释放二氧化碳 （2）保温层 高于（或大于）,探究一 探究呼吸作用的实验,例1 2017邵阳 为探究豌豆种子萌发过程中能量变化（以温度变化为参照）,设置了甲与乙一组对照实验。在AD四幅坐标图中,能正确表达实验结
9、果的是 （ ）,【答案】 A,图10-4,图10-5,【变式1】 2017内江 堆放时间较长的蔬菜会发热,那么与蔬菜细胞产热直接相关的主要作用是 （ ） A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.运输作用,【答案】 B,探究二 呼吸作用的概念及应用,例2 2017长沙 园林工人移栽树木时,将几根塑料管埋入根部附近的土壤中,用来通气。这主要是促进根的 （ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用,【答案】 B,【变式2】 2018临沂 在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是 （ ） A.低温贮藏水果、蔬
10、菜 B.农田及时松土 C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳 D.小麦种子晒干入仓,【答案】 B,探究三 光合作用与呼吸作用的区别,例3 2018衢州 如图10-6是绿色植物生理活动示意图,下列说法错误的是 （ ） A.若a表示二氧化碳,b表示氧气,则此过程表示植物的光合作用 B.若a表示氧气,b表示二氧化碳,它们都是通过气孔进出叶片的 C.若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用 D.若d表示有机物,则它通过木质部向下运输,【答案】 D,图10-6,【变式3】 2018江西 图10-7表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是 （ ） A.随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强 B.种植密度越大,农作物产量越高 C.种植密度为m2时,有机物积累最多 D.种植密度在m4之后,有机物积累继续增多,【答案】 C,图10-7,
