1、第22课 诗二首,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,3.解词语 缥缈:形容隐隐约约,若有若无。 陈列:把物品摆出来供人看。 子午线:经线。假定的沿地球表面连接南北两极而跟赤道垂直的线。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代浪漫主义诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。是我国新诗的奠基人。代表作有诗集女神星空,历史剧虎符屈原棠棣之花等。 吴望尧(19322009),台湾诗人,笔名巴雷。主要作品有诗集灵魂之歌玫瑰城地平线,散文集自由的悲剧写给年轻的一代等。,字词
2、盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,20世纪20年代初期,五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨,他不满现实,热烈地憧憬着美好的未来;在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的天上的街市。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,天上的街市写作者由街灯联想到了明星、想象中的天上街市,看到浅浅的天河想到天上的牛郎织女一定可以自由来往,想到牛郎织女的幸福生活,表现了对黑暗现实的否定和对理想生活的追求,激发人们为实现理想而奋斗。 太阳船作者充满想象力地把太阳比作一只“镀金的巨船”,形象地
3、写了太阳在空中驶过的情景,歌颂了太阳为播洒光明而展现出的奉献和献身精神。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究1.天上的街市第一节作者是怎样进行联想的? 地上有星一样的灯,天上有灯一样的星,诗人通过两个互换本体与喻体的比喻,将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和“明亮”,无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究2.作者运用牛郎织女的传说有什么作用? 诗人没有按民间故事那样写牛郎织女,而是把他们写得很自由
4、,这是因为他希望人间也能出现自由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想,表达对美好生活的追求。 思路点拨:本诗的第三、四节,写了天上牛郎织女的幸福生活。可传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的,他们受着王母娘娘的管制,只有每年农历七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。诗人一反传统的说法,按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事,表现诗人对理想生活的无比执着。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究3.天上的街市运用了什么表现手法? (1)运用联想和想象 天上的街市描绘了天上美好快乐的生活。为了自然而然表现作者的理想和追求,全诗大量运用联想和想象。本诗的第
5、一节运用联想,诗人由星光似的“远远的街灯”联想到“无数的明星”,又从明星联想到街灯,把天上地下融为一体,为后文写天上的幸福快乐作铺垫。本诗的第二、三、四节都用想象。牛郎织女是人们头脑中已有的形象,作者以丰富的想象进行了再创造,改写牛郎织女的传说,把他们的生活写得美满幸福。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,(2)运用朴素语言写出优美境界 古代诗歌往往比较讲究语言优雅,辞藻华丽。郭沫若这首诗歌都是常用的词语,却充满了纯真明朗气息,勾画出一幅美妙神奇的深远境界,令人不禁对他笔下美妙的天上人间充满向往。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究4.太阳船中,作者赋予了太阳什么样的形象? 一个光明的使者。遇到云海时,“卸下批闪烁的白银”;驶近黑暗时,“溅起了银星千颗”。太阳一路前行,一路播洒着光明,诗歌塑造了一个光明的使者的形象。 一个英勇的献身者。当它驶近黑暗,与黑暗斗争时,为了不屈服于邪恶,不惜焚烧了自己。即使“沉没于灰色的浪涛”,也“溅起了银星千颗”,这是大无畏的献身壮举,太阳是“夸父”精神的践行者。 思路点拨:太阳能够驱散黑暗,带来光明和温暖,它在诗歌中常常是光明和爱的象征。诗中的太阳“卸下批闪烁的白银”刻画了一个光明使者的形象。而它焚烧了自己,沉没于浪涛,表现了一种英勇的牺牲精神。,
