1、- 1 -护钟学习目标： 1、掌握作者及红旗谱的相关知识。2、了解故事发生的时代背景。3、分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。4 、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。学习重点：1、学会分析小说的人物形象、体会环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。学习难点：通过人物描写和环境描写，把握人物形象，体会环境描写的作用。课前准备：搜集红旗谱背景材料，以及梁斌的相关介绍教学方法：朗读法、讨论法、延伸拓展法学习方式：自主、合作、探究教学设想： 在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的写
2、作主题。理解文章的思想内容。教学时数：两课时教学储备：1、背景资料：清朝末年，滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池，为了霸占四十八亩官地，要砸掉河神庙的古钟，因为钟上铭刻这土地所有权归功的铭文。农民们焦急、气愤又无可奈何。朱老巩提铡刀上堤阻拦，但中了调虎离山之计，古钟被砸，朱老巩愤怒之极，吐血身亡。他叮嘱儿子：“记住咱穷人与地主势不两立，要为我报仇。 ”朱老巩舍命护钟的慷慨壮举，作为这部小说的楔子，概括了旧时代老一辈农民自发反抗的斗争方式的必然结局。由于没有无产阶级政党的领导，朱老巩单枪匹马，光着膀子拼命，不可能挣脱地主阶级的锁链，但老一代仇恨的火种深深地埋进了下一代的心底，也解开了农民葛民的大风暴
3、的序幕。2、 红旗谱内容简介红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。课文护钟节选的便是小说的开头部分。3、梁斌的相关资料梁斌(19141996)，原名梁维周，河北省蠡县人，现代作家，主要作品有红旗谱 ，播火记 ，1935 年发表第一篇小说夜之交流 ，1937 年 5 月，梁斌加人中国共产党。1938 写出千里堤等剧本以及短篇小说三个布尔什维克的爸爸 ，后又据此改成中篇小说父亲 ，成为红旗谱的雏形。20 世纪 50 年代后期，
4、梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说红旗谱 。作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。朱老忠、朱老明、严志和、大贵、运涛等农民运动的骨干和贵他娘、运涛他娘、春兰等朴实勤劳的农村妇女一时成为妇孺皆知的人物，作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。 红旗谱等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子” 。预习、导学1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字滹沱（ ） 霓（ ）虹 撅起（ ）小胡髭 （ ）摩挲（ ）- 2 -铡刀（ ） 窗 lng ( ) ( )诈 锃明 （ ）汩汩（ ）矗立（ ） 提防 （ ） 欺侮 （ ）你觉得还有那些字需要掌握请写出来2、了解小说的相关
5、知识（1） 、小说的定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（2）、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 （3）、小说中常见表现手法衬托 对比 象征 照应 铺垫 欲扬先抑 铺垫（4） 、小说的环境描写的分类及作用a、自然环境描写作用。推动情节的发展。 烘托人物感情，表现人物性格。 衬托主题。渲染气氛。 交代故事发生的时间、地点。b、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。（5） 、小说的
6、情节：开端、发展、高潮、结局、有时前面有序幕，后面有尾声。（6） 、人物形象描写的方法直接表现：肖像、语言、动作、神态、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）3、复述文章的故事梗概。4、本文的时代背景如何？从哪些内容中可以看出来？5、小说中写了几个人物？试分析人物性格。6、每组选一情节，做表演，深入体会人物形象。第一课时学习重点：1、 掌握作者及红旗谱的相关知识。2 、了解故事发生的时代背景。3、了解小说的相关知识，掌握本课的故事梗概。教学过程：一、导入：（2 分钟）同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开-
7、3 -了激烈的斗争，他们不怕牺牲，勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的，今天，我们就来学习作家梁斌红旗谱中的一段，来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹，去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-朱老巩。二、检查交流“预习导学”1、2（以小组抢答的形式展开，扫清生字，并且教师通过点拨，使学生能够掌握小说的知识要点，从而提高学生分析小说的能力。 ） （12 分钟）三、整体感知课文，理清文章脉络1、学生默读课文，整体感知内容，走进护钟，走进朱老巩。 （10 分钟）2、交流研讨（小组讨论，理清文章的脉络，小组展开竞赛，看那组回答的最棒。 ） （15 分钟）（1） 、本文的体裁是什么？ 小说（2） 、
8、理清小说的三要素：人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。环境：锁井镇一带四十八村。故事情节：1 段：序幕， 2-27 段：开端， 28-78 段：发展、高潮 79-80 段：结局 81-86 段：尾声， 根据故事情节小说可分三部分第一部分：（1 段）冯兰池要砸古钟。交代了故事的起因、地点第二部分：（2 段-80 段）朱老巩护钟，包括：准备护钟、舍命护钟、护钟失败三个层次第三部分：（81 段-86 段）朱老巩含恨去世2、 找同学复述故事梗概（以小组为单位，展开竞赛，到台前复述内容，培养学生的胆量和语言表达能力）3、 找同学用一两句话概括文章的内容（培养学生对问题的总结和概括能力）本文记叙
9、了锁井镇农民朱老巩阻挡恶霸冯兰池砸钟，古钟被砸，朱老巩含恨而死的故事。四、教师小结(2 分钟)本节课，我们初涉小说，了解了小说的三要素、学会找小说的相关知识，学会了对故事的总结和概括，也认识了侠肝义胆，富有正义感的的朱老巩。希望课下多预习，从而能够很好的把握小说的人物形象。五、课堂练习（3 分钟）1、 护钟节选自 ,作者 ，原名 ，当代 ，主要作品有 ， 。2、小说的三要素有 ， ， 3、小说的故事情节包括 ， ， ， ，又是前面有 后面有 。六布置作业：通过人物描写分析人物形象。 （在课本中分析，做出批注）七、板书设计：护钟梁斌体裁：小说- 4 -人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚环
10、境：锁丼镇一带四十八村第二课时学习重点：1、分析小说的人物性格、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学过程：一、复习巩固：（3 分钟）1、 护钟节选自 ,作者 ，原名 ，当代 ，主要作品有， 。2、小说的三要素有 ， ， 3、本文描写了几个人物？二、检查交流预习导学 4，5 ，深入研究探讨。 （20 分钟）（一） 、本文的时代背景如何？你能从文中找出体现时代背景和社会环境的文句吗？这些环境描写有何作用？讨论后总结如下：（以小组汇报的形式展开，汇报后教师明确。 ）学生讨论后教师明确1、通过人物的装扮描写，交代社会背景（冯兰池他穿着蓝布长袍，
11、青缎坎肩，他把辫子盘在帽盔上）2、通过人物语言描写，交代社会背景（朱老巩说：锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家的，土豪霸道们靠着银钱，土地，挖苦咱庄稼人）3、护钟斗争后的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸在百姓的心上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。教师小结：作者通过上述描写，交代了小说的典型环境：故事发生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾，另一方面揭露了土豪恶霸的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神，为下文情节的发展做铺垫。（二） 、人物形象分析1、尽管朱老巩护钟失败，但这位“燕赵侠士”的形象却鲜明地铭刻于我们的印象之中，这要归功于小说成功的人物刻画手法，那
12、么文章主要运用了哪些描写方法来刻画人物呢？给我们刻画了哪些人物？学生讨论后明确小说主要运用语言、行动描写来刻画人物形象，主要刻画了朱老巩、严老祥、冯兰池、严老尚等人物。2、分角色朗读朱老巩与严老祥对话、朱老巩与老祥大娘的对话、朱老巩与朱全富的对话、朱老巩与冯兰池斗争时的对话，小组讨论朱老巩是怎样一个人？教师抽查，小组代表发言，其他小组可做补充。（这一环节主要让学生抓住人物的语言行动来分析人物性格）明确 朱老巩极富有正义感和叛逆精神，一听说冯兰池要砸钟，立即气愤填膺，揭露冯兰池的横行霸道，足显他的正义凛然、嫉恶如仇；当严老祥提出斗不过人家“刀笔”时，他血气方刚要武斗，表现出的是刚刚觉醒的农民最初
13、的反抗和斗争方式；面对老祥嫂和朱全富的好心劝阻，他决心已定，足见他的毫不胆怯倔强叛逆；当冯兰池危言恐吓时，他挺身而出；与冯兰池唇枪舌战的斗争中，他毫不示弱，大胆揭发冯家的一笔笔昧心帐；面对冯家爪牙举起的大锤，他义无返顾举刀护钟；当中了冯兰池的调虎离山之计，致使护钟失败，他急怒攻心，一病不起；即将含恨离世之际，他仍不忘嘱托后代，要坚决与土豪恶霸们斗争到底。在朱老巩的身上，我们看到了燕赵之士的侠肝义胆，英雄豪气。- 5 -（教师在这一环节可以引导学生分步进行分析，也可综合分析）3、找出描写严老祥的语句，仔细品读，综合分析严老祥的性格。（1） 、当听到朱老巩要和土豪霸道们对抗时，严老祥是什么表现？反
14、映他什么性格？学生找出有关语句，讨论后明确：严老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使认识到“砸钟”背后的阴暗实质后，他仍然无法抛除已深入骨髓的软弱、自保意识。这正是他弱的一方面。（2） 、当看到朱老巩与冯兰池做着无畏斗争后，严老祥是什么表现？学生找到相关语句，讨论后明确：严老祥终于觉醒，勇敢地站在了朱老巩的身旁，与朱老巩并肩抗争。这是他勇的一面。总结由此看来，在严老祥身上表现出的是老一代农民觉醒的过程，他性格里兼具了勇与弱的因素。4、学生按照同样的方法分析冯兰池、严老尚的性格特征。 （进行此环节时，学生已经有了一定的分析人物性格的经验，所以，可以让学生自主进行，在这里教师只做些必要的引导和总结即
15、可）总结冯兰池是地主阶级的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗势欺人、贪婪霸道、阴险狡诈。严老尚则是地主阶级的帮凶，他老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。三、师生讨论本课写作主题（5 分钟）讨论后明确：本文通过大地主冯兰池要砸掉古钟，朱老巩挺身而出护钟的故事，揭露了土豪恶霸的自私、丑恶的嘴脸，赞扬了朱老巩、严老尚等老一代农民的觉醒和敢于抗争的精神。四、思路扩展（5 分钟）朱老巩护钟失败的结局，给我们什么启示？讨论后总结这样的结局告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。五、口语交际，情感交流-你喜欢文中哪个人物形象，谈谈喜欢他的理由（5 分钟）六、板书设计护钟
16、梁斌朱老巩：正直、嫉恶如仇、刚烈人物冯兰池：老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。七、课堂练习（6 分钟）1给下列加点字注音。 锃明( ) 胡髭( ) 肩胛( ) 讹诈( ) 3指出下列句子的描写方法。 (1)老祥大伯打嘴上拿下旱烟袋，扬起下巴，眨巴着眼睛( ) (2)朱老巩说：“不，到了这个节骨眼儿上，就得跟他弄清楚!”( ) (3)冯兰池看朱老巩恼得像狮子一样，心里说：“他真格儿要想跟我动武?”( ) (4)朱老巩闪开衣裳，脱了个大光膀子。小辫子盘在头顶上，总了个搪扭儿。( ) 4、中考连接- 6 -我们燕赵古称多感慨悲歌之士，有许多像朱老巩这样侠肝义胆的人士，试举例。明确：有英勇大义、智慧宏达的
17、蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。八、拓展延伸最美丽的谎言一天，我所在的医院来了一位患脑瘤的病人，她在丈夫的搀扶下步履蹒跚地走近病床，他们显然是农村来的，一股乡下泥土的芬芳。他们家好像不太富裕，妻子一直在说着，我这病就是癌，不要治了。两个孩子还需要念书，又得许多的钱。丈夫劝慰她，别让人家笑话咱，有病哪能不治？再说了，我已经给二叔家说好了，他们支援我们一笔钱，无利息贷款，包你能将病治好，至于钱慢慢还，放心吧。可她总是一脸无奈，有好几次，她偷偷地跑出去张望，丈夫回来时总会向大家解释：她是在向家的方向张望，她想孩子们。那天傍晚，我忽
18、然见丈夫拿着个小巧玲珑的手机进来，他站在门口大声说着话：儿子吗？你妈没事的，功课做得怎样啦？家里的猪别忘了喂呀，对妹妹说声，不要担心，好好复习，马上就要考试啦！他高兴地跑到妻子面前，对她说道，二叔刚才过来了，我没让他进来，他特意给我丢下一款手机，我以后每天晚上都会向家里打个电话，你就别担心家里了。妻子摆摆手说，又要花钱，那手机费不得交呀？男人笑笑，对妻子说，沟通无限嘛，电视里都说啦！妻子要进手术室了，护士过来给她注射麻醉药，她趁着清醒时大声地对丈夫说，我如果下不了手术台，丧事就不要大办了。如果有合适的，你就找一个，别耽搁了自己，只是别让后娘苦了两个孩子丈夫泪如泉涌，我紧紧握住他的手，和他一起等
19、结果。她出来了，万幸的是，脑瘤是良性的。她一天天好起来，丈夫依然每天傍晚站在门口大声地打电话，妻子则温顺地坐在床头听着，有时还会补充两句。那天，由于将手机落在家里，我急着回个电话，就对他说，大哥，能借你手机用用吗？他无奈地把我拉出病房，然后从怀里掏出手机给我看，我一看，懵了，居然是个手机模具。他赶紧解释，小兄弟，我害怕孩他妈担心，所以在夜市上买了个假的，我每天晚上故意放高声音，其实是为了让她安心，你千万不要将这事儿告诉她。我的眼眶红了。这是我听到的世界上最美丽的谎言它没有风花雪月的缠绵悱恻，没有花前月下的浪漫缱绻，但它是如此质朴真切，沉淀出这世上最深沉的爱，入骨入髓。（作者：古保祥）1、请用一
20、句话简要概括这个感人的小故事。2、文章开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗？为什么？3、研读下面的段落，将画线的部分改成一段父子间的对话描写。掌灯时分，妻子醒了，他高兴不迭，一边安慰妻子，一边拿起手机拨电话，他走到门口，对着听筒大声说着，没事了，你妈醒了，对，气色不错，不用来了，好了会出院的。4、写出使故事发生突转，并将小说推向高潮的一个情节。- 7 -5、小说的主人公是谁？请指出来并说明理由。答案：1、为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱（应抓住“美丽的谎言”这个核心来回答，大意相同即可）2、不能删除，这两段交待了妻子患脑瘤入住医院和他们家境不好的情况为下文丈夫不得以编织美丽的谎言和“我”见证他们深沉的爱作铺。或者说：不能删除，第一段写妻子患脑瘤入住医院，是展开情节的基础，第二段交待他们家境不好的情况，为下文丈夫不得以编织美丽的谎言作铺垫（埋下伏笔 3、父亲：儿子，你妈醒啦！儿子：妈没事了吧？我们想来看看妈妈，她什么时候出院啊？父亲：不用了，好了会出院的。 （大意相同即可，2 分）4、 “我”向丈夫借手机用 5、是丈夫，因为文中是他编织了美丽的谎言，表现出一种深沉的爱。
