1、1大自然的语言（第 2 课时）1阅读下面文字，按要求答题。（6 分）上亿年的繁衍生息造就了地球连锦不断的地理诗篇，在这幅异彩纷陈的画卷中，我们的未知永远多于 A ，我们的想象始终需要证实，不管是沧海还是 B ，大自然的精彩不会因为我们的懵懂而 tu 色。(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2 分）繁衍 _ _ tu 色 (2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正。（2 分）改为 _ 改为 (3)根据语境，在 A、B 两处填写恰当的词语。（2 分）A. B. 2.仿照例句写一句话。（4 分）例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。3.知识延伸。（5 分）
2、(1)请你写出几则农谚，说说它们包含的物候知识。（2 分）(2)除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。（3 分）大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。阅读课文节选，完成后面的题目。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪2
3、载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。4.这两段文字的说明对象是（ ）（2 分）A.物候现象 B.气候变化 C.物候规律 D.四季景色变化5.这两段文字的说明顺序是： 。（2 分）主要的说明方法是： 6.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？（2 分）7.作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然
4、的语言？（4 分）参考答案24. 大自然的语言（第 2 课时）1.(1)yn 退（或：褪）(2)锦绵 陈一呈 (3)A已知 B桑田2.示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。3.(1) “清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。(2)课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。4.A 5.时间顺序；举例子 6.不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。7.花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的3语言。
