五年级语文下册第一组3白杨教案新人教版20181201116.doc

上传人:周芸 文档编号:971212 上传时间:2019-03-11 格式:DOC 页数:3 大小:523KB
下载 相关 举报
五年级语文下册第一组3白杨教案新人教版20181201116.doc_第1页
第1页 / 共3页
五年级语文下册第一组3白杨教案新人教版20181201116.doc_第2页
第2页 / 共3页
五年级语文下册第一组3白杨教案新人教版20181201116.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、3 白杨编写教师: 单位: 教学目标:1学会本课 6 个生字,正确读写“清晰、插嘴、分辩、浑黄一体”等词语。2有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。教学目标:1引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子,感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。2体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。重点、难点:1引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子,感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。2体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。教学准备:1搜集有关白杨的图文资料。2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。教学过

2、程:一、自主探究1大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?2爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?3课文主要写了什么内容?二、合作交流1.谈话导入:在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2.结合课前预习说一说,白杨树是什么样的?全文仅仅就是写白杨吗?3.快速浏览课文,找一找文中所出现的三个问句并用“”标出。(1)课件出示三个问句。(2)默读课文,想一想,你能在文中找到答案吗?请边读书边思考边在文中做适当的批注,把解决不了的问题做个记号。(3)以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、品读体验1.出示课件:画面上展示茫茫的大戈壁荒无

3、人烟、飞沙走石的情景。再展现铁路线边的白杨树。2.谈观后体会。3.细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。(1)出示课件:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。(2)运用“抓关键词品读”的方法,想一想你从每一句话中读懂了什么?(3)指导练读:你能读出白杨高大挺秀、生命力顽强、坚强不屈的特点吗?4.过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢?5.读课文 14_16 自然段细细体会。出示课件:爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,

4、又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是加为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。(1)品读句子,鼓励学生针对这段话大胆质疑。(2)指导学生根据 14 至 16 自然段内容理解爸爸的心。6.体会写法。(1)再读课文,小组讨论交流:白杨与爸爸有什么相似之处?作者在写法上有什么特点?(2)师结:从课题我们知道,这篇课文讲的是白杨树,可实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法叫做借物喻人。白杨的品格,正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长,也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。(3)试试看,你会运用这种方法吗?蜜蜂有 的特点,可以象征 。有 的特点,可以象征 。四、拓展延伸1有感情地朗读阅读链接帐篷,思考并交流:(1)文中的我们指的是谁?(2)这些人身上体现出了什么样的高贵品质?2. 背诵爸爸介绍白杨的那段话。3请同学们课后找找茅盾的白杨杨礼赞,杨朔的荔枝蜜,陶铸的松树的风格等文章读一读,进一步体会借物喻人的写作方法。板书设计:教学反思:

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 考试资料 > 中学考试

copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1