1、1杨氏之子学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 10 杨氏之子 课时 2-2学情分析及预习导学杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语 ，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。学习目标1 学习本课 6 个生字。把课文读通读顺，理解故事内容，初步感受文言文的语言特点，能正确流利地朗读课文的基础上背诵课文。2 学习并尝试运用学习文言文的方法。3 了解杨氏之子回答的巧妙所在，体会其聪明机智。学习重
2、点 把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣与机智教学难点 体会其聪明机智教具准备 课件教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间分配积累一复习引入1、 朗读课文，说说课文写了什么？2、 检查背诵3、 出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子禽。 ”4、感情朗读课文。二、交流感悟进入第三关：悟1、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。2、品读3、总结：顺利闯三关了，读句子，想象当时的情景，说说两人是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？结合自己想象与理解读文，读出两人不同的语气自己练习读，读不好的地方，可请教小伙伴，也可以问老师。指名读，挑战读，齐读感情
3、朗读课文。结合事例生谈学习体会针对学生回答，与学生共同评价，找出恰当答案引导学生杨氏之子的回答速度快，采用反问语气，增强说服力，生活中有没有这样的例子，跟大家说说让学生尝试自主阅读，教师不包办代替，通过读后互动交流，共同进步，共同体验成功的喜悦。515102你找到宝藏了吗？告诉大家你的收获？三、课堂总结从三个不同方面准备资料，开展学习。层层引导，指导学生把握文意，感受杨氏之子的机智10当堂检测点明人物和特点，总起全文2、诣：拜见，看出两家关系极好3 为：四声 设：摆出礼貌，省略主语4 姓杨，杨梅，姓孔，孔雀1、 梁国杨氏之子九岁，甚聪惠2、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。3、 为设果，果有杨梅。4、 孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子禽。”作业布置 5、 梁国杨氏之子九岁，甚聪惠6、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。7、 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子禽。 ”每日一题点明人物和特点，总起全文2、诣：拜见，看出两家关系极好3 为：四声 设：摆出礼貌，省略主语4 姓杨，杨梅，姓孔，孔雀板书设计杨氏之子孔君 杨梅 君家果 杨氏子夫家禽 孔雀巧妙机智教学备忘录
